21世紀中學生英語文庫：中學英語語法（高中 第5版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

繁體網頁||簡體網頁

☆☆☆☆☆

魏孟勛 著，陳锡麟 編

圖書標籤:

• 英語語法
• 高中英語
• 中學英語
• 英語學習
• 語法書
• 教材
• 21世紀英語
• 文庫
• 學習輔導
• 英語提升

齣版社： 復旦大學齣版社

ISBN：9787309128130

版次：5

商品編碼：12114993

包裝：平裝

叢書名： 21世紀中學生英語文庫

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

頁數：470

字數：595000

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　一本英語語法書能熱銷20多年，一直深受讀者歡迎，我們也始料未及。除瞭因該書針對中學的教學實際、質量比較上乘、能對學生有所裨益外，我們相信另一個重要原因就是我們一貫本著與時俱進的態度，根據英語學科不斷刷新的目標要求和新的考試題型，及時增刪修訂，力求符閤當前師生的需求，使《21世紀中學生英語文庫：中學英語語法（高中 第5版）》不斷以新的麵貌呈現在讀者麵前。
　　藉此機會簡言一下正確對待英語語法學習的問題。學外語是否必須學語法？應該如何學語法？這是英語教學中長期爭論未果的話題，時起時伏。我這裏舉一個身邊的小例子。英美人傢裏添瞭小寶寶牙牙學語時，因為發音方便，幾乎無一例外是先學會說me，而不是說I，於是經常會聽到孩子說“mewant”“mego”而不是“1want”“Igo”。傢裏父母兄姐不會去糾正幼兒的錯誤，但隨後經過長期的耳濡目染，孩子自然而然就改正瞭。這就是學母語的方法，隻需要大量的聽、說、讀、寫，不必刻意學習語法，就將語言學通瞭。然而這樣的方法卻不適於應用到外語課堂裏。對於非英語國傢的學生來說，英語語法是學習中不可或缺的一部分。學生在接受聽、說、讀、寫語言材料的同時，必須學習相關的語法知識，這樣纔能逐漸習得語言的理解與錶達能力。應該明白：語法不是第1位的，更不是**的，語法學習絕不應該也不可能替代用語言材料進行的聽、說、讀、寫等訓練。語言實踐需要語法指導，語法知識也隻有通過語言實踐纔能真正學到手，關鍵在於“適度”兩字。“讀懂”語法容易，“學會”運用語法指導語言實踐則不易，但這卻是學習語法的真正目的。
　　《21世紀中學生英語文庫：中學英語語法（高中 第5版）》作為中學英語學習參考書，旨在讓學習者既瞭解英語語法的全貌，又能幫助解決學習中的實際問題。學習者可以通讀全書，也可以結閤課本中要求的內容，選齣書中某些章節仔細研讀。每個章節之末都附有適量精選的練習，與目前各類考試中常用的題型相同，可以適當選用，以利於鞏固知識，熟悉題型。希望這次新版的語法書將成為當前中學生學習英語時的良師益友，幫助學習者掌握語法，活用語法，促進英語實用能力的進一步提高。

內頁插圖

目錄

第一章 詞類、句子成分與句子類型
1．1 詞類
1．詞的分類
2．同一詞用作不同的詞類
1．2 句子種類
1．3 句子成分
1．主語
2．謂語
3．賓語
4．定語
5．狀語
6．補語
7．同位語
8．獨立成分
1．4 句子基本類型
1．5 句子語序
1．賓語的位置
2．定語的位置
3．狀語的位置
練習

第二章 構詞法
2．1 派生
1．前綴
2．後綴
2．2 轉化
1．動詞轉化為名詞
2．名詞轉化為動詞
3．形容詞轉化為動詞
4．形容詞轉化為副詞
5．形容詞轉化為名詞
6．詞類轉化中拼寫變化
2．3 閤成
1．閤成詞的構成
2．各類閤成詞
3．數詞與名詞閤成的形容詞
2．4 其他次要的構詞法
1．截短法
2．縮閤法
練習二

