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内容简介

　　说起课堂教学创新，很多教师往往觉得它很重要，却不知如何入手。教学创新有秘诀吗？如何才能实现教学创新?　　著名小学数学特级教师顾志能积极进行课堂教学创新实践与研究。他从自己的课堂做起，主动寻求改变，追求创新，开发出了一堂堂有激情、有创意、有温度的课，他的教学创新具有范本意义。　　在书中，顾老师用20个亲身实践过的精彩课例，从数学思考、学生学情、学习过程、重点难点、方法技巧等方面剖析了教学创新的视角和策略。既有简要、直接的理性阐述，也有翔实、具体的课例呈现（每个课例后都附有课件下载地址），更有可迁移、可操作的策略和方法。视角独特，课例生动，技巧实用。　　这是顾志能老师二十多年思行沉淀力作，适合小学数学教师培训与阅读，也适合关心小学数学教学的人士阅读。

作者简介

　　顾志能，小学数学特级教师，教育部“优课”评比小学数学专家组组长，人教版小学数学《教师用书》编写组成员，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会委员。曾获浙江省小学数学课堂教学评比一等奖、华东六省一市小学数学课堂教学评比一等奖、全国小学数学优化课堂教学录像课评比一等奖。在全国各地做展示课或学术报告数百场，在《小学数学教师》《小学教学》等刊物上发表论文200余篇。

目录

推荐序（吴正宪）写在前面的故事第一辑切实彰显数学思【基本理念】数学教学，当与思考同行【创新课例】1．朴实的形式，火热的思考——“三位数乘两位数练习”创新教学设计2．以想象助力空间观念形成——“长方体的认识”创新教学设计3．借助想象，巧破难点——“三角形的三边关系”创新教学设计4．探寻数据背后的故事——“折线统计图单元练习”创新教学设计第二辑合理应对学生学情【基本理念】学情——不可忽略的教学视点【创新课例】1．教学，当直面学生的学习经验——“平行四边形的面积”创新教学设计2．教学，贴着学生的思维——“三角形的面积”创新教学设计3．学生都知道了，课怎么上——“三角形的内角和”创新教学设计4．突破圆周的束缚——“圆的周长”创新教学设计第三辑全力放大学习过程【基本理念】过程——数学教学最亮丽的风景【创新课例】1．在过程中彰显学习的价值——“正方体展开图”创新教学设计2．曲折的过程，深刻的理解——“比万大的计数单位”创新教学设计3．挖掘教材内涵，丰实教学过程——“三角形的分类”创新教学设计4．再创造，让知识建构生动且深刻——“用数对确定位置”创新教学设计第四辑有效解决重点、难点【基本理念】突出重点，突破难点——教学朴素而高远的追求【创新课例】1．教学重点：凸显?贯穿?升华——“长方形的面积”创新教学设计2．直面重难点，巧构教学路——“平均数”创新教学设计3．抓本质，缓坡度，破难点——“小数的近似数”创新教学设计第五辑充分展现方法、技巧【基本理念】用好教学方法，提升课堂效果【创新课例】1．教学需要最合适的方法与手段——“平行与垂直”创新教学设计2．变式，让数学课堂生机盎然——“分数乘除法练习”创新教学设计3．活用变式技巧，创新教学过程——“圆柱的认识”创新教学设计4．巧妙的比喻，显著的效果——“乘法分配律”创新教学设计后记

精彩书摘

　　推荐序　　吴正宪　　前几日收到浙江省数学特级教师顾志能发来的《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》的书稿，连着几天我都在阅读，在字里行间寻找着他和学生们一起学数学的足迹，体验着他与孩子们一起思考、探究的快乐，自然回忆起与顾志能老师曾经的相遇。　　清晰地记得2013年的初春，在一次小学数学交流活动中，我和教师们连续听了顾老师执教的“平行四边形的面积”和“三位数乘两位数练习”两节课，课后由我进行点评。我认为，他注重激活学生已有的学习经验，为学生留有探索的空间，课上得很有特色，很成功。但是下课后，顾老师却急着找到我，说：“吴老师，这两节课问题多多，上得很累，您一定要帮我把把脉，一定要多提批评意见哪！”后来，在一些数学教研活动中，又有机会走进他的课堂，和他一起交流研讨。对他执教的“用数对确定位置”一课，我曾建议他“多站在儿童的角度思考、设计教学，素材选择应更贴近儿童的实际”，他虚心接纳，努力改进。在日后的课堂教学中，我欣喜地看到了他的进步，他用心地为孩子们创设有意义的学习情境，激发孩子们学习的情趣和积极性，赢得了孩子们的喜爱。那时，顾老师给我留下了深刻的印象：一位谦虚上进的好教师。　　顾志能老师善于思考和钻研，可能很多小学数学教师与我有同感。这些年，在国内小学数学的各种杂志上，我们经常可以看到顾老师撰写的文章，有理论探索，有课例分享，有案例分析。从他的文章中，我们可以感受到他勤于钻研的精神。一位教师，能如此全身心地投入教学及研究中，一定是源于他对教育事业的热爱之情和钻研精神。在这本书中，顾老师对那么多的课例进行了探索，就是他深入钻研的最好证明。顾老师又给我留下了一个深刻的印象：一位善于思考、潜心研究的好教师。　　感动于顾老师的真诚与虚心，感怀于顾老师的钻研与敬业。　　顾老师对自己近些年来的课堂教学实践进行整理，并提炼出关于小学数学教学创新的几个基本观点，汇集成书。书中，顾老师围绕着“教学创新”这个有意义的话题，借助课例，结合理论，详细阐述了教学创新的视角和策略。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，国家的发展需要创新型人才，创新型人才的培养离不开创新型教师的教学。所以，教师以创新的理念、方法、过程等开展教学，就是为培养学生的创新意识、创造能力做最好的示范。顾老师能瞄准这样的教育目标，脚踏实地地开展研究，积累如此多的课例素材，值得学习和借鉴。谈起“教学创新”，很多教师往往觉得它很重要，但在教学中不知如何入手。而令人高兴的是，顾老师的研究务本求实，从自己的课堂做起，一步一个脚印。正如他在书中所说：“我还会再三强调这样的观点：提升教学效果，让教师教得更有味，学生学得更有效，是我们进行教学创新最根本的出发点和立足点！”顾老师找到了教学创新的落脚点，值得教师们借鉴。　　这本书呈现了顾老师实践过、指导过的大量课例，从数学思考、学生学情、学习过程、重点难点、方法技巧五个方面谈教学创新的视角及策略。全书分五辑，每辑均以一篇说理性的小文章为引子，阐明意义；然后呈现具体的课例来详细说明，课例大多有翔实的过程及相应的反思。这本书理论和实践相结合，相信阅读者会受益匪浅。　　教育教学改革不断深入，教育教学理念层出不穷，研究我们的课堂，研究我们的学生，却是永恒的课题。只有聚焦于这些教育教学最关键的对象并展开研究，我们才能获得改进教学、提高教育质量的有效养分。因此，这不仅是教育教学发展的需要，更是教师专业成长的必然途径。希望顾老师的思想及实践，能带给教师们一些启示，引发大家对教学创新的再思考、再讨论。　　（吴正宪，著名特级教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长）
创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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发货很快，但是这本书读者比较难懂，都是一些理论性的东西，比较高深，不接地气，缺少实例。

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好，好，好，好，好，好，好，好，好！

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对一线教师很有指导作用

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物流很快，头天买了，第二天就到了。

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对一线教师很有指导作用

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可以

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是一本好书，我十分喜欢！

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