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编辑推荐

1、 一次“寻路中国”式的现实探索——作者孙中伦毕业于美国波莫纳学院，罗德奖学金*终候选人。2015年，大三结束的他突然决定休学一年，回国打工，成为了东莞工厂的流水线工人，大理民宿的店小二，甘肃定西的初中老师，成都漆器厂的学徒工，北京某网站的新媒体编辑……他将这一路的所见所闻记录下来，完成了一次何伟“寻路中国”式的观察和探索。

2、 一个年轻人眼中的历史和社会——对历史与社会的阐释往往湮没在宏大叙事和精英话语中，这本书记录的是一个年轻人对外部世界的探寻、对社会历史的思考，这里有形形色色的小人物：胡哥四处借款只为开一家奶茶店、河水吞噬了暖娟两岁零一个月的女儿、年纪轻轻却异常沉稳的庚壬是人人敬佩的“许领班”、王姐带着小女儿探望狱中的弟弟，天真的孩子仰头问道：舅舅为什么在玻璃里面……

3、 一段寻找自我的漫漫征程——“我会做一个自己想做的人，可我并不知道那是谁”，带着这个*初的疑问，作者将自身的青春迷惘和价值困惑融入旅途见闻，通过切身的体验，得出了青涩感性又非同一般的省思。终于，在他人的故事里，他释然了亲人的逝去、抚慰了青春的伤痛、了然了自我的追求。没有人是一座孤岛，在别人的故事里，我们看到自己，我们与世界和解。

内容简介

《回来》是一部非虚构作品，也是作者孙中伦的处女作，记录了他休学一年、回国打工的经历与所思。

2015年夏天，21岁的孙中伦大三结束，他决定中断学业，从美国波莫纳学院休学一年，回中国打工。他去到东莞、大理、定西、苏州、北京、成都，做过流水线工人、民宿招待、初中老师、新媒体编辑、寺庙居士、漆器厂学徒，一边流浪一边工作。

在东莞的流水线上，他追问工人们的生活与理想；在大理的民宿中，他遇见不得志的诗人；在北京的编辑室里，他对青春的痛与梦有了深切的感悟；在成都的漆器厂里，他理解了坚守和匠人的意义；在定西的孩子、父母和老师们中间，他重新认识了生命的真谛、贫穷的代价，以及人与人之间难能可贵的相遇和相知……

除了这一年的经历，他在给未能出生的胞兄的七封信中，写下了一个青年人对生活的困惑、对世界的求知和对自我的质疑，青春的迷茫、张扬和省思，在字里行间娓娓道来。而在想象中的胞兄的七封回信里，他似乎终于完成了一场与自己、与家人、与世界的短暂和解。

作者简介

孙中伦，生于1994年，美国波莫纳学院（Pomona College）学生，主修PPE（政治经济哲学）和德语专业，罗德奖学金最终候选人，入选剑桥大学2017年社会人类学硕士项目。

精彩书评

中伦是一个天才。他的敏感、好奇心与辽阔的雄心，令他注定不同凡响。——许知远

对一位在优质美国高校读人文社会学科，却不满其精英、浮夸风气的中国少年来说，青春期的迷惘和思索十分可贵，为了这种迷惘和探索而勇于休学“回到”中国这片土地，更是有着珍贵的价值。仅凭此点，他的经历就值得、也应该被阅读。——蒋方舟

作为一名充满智性的哲学学习者，中伦深刻地明白，生活的诸多维度都要通过直接的体验才能理解，因此他选择中断学业，投身那些曾经不为他所知的生活环境。他充满思想性的省思，绝对值得我们投入时间和关注。——波莫纳学院教授 Stephen A. Erickson

目录

001 Letter 1 005 回去

015 Letter 2 019 东莞日记

079 Letter 3 083 人民街

095 Letter 4 099 定西孩子

147 Letter 5 151 单读是谁

183 四月三月

205 Letter 6 209 成都漆器厂

263 Letter 7 265 Reply 回来

精彩书摘

“我会做一个自己想做的人，可我并不知道那是谁。”

“若对身边人一无所知，如何知道自己的位置？若对世界缺乏经验和好奇，怎能说自己是智性的？”

“我开始觉得，或许答案就在这里，在天窗下，在人群中，而我无法再视而不见。此刻，此刻就应起身去找它。”