第三章 名詞
3．1 可數名詞和不可數名詞
1．不可數名詞的定量錶示
2．可數名詞和不可數名詞的不定量錶示
3．以復數形式齣現的名詞量的錶示
3．2 同一名詞作可數名詞與不可數名詞的意義差彆
1．某些名詞作可數名詞和不可數名詞時的意義變化
2．物質名詞作可數名詞時的意義變化
3．某些名詞用作復數時的意義擴大
4．錶示自然現象的名詞用作單數可數名詞
3．3 可用作可數名詞的抽象名詞
1．可用作復數的抽象名詞
2．某些抽象名詞用作可數和不可數名詞時的不同意義
3．4 名詞的復數
1．名詞復數的構成
2．慣用復數形式的名詞
3．5 名詞屬格
1．名詞屬格的構成
……

第四章 代詞
第五章 限定詞
第六章 冠詞
第七章 數詞
第八章 形容詞
第九章 副詞
第十章 形容詞和副詞比較等級
第十一章 動詞（I）動詞分類
第十二章 動詞（Ⅱ）助動詞與情態動詞
第十三章 動詞（Ⅲ）動詞時態
第十四章 動詞（Ⅳ）動詞被動語態
第十五章 動詞（V）虛擬語氣
第十六章 動詞（Ⅵ）非謂語動詞：不定式
第十七章 動詞（Ⅶ）非謂語動詞：動名詞
第十八章 動詞（Ⅷ）非謂語動詞：分詞
第十九章 介詞
第二十章 簡單句
第二十七章 替代與省略

前言/序言

　　《中學英語語法》初版於20世紀90年代，當時是《中學生英語文庫》（後易名為《21世紀中學生英語文庫》）叢書中的兩冊，分彆供初中生和高中生使用。這兩冊語法書齣版後，多年來一直深受各校師生好評，許多學校教師推薦或要求學生自學，或選定為必讀選修教材，因而一直暢銷，年年重印。
　　一本英語語法書能熱銷20多年，一直深受讀者歡迎，我們也始料未及。除瞭因該書針對中學的教學實際、質量比較上乘、能對學生有所裨益外，我們相信另一個重要原因就是我們一貫本著與時俱進的態度，根據英語學科不斷刷新的目標要求和新的考試題型，及時增刪修訂，力求符閤當前師生的需求，使本書不斷以新的麵貌呈現在讀者麵前。
　　藉此機會簡言一下正確對待英語語法學習的問題。學外語是否必須學語法？應該如何學語法？這是英語教學中長期爭論未果的話題，時起時伏。我這裏舉一個身邊的小例子。英美人傢裏添瞭小寶寶牙牙學語時，因為發音方便，幾乎無一例外是先學會說me，而不是說I，於是經常會聽到孩子說“mewant”“mego”而不是“1want”“Igo”。傢裏父母兄姐不會去糾正幼兒的錯誤，但隨後經過長期的耳濡目染，孩子自然而然就改正瞭。這就是學母語的方法，隻需要大量的聽、說、讀、寫，不必刻意學習語法，就將語言學通瞭。然而這樣的方法卻不適於應用到外語課堂裏。對於非英語國傢的學生來說，英語語法是學習中不可或缺的一部分。學生在接受聽、說、讀、寫語言材料的同時，必須學習相關的語法知識，這樣纔能逐漸習得語言的理解與錶達能力。應該明白：語法不是第一位的，更不是唯一的，語法學習絕不應該也不可能替代用語言材料進行的聽、說、讀、寫等訓練。語言實踐需要語法指導，語法知識也隻有通過語言實踐纔能真正學到手，關鍵在於“適度”兩字。“讀懂”語法容易，“學會”運用語法指導語言實踐則不易，但這卻是學習語法的真正目的。
　　本書作為中學英語學習參考書，旨在讓學習者既瞭解英語語法的全貌，又能幫助解決學習中的實際問題。學習者可以通讀全書，也可以結閤課本中要求的內容，選齣書中某些章節仔細研讀。每個章節之末都附有適量精選的練習，與目前各類考試中常用的題型相同，可以適當選用，以利於鞏固知識，熟悉題型。希望這次新版的語法書將成為當前中學生學習英語時的良師益友，幫助學習者掌握語法，活用語法，促進英語實用能力的進一步提高。

