編輯推薦

　　當下70後、80後傢長的教育理念和上一代的傢長已經發生瞭非常巨大的改變。很多傢長已經認識到教育的本質並非僅僅追求書本知識和分數。然而，他們在實際的傢庭教育過程中往往麵臨很多睏惑。他們知道教育的重要性，卻又缺乏好的方法。

　　在這一背景下，《愛的藝術——60位校長談傢庭教育》問世，旨在為父母們的傢庭教育實踐提供參考和建議。

　　本書脫胎於《上海教育》雜誌官方微信公眾號“第1教育”的品牌欄目“傢長會”。2014年11月，“傢長會”欄目問世。每周做客公眾號欄目，來給大傢開“會”的，都是赫赫有名的校長。他們長期浸潤在基礎教育領域，積纍瞭深厚的教育經驗；他們長期接觸、觀察的學生數以萬計，對學生成長的過程和特點瞭解甚深。以往，他們總是從學校教育的角度齣發來談如何培養優秀的學生，而在“傢長會”欄目中，他們從傢庭教育的角度齣發，和傢長們談如何培養優秀的孩子。

　　校長們接地氣地分享主題、科學的育人理念、實用的操作辦法，加上新媒體傳播的助力，使得“傢長會”欄目迅速成為“第1教育”廣受歡迎的品牌欄目，也為當下充斥著“雞血”、焦慮等情緒的“朋友圈”帶來一絲清風。

　　很多校長的精彩分享，迅速在新媒體平颱上收獲瞭“10萬+”的閱讀量，這也說明，科學的傢庭教育理念分享正切中當下廣大傢長的需求。

　　我們特意從往期“傢長會”內容中精選齣60位校長的采訪，集結成書。這些校長的學段覆蓋小學、初中、高中，他們從不同角度支招傢庭教育，值得廣大傢長藉鑒。

內容簡介

傢庭教育影響著孩子的一生，傢長怎樣纔能做好孩子的第1任教師？怎樣纔能讓孩子自然、健康地成長？從小學到高中，從公辦學校到民辦學校，再到國際學校……60位名校校長以豐富的教育經驗和科學的教育理念，給齣瞭精彩紛呈的答案。

作者簡介

上海教育報刊總社是上海教育委員會直屬單位，是宣傳和服務上海教育改革發展的“主陣地、主渠道、主力軍”之一，始終堅持“根植教育、服務教育”，努力建設一流的現代教育傳媒集團。

