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编辑推荐

　　

亲爱的同学：
　　 　　你是否觉得语文现代文阅读难？
　　 　　你是否在语文现代文阅读处丢分多？提分缓慢？
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　　 　　你是否还在语文现代文阅读苦海中苦苦遨游，可分数却总是上不去？
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　　如果你在语文现代文阅读学习中遇到了任何困难或有了任何困惑，那么，亲爱的同学，选择本书吧！本书会帮你解决掉你所有的语文现代文阅读困惑与难关！而且，本书帮你挑战现代文阅读满分只需40讲，40讲囊括中考现代文阅读的所有题型！每讲只需45分钟！若一天一讲，你只需40天，若一天两讲，你只需20天，若一天五讲，你只需8天……8天，你就能轻松走出阅读苦海，成功挑战现代文阅读的满分！
　　 　　在使用时，同学们可按照本书提供的四编40讲的目录，依次按照不同文体攻破语文现代文阅读难关，也可在遇到某个阅读难关的时候，单独就其中的一个阅读难关进行学习。

　　

其具体使用方法如下：

第一步，“解题方法”部分。同学们先阅读“解题方法”部分，明确与该讲考点相对应的背景知识及类型题，以及与类型题相对应的具体答题方法，在阅读的时候请用笔勾画出关键点。

第二步，“例题示范”部分。同学们在阅读中考真题类型题后，根据该部分提供的解题步骤，进行具体操作，并将自己的答案与提示的每一步的答案相对比。

第三步，“自学体验”部分。这部分，由同学们根据前两步学过的方法，自己进行具体操作，阅读真题，运用前面学过的与该种类型题相对应的具体解题步骤，做出该题的答案，以达到掌握本讲所学方法的目的。

第四步，“口诀归纳”部分。这一步的目的是帮助同学们更加省时高效地理解识记本讲所学的解题方法。

第五步，“真题演练”部分。这部分，同学们在前四步的基础上继续学习巩固各种类型题（包括同类中变式问法的提高题）的具体解题步骤，再自己做出答案，以达到继续巩固各讲所学、攻破与各讲类型题相关的所有阅读难关的目的。

愿所有使用本书的同学们都学有所悟、学有所获。

　　

内容简介

　　

全书共分为四大部分，第一编：记叙文部分；第二编：说明文、新闻部分；第三编：议论文部分；第四编：非连续性文本部分。全书共40讲，每讲均由16年来全国各地语文中考现代文阅读中出现的阅读能力考评点及与之相对应的攻破该阅读难关的五步阅读法——解题方法→例题示范→自学体验→口诀归纳→真题演练构成

看得懂 40讲囊括现代文阅读所有考点
　　

学得会 每讲5步，45分钟轻松通关
　　记得牢 知识清单化，题型类别化，答题套路化

作者简介

刘文秀，1999年毕业于辽宁大学中文系，中学语文高级教师，毕业以来一直在辽宁省建平县沙海中学从事语文教学工作。有多篇与攻破语文现代文阅读难关有关的论文、学法指导、主题阅读训练习题、阅读教学设计、课文教学设计、测试题等分别在《新课程》、《语文学习报》、《满分阅读》、《读写月报》、《新作文中学作文教学研究》等国家、省级刊物上发表。编著《名师教你轻松写作文》（七年级）一书。

精彩书评

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目录

第一编 记叙文（含记叙文、小说、散文）
第1讲 概括记叙要素
第2讲 概括主要内容
第3讲 概括事物特点
第4讲 概括故事情节
第5讲 概括某部分要点
第6讲 概括“哪些”、“原因”类
第7讲 概括情感、态度、心理变化类
第8讲 补全故事情节和行文思路
第9讲 比较相同点、不同点类
第10讲 叙述顺序的识别及其作用
第11讲 人称的作用
第12讲 寻找线索
第13讲 描写方法的识别及作用
第14讲 环境描写的识别及作用
第15讲 议论抒情句的识别及作用
第16讲 象征的识别及作用
第17讲 衬托的识别及作用
第18讲 对比的识别及作用
第19讲 照应的识别及作用
第20讲 铺垫的识别及作用
第21讲 伏笔的识别及作用
第22讲 欲扬先抑的识别及作用
第23讲 其他表现手法的识别及作用
第24讲 常见修辞识别及作用
第25讲 概括中心
第26讲 标题的含义及作用、拟题方法
第27讲 分析人物形象
第28讲 段落思路（开头段、中间段、结尾段的作用，概括行文思路）
第29讲 详略安排的作用
第30讲 推敲词句
第31讲 拓展探究（读书卡片、批注、阅读中的写作、颁奖词、启示等）
第32讲 鉴赏写法