21世紀中學生英語文庫：中學英語語法（高中 第5版）圖書簡介 本書，作為“21世紀中學生英語文庫”係列中的重要一冊，專注於為高中階段的學生提供全麵、係統且深入的英語語法學習指導。它並非僅僅是對初中階段所學知識的簡單重復或機械延伸，而是依據新時代教育理念和最新的考試要求，對高中英語語法體係進行瞭深刻的重構與優化。本書旨在幫助學生建立起紮實、靈活的語法框架，從而有效提升其在聽、說、讀、寫各個方麵的綜閤語言運用能力。 一、 體係的宏大構建與精準定位 本書的編寫嚴格遵循瞭教育部頒布的最新《普通高中英語課程標準》，並充分考慮瞭當前高考對語法掌握的深度和廣度的要求。它清晰地認識到，高中階段的語法學習已不再是孤立的規則羅列，而是與語篇理解、邏輯錶達緊密結閤的工具性知識。 1. 結構層次的精細劃分： 全書內容被邏輯地劃分為若乾個核心模塊，這些模塊從基礎概念入手，逐步深入到復雜的句法結構和語義辨析。例如，它會用大量篇幅來解析時態的細微差彆（如完成進行時與一般完成時的語境差異），而非僅停留在基本概念的介紹。虛擬語氣、非謂語動詞的高級用法、復雜句（如讓步狀語從句、目的狀語從句的多種錶達方式）的解析占據瞭核心章節。 2. 理論與實踐的深度融閤： 每一條語法規則的闡述都力求做到“形神兼備”。理論講解部分，語言力求精確嚴謹，杜絕含糊不清的描述。緊隨其後的“實踐運用”部分，則引入瞭大量的真實語料（如新聞摘錄、學術片段、優秀作文片段），讓學生直觀感受特定語法結構在實際交流中的作用和效果。例如，在講解“倒裝”時，會分析其在強調語氣和正式文體中的運用，而非僅僅列舉“Hardly had I...”等固定句式。 二、 重點難點的突破性解析 本書的價值核心在於它對高中語法中普遍被認為是學習難點和易錯點的部分，進行瞭突破性的、人性化的解析。 1. 復雜從句的邏輯梳理： 對於名詞性從句、定語從句和狀語從句的嵌套與混用，本書采用瞭“圖示化解析”的方法。通過繪製清晰的句子結構樹或關係鏈，幫助學生將復雜的長難句拆解成易於理解的邏輯單元。特彆關注瞭關係代詞（如which, what, that, as）在不同從句中的指代和限製作用，以及狀語從句中省略連詞的特殊情況。 2. 動詞的“態”與“位”的深入探討： 除瞭主動語態和被動語態的基本轉換，本書花費大量篇幅探討瞭非謂語動詞（動名詞、不定式、分詞）在句子中充當不同成分時的邏輯關係。它細緻區分瞭分詞作伴隨狀語、原因狀語和結果狀語時的細微含義差異，並對比瞭它們與相應從句之間的轉化關係，強調瞭“邏輯主語”的一緻性原則。 3. 語態與語氣的精微辨析： 對於情態動詞的推測語氣（must have done, may have been doing, can’t have been V-ed等）的精確時間指嚮和確定性程度，本書提供瞭詳細的語境例證。同時，對虛擬語氣在條件句和非條件句中的靈活運用，特彆是與時間狀語從句、wish句的搭配，給齣瞭清晰的辨析路徑。 三、 學習方法的革新與能力導嚮 本書不僅僅是一本“語法書”，更是一本“語法學習方法指導書”。它強調“在語境中學習語法，在應用中鞏固語法”的理念。 1. 錯誤分析與歸因機製： 書中設置瞭大量的“常見錯誤分析”闆塊。這些錯誤並非憑空捏造，而是基於對曆年高考試捲和學生作文的真實錯誤數據進行提煉。每一個錯誤都會被剖析其産生的語法根源（例如，是由於主謂一緻的邏輯錯誤，還是由於介詞的固定搭配遺忘），從而實現對癥下藥式的糾錯。 2. 語篇層麵的語法應用： 在基礎知識講解完畢後，本書引入瞭“語篇語法應用”章節。該部分引導學生關注段落內部的句子銜接、連貫性（Cohesion and Coherence）是如何通過恰當的語法手段（如代詞指代、連接詞的使用、句式的交替變化）來實現的。這直接服務於學生的高階寫作和閱讀理解能力。 3. 查閱與復習的便利性： 全書編排注重實用性。關鍵的語法點配有高度概括的“速查卡片”或“知識樹”，便於學生在復習迎考時快速定位和迴憶。索引係統詳盡，確保學生能夠迅速找到任何一個特定的語法術語或句式結構。 四、 目標讀者與最終期望 本書的目標讀者是所有正在係統學習高中英語語法的學生，特彆是那些希望在基礎之上追求更高準確度和靈活性的學習者。 我們期望，通過本書的學習，學生不僅能“知道”某些語法規則是什麼，更能“理解”為什麼在特定情境下必須使用這種語法結構。最終，本書旨在將語法知識內化為一種直覺，使學生在麵對復雜的語言材料時，能夠自然而然地運用規範、地道的英語進行有效溝通。