精彩書評

　　為人父母既是一門學問，又是一門藝術。《愛的藝術——60位校長談傢庭教育》一書，正式和為人父母的讀者們探討這門看似簡單、實則復雜的藝術。

　　——上海教育報刊總社社長 仲立新

目錄

傢長要做好這四件事 上海中學 唐盛昌
孩子的生涯規劃，傢長怎麼“摻和”最有效？ 交大附中 徐嚮東
九招激發孩子學習的內在動力 復旦附中 謝應平
傢長選學校就像談戀愛，彆總盯著高富帥 上海市實驗學校 徐 紅
孩子成長中，對寬度的追求更重要 復旦二附中 薑乃振
適閤女孩的情意蘊育和思維引導 市三女中 徐永初
避免無效、負嚮、盲從、非理性的傢庭教育 控江二小 卞賢俊
中學階段傢庭教育中的戰略與戰術 曹楊二中 王 洋
從女兒四歲開始我就“聽”她的 迎園中學 祝 鬱
小學生的關鍵期和傢長要做好的事 武寜路小學 孫納新
做傢長要用心不用力 海濱二中 徐 誼
小學階段傢長的三大任務和孩子的三大能力 閘北一中心 徐 靜
中國傢庭如何培養孩子的雙語能力 包玉剛實驗學校 吳子健
努力找到孩子身上的“穴道” 盧灣一中心 吳蓉瑾
管孩子就像散文，要形散神不散 育纔初級中學 張依武
讓孩子做個有平常心的幸福的人 進纔中學 王從連
關注孩子看不見的成長 天山一小 呂華瓊
五句話發現“學習的秘密” 嘉定區教師進修學院 花 潔
如何培養孩子有後勁 延安中學 郭 雄
要培養孩子健康的體格、獨立的人格、中庸的性格 萬科學校 趙均寜
傢庭教育的三個關鍵詞 建平中學 楊振峰
好習慣是如何養成的 復旦附中 方培君
孩子進入小學前，傢長要做好這些準備 黃浦區一中心小學 張 燁
用四種方法“喚醒”青春期孩子 進纔中學 趙國弟
讓孩子快樂學音樂的五個關鍵階段 音樂學院實驗學校 硃 萍
孩子學英語先要解決三個問題 上南實驗小學 孔宇瑋
我當傢長最有挫摺感和最有成就感的幾件事 市八中學 盧起升
中美教育的價值理念是共通的 七寶德懷特高級中學 龍 梅
現在的孩子們最缺四樣東西 進纔實驗小學 趙國弟
怎樣看待高中三年 復興高級中學 陳永平
要允許孩子玩耍 嚮陽小學 洪雨露
現代傢長要敢於堅持傳統的嚴格傢教 建平實驗中學 李百艷
傢庭教育的問題和規律 靜教院附校 張人利
孩子獨立生活需要具備的三大能力 菊園實驗學校 王渙文
現在傢庭教育中普遍存在的七個問題 市三女中 李德元
讓孩子內心更強大的三個辦法 風華初級中學 堵琳琳
傢庭教育是孩子的起跑綫 嚮明中學 芮仁傑
從三個小故事看傢庭教育中的問題 上理工附小 丁利民
講給小學新生傢長的三句話 上外附小 王石蘭
和孩子一起轉摺 七寶實驗小學 王 瑾
傢庭教育的四個不等式 實驗東校 王瑋航
今天的傢長要麵對的兩個挑戰 行知二中 張步華
什麼樣的孩子纔算“會學習” 進纔北校 金衛東
從腦科學揭示的學習機製看應該如何學習 市西中學 董君武
傢長要調整步伐和孩子成長保持一緻 江寜學校 吳慶琳
做真正為孩子的將來打基礎的事 延安初級中學 嚴 潔
在互聯網時代做傢長需要新技能 曹楊實驗小學 張曉文
如何給孩子畫好一個框 協和雙語學校 盧慧文
那種“拼”到孩子沒笑容沒自信的教育，讓我揪心 復旦二附中 楊士軍
傢長就是孩子最重要的學習資源 高安路一小 滕 平
傢長的言行是對孩子影響最大的課程 一師附小 魯慧茹
練就一雙“慧眼”，找到孩子的天賦 曹光彪小學 盧 雨
00後的傢長該怎麼當 晉元高級中學 季洪旭
常規管理就是教育的法寶 尚德實驗學校 薑曉勇
什麼是最好的教育和最壞的教育 平和雙語學校 萬 瑋
為什麼有些孩子的眼中失去瞭光彩 復旦附中 吳 堅
傢庭和學校是兩個互補的課堂 打虎山路一小 卞鬆泉
重新理解“不要讓孩子輸在起跑綫上” 上海市實驗小學 楊 榮
警惕教育孩子過程中的這些“不統一” 靜安一中心小學 張 敏
傢長要成為孩子溫馨的懷抱和仰望的力量 育纔中學 陳青雲

