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美国儿童心理学博士陈鲁教授多年研究心得，融合专业的儿童心理学知识、养育女儿的亲身经历与众多家长的育儿经验，科学、丰富又实用！

六大心理能力+三条育儿路线，清晰描绘0~6岁孩子的成长路线图

备受欢迎的家教好书，中国教育学会副会长、知名亲子阅读推广人粲然诚挚推荐！

《0~6岁A+育儿法》是美国教育心理学博士结合自己的育儿经验写的一本理论与实践性都很强的著作，深刻，但不难阅读，操作性也比较强。——中国教育学会副会长朱永新

我不大看所谓育儿专业书，但这本《0~6岁A+育儿法》却很诚恳，一对心理学家夫妇系统、认真、毫无姿态地絮语自己和孩子成长的前因后果。向您推荐。——粲然

孩子自私不懂分享？内向不够自信？太黏人不独立？不听话无理取闹？注意力差，不爱看书……很多家长感叹，把孩子养大容易教好难。其实，从根本上解决儿童成长中的问题，就要学会从孩子的角度理解问题，真正懂得儿童心理发展的规律。

陈鲁老师将自己多年研究与亲身育儿经验结合，并得到美国多位知名儿童心理学家支持，创作了本书，以期与更多家长分享对孩子未来真正负责且实用的育儿方法。

海报：

内容简介

0~6岁是培养孩子健康心理的黄金时间，这个阶段的孩子应具备六大心理能力：

☆健康的自主意识

☆对家人和生活环境怀有亲近感和安全感

☆对所有的生命充满爱心、同情心

☆浓厚的好奇心，思考和解决问题的兴趣和能力

☆良好的表达情绪和思想的口语能力

☆初步的感情和行为自我调节能力以及良好的注意力

美国心理学会会员、心理学博士陈鲁老师从事儿童心理学研究20多年，她将自己的多年研究成果和养育女儿的经历相结合，总结出了真正对孩子的未来负责，符合儿童心理发展规律的育儿方法，帮助孩子实现自己的A+人生。

作者简介

陈鲁（GiselaJia）

出生于上海，成长于山东。1988年获得北京大学英语系学士学位，1991年获得北京大学英语系语言学硕士学位，并留校任教。1993年赴美学习心理学，1998年获得纽约大学发展与认知心理学博士学位，现任纽约市立大学李曼分校心理学系副教授，美国心理学会、美国儿童发展研究学会、日本语言科学学会会员；利用业余时间开办纽约少儿华文书园，致力于推广科学的中文语言教育，积累了与各族裔家长密切合作的丰富经验，也在家长如何支持儿童成长方面加宽了国际视野。

陈鲁与同为心理学家的丈夫大卫育有一女——莉莉，在女儿的成长过程中，她及时记录下了孩子的身心发展，自己的观察、思考、方法。而且所有的记录保持原汁原味，还原现场，成为非常可贵的教育素材。

由于20多年的儿童心理学研究背景，很多家长都会向她咨询育儿中遇到的问题和困惑，她常常会用心理学的研究发现和自己育儿日记中的例子，来解释儿童某些行为的缘由及建议家长可采取的策略，中美家长们都很受启发。由此，陈鲁老师将自己多年研究与亲身育儿经验结合，并得到美国多位知名儿童心理学家支持，创作了本书，以期与更多家长分享对孩子未来真正负责的实用的育儿方法。

