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内容简介

　　《书法进阶训练（3）》选择代表共性规律的范本，选择颜真卿早年所书的《郭虚己墓志》为范本。这时的颜书还没有形成其鲜明的个人风格，但与诸多书刻俱佳的唐代墓志、笔法精熟的唐人写经有很多共通之处，体现出唐代楷书在用笔和结体上的大量共性特征，已经具备了非常深厚的功力。结合《郭虚己墓志》和颜真卿晚年的楷书，可以看出，颜真卿正是打下了这样深厚的基础，才逐渐探索出自己独特的艺术风格。因此从长远来看，初学楷书宜从共性规律的角度入手，这是本册教材的基本理念。
　　《书法进阶训练（3）》的每一课都设置了“课程目标”“书写指要”“进阶训练”“比一比、想一想”“硬笔临摹”、“小知识、大文化”八个板块，涉及到范字解析、汉字演变常识、经典名句导读、书法知识介绍等内容，打破了很多教材单一讲解范字的教学模式，使书法的学习变得立体化。

内页插图

目录

第一课 口字底 日字底
第二课 八字底 贝字底
第三课 女字旁 言字旁
第四课 力字旁 立刀旁
第五课 心字底
第六课 四字底 皿字底
第七课 绞丝旁 页字旁
第八课 示字旁 足字旁 食字旁
第九课 金字旁 弓字旁 马字旁
第十课 反文旁 欠字旁
第十一课 厂字旁 广字旁 尸字旁
第十二课 病字旁 走之旁 建之旁
第十三课 门字框 同字框 国字框
第十四课 左中右结构
第十五课 上中下结构

前言/序言

　　中华文明是世界上唯一不曾中断的古老文明，其文化成就灿若星辰，浩如烟海。汉字是中华文明传承的载体，是中国精神的凝练，它承载着丰富的文化内涵，其结构特点和表意表音功能，反映着中国的文化伦理、道德规范和观念习俗。汉字有着强大的生命力，从已知最早的汉字——殷商时期的甲骨文到现在，汉字历经3000多年，不管字体如何演变，其基本结构的原理没有改变，这在世界文明史上是一个奇迹，几千年的中华文明也正是以汉字为载体一代一代传承下来的。
　　书法是汉字的书写艺术，是中华民族的文化瑰宝，也是最具中国特色的传统艺术门类。书法艺术源远流长，在浩瀚的历史长河中诞生了许多令后人景仰的书法大家。写好中国字，让中华文化传承下去，是每一个中国人应尽的责任。中国自古就注重“书教”，写一手好字是读书人的必备修养。随着现代科技的发展，人们现在的学习、交流方式发生了巨大改变，对汉字书写的依赖程度不断下降。对年轻一代来说，双手习惯了敲打键盘，握笔书写因而变得越来越陌生，不规范使用汉字和提笔忘字现象日益增多，遑论把字写得美观。在这种情况下，很多有识之士开始呼吁年轻一代务必加强汉字书写能力，把我们的优秀文化传承下去。学好汉字、写好汉字，是关系到民族自尊、民族自信、民族凝聚力乃至文化安全的大事，必须要提升到国家战略层面加以重视。
　　党的十八届三中全会指出，要建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，推动中华文化走向世界。2017年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，强调书法要进校园。当前，国家对于弘扬和传承中华优秀传统文化空前重视，全社会也即将掀起新的文化热潮。在这种背景下，书法基础教育不仅具有现实意义，而且具有长远的战略意义。我们要紧握汉字书写之笔，重兴汉字书写之风，展现汉字书写之美，这是中华优秀传统文化传承的必然，也是中华民族实现伟大复兴的需要。
　　2011年，教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》，要求中小学通过有关课程及活动开展书法教育；2013年又颁布《中小学书法教育指导纲要》，进一步明确了中小学书法课教学目标、内容和任务要求。书法进课堂的目的不是一定要培养书法家，而是让传统文化在青少年心中播下无形的种子、扎下牢固的根基，培养他们的爱国主义情怀。在国家文化战略和相关政策的推动下，书法基础教育愈发受到重视，书法正逐步走进全国中小学课堂，越来越多的青少年开始学习书法并热爱书法。从小学习书法，对于启智育德、培心健体都有莫大裨益。
　　书法教学的形式多种多样，最有效的办法是使用一套好的教材，从而有一个循序渐进的习书轨程。为了正确引导初学者顺利迈进书法艺术的大门，给大家提供一套高质量的书法教材，北京师范大学启功书院特组织专家编写了《书法进阶训练》这套书，以颜真卿《郭虚己墓志》为范本，系统讲解了楷书的用笔方法和结体规律，此外还有汉字形体演变常识，书法小知识、经典名篇名句解读与集字创作等板块。教材从多角度融入传统文化元素，使学生在学习汉字书写的同时，能够接触到丰富的优秀传统文化，从书写技能和文化修养两个方面同时得到提高。感谢大家选用这套教材，希望它能在教学和实践过程中不断得到检验。也诚请各位专家给我们提出宝贵意见，以便今后继续修订，不断完善。
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