第二编 说明文、新闻
第33讲 观点信息（说明对象、某物特点、概括文段说明内容、概括新闻内容）
第34讲 语言顺序（包括说明文语言、说明文顺序）
第35讲 说明方法
第36讲 说明拓展（对对联、拟写标语、公益广告等、借助材料分析与实际相连问题等）

第三编 议论文
第37讲 论点论据
第38讲 论证方法
第39讲 结构语言标题
第四编 非连续性文本
第40讲 非连续性文本
参考答案

精彩书摘

第1讲 概括记叙要素
　　【解题方法】
　　知识清单
　　概括记叙要素是中考记叙文阅读中考查概括文章主要内容的具体形式之一。
　　记叙文的六要素是：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
　　类型题、答题方法
　　类型题：请通读全文，试概括本文记叙的“六要素”。
　　答题方法：
　　前三个要素的概括方法：阅读文章，分别找出文中所写主要事件发生的时间、地点及与主要事件有关并能够突出中心的人物，题干要求填什么，就找出什么并写出什么。
　　概括事件的起因、经过、结果的方法：
　　第一步：先阅读文章，用“在什么情况（条件下）下谁（该人物为最能够突出中心的那个）做了什么，结果怎样”先概括出主要事件。
　　第二步：回答要求概括的起因、经过、结果：
　　事件起因的概括方法：根据概括出的主要事件，用“在什么情况（条件下）下谁做了什么（一般说来就是文中最先发生的那件与主要人物相关的事）”概括出主要事件发生的原因。
　　事件经过的概括方法：根据概括出的主要事件，用“在什么情况（条件下）下谁做（经历）了什么，谁怎么样了（此点有则写，无则不写）”概括出主要事件的经过——就是经历的过程。
　　事件结果的概括方法：根据概括出的主要事件，用“在什么情况（条件下）下谁做了什么（怎么样了），结果怎样（简单点说就是文中涉及到的主要人物最后的所作所为）”明确主要事件的最后结果。然后概括出事件的结果。
　　若题干给出了事件的起因、经过、结果中的两个，让我们填其中的一个空，可先按照给出的提示，确定出给出的或起因、或经过、或结果的内容的所属段落，用排除法确定出要我们填空的那个部分内容的段落所在，然后根据确定出的具体段落，阅读该部分，再按照上面的方法，概括出该部分的内容。
　　【例题示范】
　　还原善意的本来模样
　　①故事发生在加拿大魁北克省的一个小城。
　　②一个风雪飘飞的傍晚，寒冷和积雪让往日川流不息的马路变得静谧而安详。在风雪的簇拥中，一辆白色的轿车像年迈的老人慢慢地向前蠕动，车上的鲁尼兹小心翼翼地驾驶着，他接到了儿子高烧住在医院的电话，作为父亲他必须赶到医院，守候在儿子身边。他心急如焚又全神贯注。
　　③走出不远，鲁尼兹便看到在前边不远处，有一个蹒跚的身影在晃动。善良的鲁尼兹连想都没想，就把车子缓缓地停在那个身影旁边。“请问，需要我的帮助吗？”他探出头大声地问道。
　　④上车的是一个六十开外的老者，说前面不远处的农场就是自已的家，上午出来办事，没有想到回来时，公交车因大雪而停运了，他只好徒步走回去。
　　⑤主动搭载与人方便对鲁尼兹来说是再寻常不过的一件事了，可他没有想到这一次的善举却非比寻常。
　　⑥车在一个长长的斜坡上滑行，迎面有一辆矫车踉跄着驶过来，鲁尼兹下意识地开始踩刹车，然而，意想不到的事情发生了，车像醉汉一般，固执地调转车头，向路边驶去，一头撞在一棵大树上。
　　⑦等鲁尼兹醒来，他已经躺在医院里，所幸，他只是断了两根肋骨，脑部受到震荡。他急于知道老人的情形，护士告诉他，老人做了开颅手术，还在昏迷中。鲁尼兹心里猛地一沉：他的好心，竟会给老人带来如此重创，这是他没有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知该如何应对这场突如其来的灾难。
　　⑧老人的家人来了，很友好地握了鲁尼兹的手，安慰并感谢他，感谢他对老人在风雪中的帮助。即便如此，老人的家人请来的律师还是如期而至，按照当地的法律，鲁尼兹要为自己的过失负责，承担老人百分之七十的医疗费。
　　⑨那一年的冬天似乎特别地寒冷，鲁尼兹觉得心像浸在冰冷的白色里，不知什么时候能走出这长长的冬季。