如今，在去定西城的颠簸大巴上，我又想起那个男孩。六年过去了。如果他还在上学，那刚好到了初中年龄。按照剧本，他回到家乡，我恰好在那里做了老师，操场上我们擦肩而过，谁也没有想起对方。

三个月前，我绕道去了会宁。那时还是夏天，沙尘里，一个男人在路边抽烟。会宁是曾经的甘肃状元县，那里没有水，教育是唯一希望。而如今，因为警察扩招，大批教师辞职去公安局。在会宁城里，我遇到两个高三毕业的孩子，鹏飞和娇娇，他们都上了一本。到了高三，他们几乎不再放假。每天早上五点半起床，吃一块钱三个的馒头。

“平时除了学习，做什么？”

“就去食堂吃饭。”娇娇说。

娇娇从未出过会宁，她最喜爱的活动是一年一度桃花山的庙会。那个时候，会有卖小吃的，烧香的，和山顶唱戏的人。她的梦想是，“到了大学，老师做实验的时候，能带上我”。

“我想出去自己弄。喜欢自由的生活，不爱为别人干活。”鹏飞说。他的家里开杂货店，父母为了孩子从天水搬来会宁。他的妈妈说，只要孩子能考上大学，出去说话腰都直。鹏飞是班长，从来一丝不苟，然而刚从天水搬来时，他觉得自卑，觉得这里不属于他。从那时起，他有了秘密的爱好，钻研恐龙化石。

“我对美国的印象是，恐龙化石最多的有三个省：怀俄明、科罗拉多，还有一个忘掉了。”

“犹他州？”

“对，犹他州。”他说，“我还听说，在美国，当国歌响起时，每个人都会停下手边的工作。”

三个月以后，我来到定西。我随王老师上课，她讲，我记。每节课后，她都问我，“我的发音标不标准？可不要笑话我”。课余的时候，她给我讲她自己的故事，大多是些琐碎的事情。

“和期待的生活是否一样？”

“一样的。从来没想过，奢求过什么。现在，觉得该有的都有了。其实，本来就是平平淡淡的。”

没有故事是平淡的，只是在叙述了千回百转的人生轨迹后，她重又把它擦干净。这是许多人会做的事，在回忆水涨船高时戛然而止，以便以平静的姿态步入现时。我在独处的时候把它们记下来，仿佛置身事外。在别人的自白里，我从来都是一个他者，一个叙述的幽灵。然而世上真有如读心术般心心相印的叙述吗？我怎能肯定是在讲述别人的故事而非自己的？时常，我怕像《丰饶之海》里的本多一样，在叙述的尽头发现物我两空，一切只存在于臆想，最终都将遁入虚无。

每天放学，我随孩子们回家，风沙很大，他们咳嗽着，用口罩捂住脸。在家长面前，我说自己是实习老师。他们讲述自己家庭的故事，往往越是不幸，就越没有遮拦。诉说的时候，没有人是愤怒的，也无人抱怨。所有人都对命运照单全收—在回顾中所有琐碎的事件都变成必然的，无法回避的线索，如同黑格尔的历史理性一般，成为一种冷漠无情的宣判。

“我是在瞎苦，”他们说，“我希望孩子别像我一样。”

我们的对话是单向的，我从未分享自己的故事。在交谈的末尾，他们会说，“再好着了”，“现在是满意的”，仿佛故事突然峰回路转，在谢幕之前匆忙搬上喜剧结局。我不知如何回答，只是点头，“是的。”“现在好了，将来会更好的。”

在所有的故事里，甚至于自己的，我都无能为力。然而在每一次交谈后，我都觉得自己同样也深陷其中，他们的命运与我是真实相通的，从王老师，到欣宇、杨丽、景军，到王老师的母亲，学生，学生的学生，到胜寒，到我，藕断丝连，盘根错节，开开合合。它们扎根于宏大叙事却反抗它，像一颗死去的种子，记忆不再专注于政治、历史与偏见，生长出来的枝蔓伸向四面八方。在遥远的宇宙里我们久别重逢。

那里，我们都长满时间的枝条了，只有一条脉络代代相连：善良，勇气与忍耐。我想，我们都曾是定西孩子。

回来、何时才能回来.

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