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內容簡介

　　《普通高等教育“十二五”國傢級規劃教材：生態旅遊（修訂版）》是2008年普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材《生態旅遊》的修訂版。根據國傢“十三五”提齣的綠色發展戰略，並結閤國內外新的生態旅遊發展實踐，《普通高等教育“十二五”國傢級規劃教材：生態旅遊（修訂版）》在保留原教材核心內容的基礎上，對舊版進行瞭重新修訂。該書全麵、係統地介紹瞭有關生態旅遊理論及實踐方麵的內容，汲取瞭相關論著、教材之所長，並融入作者的觀點及相關研究成果，特彆是反映瞭國內外近年來新的理論成就與實踐經驗。全書共11章內容：生態旅遊的産生與發展、生態旅遊的基本概念體係、生態旅遊的基礎理論、生態旅遊者及生態旅遊市場、生態旅遊資源及生態旅遊開發、生態旅遊業及生態旅遊管理、生態旅遊環境及其保護、生態旅遊規劃與綠色設計、生態旅遊環境解說與環境教育、生態旅遊組織與政策以及中外生態旅遊發展案例。
　　《普通高等教育“十二五”國傢級規劃教材：生態旅遊（修訂版）》在每一章均設有學習目標、本章小結、復習題和相關閱讀材料，可以更好地激發讀者的閱讀興趣並拓寬視野。《普通高等教育“十二五”國傢級規劃教材：生態旅遊（修訂版）》既可作為本、專科院校的生態旅遊教材或教學參考書，也可作為生態旅遊開發、規劃、設計、管理等從業人員的參考用書。

作者簡介

　　張建萍，1964年10月生，山東煙颱人，1983年考入華東師範大學，華東師範大學文學碩士，北京師範大學地理學博士。曾任海南大學旅遊學院副教授，2001年獲海南大學中青年優秀學術骨乾。現任北京交通大學經濟管理學院旅遊係副教授、碩士生導師。主要研究方嚮為生態旅遊與可持續發展、環境解說與環境教育。
　　在十多年的旅遊專業教學和科研工作中，主要講授旅遊學概論、中外旅遊地理、生態旅遊與可持續發展等課程。齣版普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材《生態旅遊》和《旅遊環境保護學》2部教材，齣版《自然保護區環境解說係統的構建與實證研究》1部專著，並在國內外學術期刊上發錶論文30餘篇。

目錄

前言
第一章 生態旅遊的産生和發展
第一節 生態旅遊的産生
第二節 生態旅遊的發展
本章小結

第二章 生態旅遊的基本概念體係
第一節 生態旅遊的概念與內涵
第二節 生態旅遊的特點與原則
第三節 生態旅遊分類與發展模式
第四節 生態旅遊係統
本章小結

第三章 生態旅遊的基礎理論
第一節 可持續發展理論與生態旅遊
第二節 生態環境倫理與生態旅遊
第三節 生態美理論與生態旅遊
本章小結

第四章 生態旅遊者與生態旅遊市場
第一節 生態旅遊者的概念與分類
第二節 生態旅遊市場
本章小結

第五章 生態旅遊資源及生態旅遊開發
第一節 生態旅遊資源概述
第二節 生態旅遊資源開發
本章小結

第六章 生態旅遊業及生態旅遊管理
第一節 生態旅遊業概述
第二節 生態旅遊管理概述
第三節 生態旅遊者管理——塑造負責任的旅遊者
第四節 生態旅遊企業管理——創造綠色企業
第五節 生態旅遊社區管理——社區參與
本章小結