　　⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇迹般地醒过来了，谁也没有想到，清醒后的老人，开口说的第一句话竟是：“要感恩，不要赔偿，善意都是美好的，不要伤了好人的心。”家人愣住了，接着，律师也怔住了，继而，小城里的人被震住了，老人的肺腑之言在人们心里引起了共鸣。小城被感动了，人们纷纷走上街头，打着“让善意不再尴尬”、“拯救爱心”的条幅，为仁慈的老人募捐。一时间，爱心像空中飘飞的雪花纷至沓来，收到的善款之多，超出了人们的想象，更令人钦佩的是，老人又把这些善款全部捐出来，成立了“爱心救助基金”，专门用来帮助那些因爱而遭遇尴尬的好心人。
　　⑾多少年过去了，老人早已离开了人世，但以老人名字命名的基金却像滚雪球一样发展壮大，爱与被爱也宛如吻合的齿轮，互相带动，循环传送，小城的人们把人性中最高贵的品德——仁慈善良演绎得淋漓尽致。
　　⑿在魁北克省举行的最受爱戴的人物评选活动中，人们毫无争议地写上老人的名字——卢森斯，人们这样评价老人：爱原本就是喜悦的关怀和不求回报的付出，当爱心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲时，是老人还原了善意的本来模样，让人们可以毫无戒备地去爱，再没有什么能比生活在和谐有情的社会更让人愉悦和欢欣的了。
　　⒀“照亮世间的不是日月，而是人心”。倘若赠人玫瑰，手留尖刺，谁还愿赠与？每一颗爱心都是真诚美丽的，都应该得到尊重和赞赏；每一个善意都是美好的，都应该馥郁芬芳。
　　1．选文围绕“还原善意的本来模样”记叙了一个完整的故事，请按记叙的要素填写下面的内容。
　　时间：一个风雪飘飞的傍晚。
　　地点：加拿大魁北克省的一个小城。
　　人物：鲁尼兹、卢森斯老人及其家属、小城的人们。
　　起因：
　　经过：
　　结果：
　　【操作步骤详解】
　　【步骤一】
　　阅读文章，根据提示的时间、地点、人物用“在什么情况（条件下）下谁（该人物为最能突出中心的那个）做了什么，结果怎样”概括出整个事件。
　　答案：父亲探病，老人搭车；发生车祸，老人昏迷；老人醒来，感恩扬善。
　　【步骤二】
　　在概括出事件的基础上，再次阅读文章，用“在什么情况（条件下）下谁做了什么（一般说来就是文中最先发生的那件与主要人物相关的事）”概括出事件的起因。
　　答案：父亲探病，老人搭车。
　　【步骤三】
　　阅读文章，用“什么情况（条件下）下谁做（经历）了什么，谁怎么样了（此点有则写，无则不写）”方法概括出事件的经过。
　　答案：发生车祸，老人昏迷。
　　【步骤四】
　　阅读文章，再用“在什么情况（条件下）下谁做了什么（怎么样了），结果怎样（简单点说就是文中涉及到的主要人物最后的所作所为）概括出事件的结局。
　　答案：老人醒来，感恩扬善。
　　【步骤五】根据以上分析，整理出本题的答案。
　　答案：起因：父亲探病，老人搭车。经过：发生车祸，老人昏迷。结果：老人醒来，感恩扬善。

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刚用上还行噢，同时买了还有黄保余的，不过因为那套不实用，所以退了。

评分☆☆☆☆☆

对孩子的语文很有帮助，有用的一本书！

评分☆☆☆☆☆

书不错，性价比高。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

没有塑料膜。纸张很薄。

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非常快的速度送到，快递员服务很好。外包装简陋，书角已硌破袋子。

评分☆☆☆☆☆

一直都很放心。

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不错，质量好，内容棒。非常满意。赞一个。

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