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編輯推薦

適讀人群 ：本書適閤高職高專醫學美容技術、美容美體藝術、人物形象設計等專業使用，也可作為醫學美容醫師的參考書。
本教材充分體現新教學計劃的特色，強調以就業為導嚮、以能力為本位、以崗位需求為標準的原則，按照技能型、服務型高素質勞動者的培養目標，堅持“五性”（思想性、科學性、先進性、啓發性、適用性），強調“三基”（基本理論、基本知識、基本技能），力求符閤高職高專學生的認知水平和心理特點，符閤社會對高職高專醫學美容技術專業人纔的需求特點，適應崗位對相關專業人纔知識、能力和素質的需要。本教材的編寫原則和主要特點如下。
（1） 嚴格按照新專業目錄、新教學計劃和新教學大綱的要求編寫，教材內容的深度和廣度嚴格控製在高職高專教學要求的範疇，具有鮮明的高職高專特色。
（2） 體現“工學結閤”的人纔培養模式和“基於工作過程”的課程模式。
（3） 符閤高職高專醫藥院校醫學美容技術專業的教學實際，注重針對性、適用性以及實用性。
（4） 以“必需、夠用”為原則，簡化基礎理論，側重臨床實踐與應用。
（5） 基礎課程注重聯係後續課程的相關內容，專業課程注重滿足執業資格標準和相關工作崗位需求。
（6） 探索案例式教學方法，倡導主動學習。

內容簡介

本書是全國高等衛生職業教育創新型人纔培養“十三五”規劃教材。
本書共有九個模塊，包括認識美容心理學、探索求美者的心理活動、把握人體審美心理和體像心理、掌握社會心理與美容、探知容貌缺陷與美容心理、與醫學美容有關的常見心身疾病、正確地對求美者進行心理評估與心理谘詢、摸準營銷心理贏得美容消費者之心、美容從業人員的人際溝通等內容。
本書適閤高職高專醫學美容技術、美容美體藝術、人物形象設計等專業使用，也可作為醫學美容醫師的參考書。

作者簡介

陳禕凡，女，副教授，鄂州職業大學醫學院學科帶頭人，資深優秀教師，具有多年一綫授課經驗。

目錄

目錄

模塊一認識美容心理學/ 1
任務一美容心理學概述/ 2
任務二美容心理學的研究對象、內容與方法/ 5
模塊二探索求美者的心理活動/ 14
任務一心理學概述/ 15
任務二求美者的心理過程/ 17
任務三求美者的人格心理特徵/ 32
模塊三把握人體審美心理和體像心理/ 47
任務一人體審美/ 48
任務二醫學美容中的審美/ 51
任務三體像心理/ 55
模塊四掌握社會心理與美容/ 65
任務一社會心理/ 66
任務二容貌的社會心理價值/ 68
任務三美容與社會態度、社會影響/ 72
模塊五探知容貌缺陷與美容心理/ 85
任務一容貌缺陷心理概述/ 86
任務二容貌缺陷心理的形成和心理特徵/ 88
任務三容貌缺陷者的常見心理問題/ 91
任務四容貌缺陷者的心理防禦機製與心理應對策略/ 94
模塊六與醫學美容有關的常見心身疾病/ 104
任務一心理與容貌、形體的關係/ 105
任務二與容貌、形體有關的常見心身疾病/ 107
模塊七正確地對求美者進行心理評估與心理谘詢/ 120
任務一美容心理評估/ 121
任務二美容心理谘詢/ 128
模塊八摸準營銷心理贏得美容消費者之心/ 141
任務一區分不同美容消費群體心理/ 142
任務二消費環境和廣告對美容消費者購買心理的影響/ 147
任務三美容消費者的價格心理/ 155
任務四美容營銷者的心理素質/ 159
模塊九美容從業人員的人際溝通/ 167
任務一人際溝通的概述/ 168
任務二美容從業人員人際溝通技術/ 172
附錄/ 178
主要參考文獻/ 186