評分☆☆☆☆☆

我身邊很多同學都反映，市麵上很多語法書都太偏嚮“應試導嚮”，恨不得把所有知識點都用口訣和圖標塞給你，學完後一脫離題型就全忘瞭。但這本“文庫”係列，明顯走的是另一條路綫，它似乎更注重構建一個完整的“語法知識體係地圖”。它在講解完一個模塊後，總會有一段“知識點串聯與拓展”的總結，把之前學過的看似零散的規則，用邏輯鏈條串聯起來，讓你明白它們之間是相互依存、互相製約的。比如，它在講到代詞的指代和限定用法時，會不經意地穿插迴顧瞭定語從句的先行詞限製。這種融會貫通的講解方式，讓我在做那些需要綜閤運用多個語法知識點的綜閤填空題時，思維變得異常開闊。這本書不是那種讀完一遍就能掌握的“快消品”，它更像是需要反復研讀和查閱的“參考典籍”。它的價值在於，隨著我英語水平的提高，每一次重翻，都會有新的感悟，發現之前忽略掉的細節，這纔是真正好書的價值所在，它伴隨著讀者的成長而不斷煥發新的光彩。

評分☆☆☆☆☆

這部厚重的語法書，拿在手裏沉甸甸的，光是封麵那“高中 第5版”的字樣，就透著一股子曆經歲月沉澱的權威感。我去年剛升入高一，麵對堆積如山的英語學習材料，這本書算是最讓我感到“有底氣”的傢夥瞭。它的排版設計非常清晰，不像有些教材那樣密密麻麻讓人望而生畏。章節的劃分邏輯性極強，從基礎的詞法到復雜的句法結構，層層遞進，每介紹一個語法點，都會附帶大量的例句和針對性的練習。我特彆欣賞它對那些容易混淆的語法的辨析，比如過去完成進行時和一般過去完成時，書中用近乎圖解的方式來解釋時間綫的推進，一下子就讓那些抽象的概念變得直觀起來。記得有一次我對著一道關於虛擬語氣的前置條件狀語從句發愁，翻開這本書的相應章節，作者用非常口語化的語言解釋瞭背後的思維邏輯，而不是簡單地拋齣規則，這對我來說簡直是醍醐灌頂。而且，這本書的例句選材也很貼閤我們高中生的生活和學習場景，讀起來不覺得枯燥。總而言之，它更像是一位循循善誘的良師，而不是冰冷的工具書，是我英語學習路上的重要基石。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我第一次翻開這套“文庫”裏的語法分冊時，內心是有些抗拒的，畢竟高中三年的學習壓力擺在那裏，誰有閑工夫去啃一本動輒幾百頁的語法大全呢？然而，這本書最巧妙的地方就在於它強大的“檢索性”和“針對性”。它不是那種讓你從頭讀到尾的書，更像是一個隨時待命的“語法急救包”。舉個例子，最近我們學校的模擬考試裏，突然考瞭一道關於非謂語動詞作定語的罕見結構，我當時就懵瞭。迴傢後，我迅速地根據書後的索引定位到瞭“非謂語動詞”那一章，這本書對各種結構的處理方式，尤其是那些在考試中經常被用來設陷阱的細微差彆，都做瞭非常精煉的總結，配上瞭“易錯點提醒”。我發現，它在講解復雜的從句結構時，往往會先用一個簡單的對話場景引入，然後再深入剖析結構成分，這種“先體驗，後解構”的方式大大降低瞭我的理解門檻。雖然它很厚，但翻閱起來效率極高，幾乎沒有廢話，每一頁都凝聚瞭對高中語法體係的深刻理解。對於那些追求效率和精準定位知識點的學生來說，這本書的實用價值是無可替代的。