内页插图

精彩书评

《0~6岁A+育儿法》是美国教育心理学博士结合自己的育儿经验写的一本理论与实践性都很强的著作，深刻，但不难阅读，操作性也比较强。

——中国教育学会副会长朱永新

我不大看所谓育儿专业书，但这本《0~6岁A+育儿法》却很贴近诚恳，一对心理学家夫妇系统、认真、毫无姿态地絮语自己和孩子成长的前因后果。向您推荐。

——粲然

目录

第○章育儿开始之前

当一个好家长并不难

孩子在六岁前应该发展出哪些心理能力

想要什么样的孩子，我们就做什么样的家长

【专题讨论一：爸爸的作用有多重要？】

第一章增进亲子关系全面技巧

发展亲子关系的两个重要原则

在自由玩耍中亲子

在大自然中亲子

一边做家务一边亲子

通过童书和故事创造高质量的亲子时间

见证孩子生命中的第一次

【专题讨论二：帮助内向、胆怯的孩子渐进、无压力的方式】

第二章和孩子真诚地交流

与孩子形成良好交流的要素

家长要敞开自己的心扉和世界

倾听的魔力

真诚了解孩子言行的原因

教孩子表达感情的技巧

放下一些含蓄，成为彼此的知己

【专题讨论三：寄养如何影响儿童成长】

【专题讨论四：如何减小父母离异、单亲家庭对孩子的伤害】

第三章关心家以外的世界

好学校是孩子的第二个家

明白、谨慎地选择课外班

帮助孩子扎根于社区和社会

孩子的成长环境掌握在每个成年人手中

选择适应现代社会的育儿方式

附录：答0～6岁儿童常见问题

精彩书摘

当一个好家长并不难

母亲经历十月怀胎，新生儿呱呱坠地。如果没有遗传病，孕期母亲和胎儿情况良好，新生儿就是一个胎气正、底气足的宝宝。他脱离母体来到世界，一个健康的物理人（PhysicalBeing）诞生了。

之后的六年，孩子从一个看似无助无能的婴儿长成一个背着书包上学的独立小人儿。这六年，看似漫长，实则飞驰而逝。这个过程中，如果孩子经历的环境大气候适宜，符合人性，一个健康的心理人（PsychologicalBeing）就诞生了。

反之，如果大气候不适宜，一个先天不足的心理人就开始涉足于世。心理孕期的缺陷，需要自己、家人和社会付出多年艰苦卓绝的努力去弥补和纠正。如果这些努力效果不好，这个心理上的残疾人就会无意识地把一些不良心理电波传递给周围的人，包括自己的下一代，再下一代。

假设你有一个孩子，生命的前六年被你放在某个神秘的地方由某种神秘的力量来影响，目的是六岁时你的孩子作为一个健康的心理人被呈现到你面前，这个孩子应该是怎样的呢？

他不见得要嘴儿巧巧、人见人爱，不见得要会跳芭蕾、滑旱冰或耍体操，不见得要会认字和做数学，不见得要会背唐诗唱儿歌，不见得要懂几国语言，不见得要见多识广。那一个心理健全的他应该是什么样的呢？

他应该有健康的自主意识；应该对自己、家人、生活环境感觉良好并充满安全感；应该对所有的生命充满爱心和同情心；应该有浓厚的好奇心和解决问题的兴趣；应该有初步的情绪、行为的自调能力和注意力；应该有足够的语言能力表达自己的情绪和思想。有了这些，这个孩子就具备了终生需要的六个重要的心理素质，以后的生活就是平稳地吸取新知识、扩充视野、习得技能的过程。

但这个神秘的力量是什么？在哪个地方？其实，这个神秘的力量来自孩子的家长，这个神秘的地方就是孩子的家。

每个孩子出生后都是A级水平的，只要家长教育方法得当，孩子就能升级到A+甚至更高水平。在短短的六七年里，要孕育出这么一个A+级复杂的心理人。我们是该担忧家长的担子重，还是庆幸家长有如此巨大的影响力？我选择后者。原因是，其实当一个好家长并不难。

儿童发展领域无以计数的科学研究和大量的实践知识的积累，指给我们一幅相当清晰简约的育儿路线图。路线图中只有三条时而并行时而交错的线，三条线的名字大家也都很耳熟：亲子，交流，关注家庭以外孩子的成长环境。

让我们按图索骥，先详细了解几个正确看待孩子的角度，以及学龄前儿童应该具备的六大心理素质。

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