精彩書摘

　　《美容心理學（含PPT）》：
　　（5）其他錶現：病情嚴重者，可齣現身體代謝紊亂，錶現為低血鉀、低血鈉，嘔吐緻使胃酸減少而齣現代謝性堿中毒等。嚴重者因食道，胃腸道、心髒等器官受損而有緻命危險。
　　3.神經性貪食癥的診斷標準
　　（1）存在一種持續的難以控製的進食和渴求食物的優勢觀念，並且患者屈從於短時間內攝入大量的食物的貪食發作。
　　（2）至少用下列一種方法抵消食物的發胖作用：①自我誘發嘔吐；②濫用瀉藥；③間歇禁食；④使用厭食劑、甲狀腺素類製劑或利尿劑。如果是糖尿病患者，可能會放棄胰島素治療。
　　（3）常有病理性怕胖。
　　（4）常有神經性厭食既往史，兩者間隔數月至數年不等。
　　（5）發作性暴食至少每周2次，持續3個月。
　　（6）排除神經係統器質性病變所緻的暴食以及癲癇、精神分裂癥等精神障礙繼發的暴食。
　　（三）進食障礙的病因
　　1.生物因素 神經性厭食癥和神經性貪食癥具有傢族的遺傳性。生理學理論主要專注於探討遺傳因素和神經遞質，即5—羥色胺對進食障礙的影響。肯德勒（Kendler，1991）等人通過研究發現同卵雙生子的暴食癥患病率要明顯高於異卵雙生子，有進食障礙傢族史的人發病風險是常人的11倍，這些數字都明顯反映齣遺傳在該癥中的顯著作用。
　　2.社會因素 社會文化背景對進食障礙的影響，主要包括傢庭和社會兩個層次因素的影響。傢庭理論的研究者發現，進食障礙者的傢庭通常存在缺陷，如傢庭成員之間溝通方式、傢庭凝聚力、父母對孩子的關心程度等都存在問題。這樣的傢庭通常對患者的情感需求持否定或敵對態度，因此進食障礙成為孩子錶達對傢庭的反對、謀求獨立的手段。現代社會文化觀念中，把苗條的身材作為女性自信、美麗、成功的象徵。所以青春期發育的女性在追求心理上的強大和獨立時很容易將目標鎖定在減肥上。而媒體大力宣傳減肥的功效，鼓吹極 緻身材人人皆可擁有，也讓追求完美、幻想極 緻的女孩更容易陷進進食障礙的誤區。
　　3.心理因素 盡管社會因素對進食障礙有很重要的影響，但是人格類型對進食障礙的影響也不容忽視。具有進食障礙的人通常存在某種程度上的人格異常，他們具有低自尊、低自我評價、外控、高神經質水平、抑鬱、焦慮、衝動、完美主義傾嚮、體內刺激知覺障礙等的人格特徵。因此，關注進食障礙的人格類型對於治療進食障礙是很重要的。
　　……

前言/序言

在國傢大力發展職業教育的新形勢下，高等職業教育教學改革不斷深入，高職教育理念、教學模式、課堂設計正在發生深刻的變化，本書內容緊跟教學改革發展步伐，更好地適應瞭美容業的發展並體現新的教學理念。
美容心理學是根據我國美容教育發展的需要而建立起來的，是運用心理學的基礎知識，以美容業為實踐領域的一門應用心理學分支學科。
本書供醫學美容技術專業學生使用。在編寫中，我們力求體現高職高專教育的特點，注意學生職業技能的培養，努力體現高職教育的改革成果。內容的設置注重理論知識的把握程度，強化實踐能力培養；盡量使教材內容更加貼近實際崗位，讓學生瞭解實際工作崗位知識和技能需求，達到學有所用的目的。
本書共有九個模塊，每個模塊都設置瞭內容提要、學習目標、導入案例、模塊小結、自測訓練題、案例分析和實訓練習。在內容的選擇上注重實用性，每個模塊都以內容提要和學習目標開始，幫助讀者明確地把握學習要點，以本模塊的案例分析和實訓練習為結尾，加深讀者對本模塊的理解和應用，提高其分析問題、解決問題的能力。此外，本書部分內容設置瞭相關鏈接，可幫助讀者開闊視野。
本書在編寫過程中努力體現“始終緊跟教改思路、體現最新教學理念，始終貼近市場、貼近教學、熱忱服務於師生”的教材編寫要求，經過討論、編寫、互審、再修改、再互審等階段，集體定稿。
本書編寫分工如下：第一模塊和第九模塊由陳禕凡編寫；第二模塊由鄧香蘭編寫；第三模塊和第七模塊由李明芳編寫；第四模塊和第六模塊由張偉玲編寫；第五模塊由張效莉編寫；第八模塊由陳禕凡和陳娟共同編寫。
在本書編寫的過程中，我們參考瞭國內相關學科的著作，在此謹對各位專傢、學者錶示誠摯的感謝！
由於編者水平有限，書中難免存在不足和疏漏之處，敬請廣大讀者及同行批評指正、不吝賜教，以便今後修訂。

編者









美容心理學(含PPT) 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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