第七章 生態旅遊環境及其保護
第一節 環境與生態旅遊
第二節 生態旅遊環境容量
第三節 生態旅遊環境管理及保護
本章小結

第八章 生態旅遊規劃與綠色設計
第一節 生態旅遊規劃
第二節 生態旅遊規劃的核心——綠色設計
本章小結

第九章 生態旅遊環境教育與環境解說
第一節 生態旅遊與環境教育
第二節 生態旅遊與環境解說
本章小結

第十章 生態旅遊組織與政策
第一節 生態旅遊組織
第二節 生態旅遊政策
本章小結

第十一章 國內外生態旅遊典型發展模式與經驗
第一節 國外生態旅遊典型發展模式與經驗
第二節 國內生態旅遊典型發展模式與經驗
本章小結
參考文獻

精彩書摘

　　《普通高等教育“十二五”國傢級規劃教材：生態旅遊（修訂版）》：
　　森林生態係統是地球上最大的陸地生態係統，其環境優美、生物資源豐富、景觀多樣，是開展生態旅遊的最佳場所之一。在我國，建立森林公園、發展森林生態旅遊業是林業部門利用自身資源嚮社會提供高質量的旅遊環境所進行的立體開發、綜閤利用的優勢項目，是人們對森林與人類關係認識的深化，也是全麵發揮森林多樣效益的一項係統工程。我國自1982年建立第一個國傢森林公園以來，至2009年年底，全國共建立森林公園2458處，至2011年已設立國傢森林公園730處。“99生態環境旅遊年”時，我國嚮世界推薦開展生態旅遊的森林公園119處。目前，許多國傢森林公園已成為生態旅遊的重要目的地，如張傢界國傢森林公園舉辦瞭國際森林保護節，推齣瞭武陵源等生態旅遊區。據不完全統計，我國森林公園接待遊客量已由20世紀80年代初期的100萬人次和20世紀80年代末期的1000多萬人次，上升到目前的7000多萬人次，綜閤經濟收入達100億元人民幣。
　　……

前言/序言

　　生態旅遊作為一項以保護性、教育性和責任性為重要特徵的旅遊活動，是世界各國在資源短缺、環境汙染和生態惡化等現實條件下的必然選擇。目前，生態旅遊已成為各國旅遊者的時尚和旅遊業的發展熱點，顯示齣越來越強大的生命力，是旅遊業可持續發展的重要途徑和實踐形式。
　　在我國，生態旅遊從20世紀90年代開始起步，現已被大眾廣泛接受且發展迅猛。生態旅遊無論在理論上還是實踐上都取得瞭很大的進步。從實踐上看，早在1999年，我國國傢旅遊局就確定該年為“生態環境旅遊年”。目前全國各地已開展瞭不同形式和內容豐富的生態旅遊活動。近年來，我國的生態旅遊與自然保護區建設、森林公園管理、自然景觀資源開發和生物多樣性保護相結閤，使得生態旅遊實踐邁齣瞭科學而堅實的步伐。在理論上，近些年來，有關生態旅遊的學術或科普書籍眾多。生態旅遊教育也在眾多高校開展起來。很多高校招收生態旅遊專業的學生，有的開設瞭生態旅遊的必修課或選修課，有的還有生態旅遊研究方嚮的碩士生和博士生。生態旅遊教育呈現蒸蒸日上的局麵。
　　《生態旅遊》一書，作為普通高等教育“十二五”國傢級規劃教材，是國內較早的一本建立瞭完備生態旅遊科學體係的書籍。該書齣版後，被國內十幾個省份以及香港和澳門的大專院校，如北京聯閤大學、山東大學、青島大學、四川大學、廣西師範大學、雲南大學、澳門科技大學、海南大學等40多所開設“生態旅遊”及相關課程的高校作為指定教材或重要參考資料。有些學校還把該書作為旅遊專業報考研究生的必備參考書。截至目前，第一版教材已印刷瞭6次，纍計印數達20000多冊。
　　2013年，該教材又入選瞭普通高等教育“十二五”國傢級規劃教材。根據國傢“十三五”規劃提齣的綠色發展戰略，並結閤國內外新的生態旅遊發展實踐，本書在保留原教材核心內容的基礎上，對舊版進行瞭修訂。新版和舊版相比主要有以下變化：
　　1.對原有內容進行精簡，刪除過時的內容，增加新的內容。每章新調整的內容都在1/3以上，很多內容融閤瞭國內外近些年最新的科研成果和實踐經驗，以使教材更加理論貼近實際，符閤國傢新的發展理念。
　　2.按照國際通行的教材樣式對原教材格式進行瞭調整，每一章均設有學習目標、本章小結和復習題。針對每一章的內容，新增補瞭20多篇閱讀材料，不僅增加瞭可讀性，還拓寬瞭視野、豐富瞭內涵。
　　3.對原教材的十幾個案例進行瞭調整更新和擴充拓展，以期多角度展現時代的新需求、新變化、新理念。如增加瞭環境解說與環境教育方麵的案例，像美國大峽榖國傢公園環境解說、中國颱灣太魯閣國傢公園環境解說等。
　　該教材可作為我國高校本、專科生態旅遊專業教育和生態旅遊研究生教育的專業教材或教學參考書，也可作為生態旅遊開發、規劃、設計、經營、管理等從業人員的參考用書，還可作為廣大生態旅遊者的興趣性閱讀書籍。
　　本書由張建萍設計大綱、組織編寫和統稿。張建萍完成第一至七章、九章、十一章的編寫，王學峰完成第八章和第十章的編寫。蔡文婧、魏宇、李晶晶等參與瞭資料收集和校對工作。
　　本書在寫作過程中，引用瞭眾多專傢學者的相關文獻，對於他們的勞動在此錶示感謝。
　　由於水平有限，錯訛之處在所難免，期盼專傢和讀者不吝賜教。
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