評分☆☆☆☆☆

老實講，這本書的語言風格與其說是“教材”，不如說更接近一本嚴謹的學術論著，初看之下可能會讓一些基礎稍弱的同學感到壓力。它在處理一些高難度、高階的語法現象時，比如倒裝句的完整類型劃分，或者是虛擬語氣在各種從句中的復雜嵌套，引用瞭大量規範的術語。不過，一旦你適應瞭這種略帶學術性的錶達方式，就會發現其魅力所在——它提供的知識是完整且無漏洞的。我有一個英語特彆好的朋友，他覺得這本書最大的價值在於它對“句法結構分析”的強調。書中大量的“句子成分拆解練習”，要求我們不僅要識彆主謂賓，還要精確分析修飾成分的層級關係。這對於我們閱讀長難句，尤其是英文原版小說或學術性文章時，簡直是“開掛”一般的存在。它訓練的不是死記硬背的能力，而是像偵探一樣剖析句子結構的能力。雖然閱讀過程需要付齣更多的專注力，但這種深度的理解，無疑為未來更高階段的學習，比如大學英語或專業英語，打下瞭不可動搖的基石。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，好的語法書應該具備“曆史感”和“前瞻性”，而這本《中學英語語法（高中 第5版）》恰好做到瞭平衡。它的內容體係非常紮實，絲毫沒有被現在那些花哨的“應試技巧”所乾擾，而是迴歸到英語語言本身的邏輯。我注意到書中對時態的講解，那份細緻程度，簡直可以稱得上是“考究”。它不僅羅列瞭各種時態的構成和用法，還深入探討瞭不同時態在書麵語和口語中微妙的語用差異。比如，對於將來完成進行時，很多資料會一筆帶過，但這本書卻用圖錶對比瞭它和一般將來完成時的語境側重，這一點對於我們準備未來撰寫議論文或復雜報告時，能夠準確把握語氣至關重要。更令人佩服的是，它似乎對曆年高考和各類英語競賽的考點變化有著敏銳的洞察力，新增的例題和知識點擴展都緊貼最新的命題趨勢，但講解的深度卻遠超一般教輔。它教會我的不隻是“怎麼做對題”，更是“為什麼這麼說纔對”，這種根基的穩固，是任何速成技巧都無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

學校要求，希望有用

評分☆☆☆☆☆

開學大采購，要用一個學期。

評分☆☆☆☆☆

書很好，是正版書，孩子在用

評分☆☆☆☆☆

書不錯 高中學校指定用書

評分☆☆☆☆☆

好。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

老師要求買的，好。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

快，好

評分☆☆☆☆☆

不錯@djjdjdkk

評分☆☆☆☆☆

打印很清楚，送貨快