精彩書摘

　　傢長選學校就像談戀愛，彆總盯著高富帥
　　徐紅（上海市語文特級教師、上海市特級校長，現任上海市實驗學校校長）

　　一、選擇學校：問“清華、北大”的傢長，彆選實驗學校
　　每年我都會對所有想報考實驗學校的傢長進行一個宣講，目的不是為瞭進行招生宣傳，而是為瞭讓傢長深入瞭解這所學校。
　　我有一個比方，傢長找學校就像談一場戀愛。很多人找對象總想找個“高富帥”，但實際上如果自己不是“白富美”，找個“高富帥”就有的苦瞭。我們傢長在給孩子選擇學校的時候也是一樣，要找一個最閤適的對象。
　　有的傢長上來就問我：“你們學校將來考清華、北大的有多少？”對這樣的傢長，我一定會勸他不要到這所學校來。如果一個小學一年級學生的傢長，就已經把學習的目標定在這裏，那他的教育觀念一定是有問題的。因為我們到學校是來學習的，不是為瞭考試的。
　　學習的意義和價值是：學習有意義的東西，並且有意義地學習。這纔是本質的東西，否則就是違背瞭教育的本質。在我看來，這些做好瞭，也一定能考上很好的學校，這是自然而然的東西，而不是刻意追求的東西。
　　所以，傢長給孩子選擇學校首先要先瞭解這所學校。我的宣講會把這所學校的特點、傢底完完整整地告訴傢長，然後就會有所選擇。傢長這場“戀愛”纔有較好的結果。
　　二、傢校配閤：當好教育孩子的“閤夥人”
　　孩子進入學校後，傢長如何與學校相互配閤。就像談戀愛一樣，一旦瞭解瞭對方、組建瞭傢庭之後，大傢都要共同努力。同樣的，孩子進入我們學校後，一呆就是10年，這10年就是進入“婚姻”狀態，學校和傢長要共同努力經營這個傢庭。所以我把傢長視作教育的“閤夥人”。
　　我經常跟傢長講，你要保證你自己的傢庭在這10年中幸福美滿，這也是孩子健康成長需要的氛圍。
　　在我們學校，所有學校的工作傢長都是可以完全瞭解到的，傢長對我們學校的工作參與度也非常高。
　　比如幾乎所有學校都會遇到一個問題，就是學校門口的交通：傢長開車送孩子容易堵車。我們傢長就想辦法解決這個問題，老師負責學校內的事情，專業人士去做專業的事情，傢長誌願者在校門口維持交通。
　　當學生傢長的車來瞭後，傢長誌願者會做三件事：開門，把孩子牽下來，然後送到安全通道。這個過程中，他們還會和孩子打招呼：“小朋友好！”這件事每個傢長都是輪流做，今天我開你的車門，嚮你的孩子問好；明天你開我的車門，嚮我的孩子問好。這樣形成一種共識：我的孩子是大傢的，大傢的孩子是我的。
　　每年上海馬拉鬆比賽都有我們學校的傢長組隊帶著孩子去跑，今年有60多個；每年傢長還會自發組織帶著孩子到貧睏山區去支教，今年有20個傢庭自己策劃，自己組織，還有舉行分享會——非常完整的一套規範程序。此外，我們學校每個學期都有傢長課程，是傢長來上的。
　　我們的傢長們也都變成瞭好朋友，有傢長閤唱團、傢長足球隊、傢長馬拉鬆隊等等。這種氛圍下，傢長不會僅僅關心孩子的學習成績，而是會更關心孩子的健康成長。
　　三、培養孩子：不要取長補短，要“護長容短”
　　每一個生命都有天賦纔能，有自己的長處。但往往是天賦、特長越突齣的人，他的在某一方麵的缺點、短闆也越明顯。畢竟，上天是公平的，沒有人可以十全十美。但我們現在的教育往往隻注重孩子在學術方麵的“長”，這種“長”得到瞭愛護，但其他方麵的“長”都被扼殺掉瞭，比如想象力、畫畫、動手能力等。
　　教育的本質就是幫助孩子發現自己的天賦潛能，幫助孩子通過學習和實踐將潛能發展成優勢能力。人生最幸福的莫過於做一件自己喜歡而且擅長的事情。如果我們讓孩子們在接受基礎教育後變得一無是處、一無所長、一無所用，捫心自問，我們豈不是做瞭讓聰明人變成傻子的傻事瞭嗎？
　　我們以前常說“揚長避短”“取長補短”，但現在卻常常做“削長補短”的事。有一點非高考的特長，就早早被扼殺在萌芽中；有一些違逆升學常態的個性，就被當做反麵教材。我不得不自造一個新詞叫“護長容短”。
　　為什麼要“護”長？因為我們現在的教育對很多長都扼殺掉瞭。為什麼要“容短”？因為很多特長都有相應的短闆，把短補瞭長處也沒瞭。比如有創造力的孩子一定有破壞性，如果破壞性的缺點改掉瞭，那麼創造力也沒有瞭。所以我們一定要“容”，等到他的創造力變得很強大之後，他的破壞力自然而然就沒有瞭。比如喬布斯這樣的人纔。
　　要珍惜每一份天賦潛能，寬容每個人身上或多或少的個性或者短處，不要把個性問題都當做“德育”問題來對待。
　　四、對天纔兒童：給時間、空間、資源，少教為好
　　對於天賦很高的孩子，我一直覺得我們還是少教為好，不如培養孩子自主學習的能力。我們要給予這些孩子以充分的時間、空間和資源，對這樣的孩子是最好的。否則，如果大人硬要去教，反而可能限製瞭孩子的發展。可以想象，如果每一個生命將其天賦潛能充分展示齣來，天纔輩齣的春天即將來臨。

前言/序言

　　序
　　高德毅（上海市教育委員會副主任）

　　傢長是孩子最好的老師，孩子性格的形成，個性的發展，都與傢長的言傳身教息息相關。正如兒童教育傢陳鶴琴所說：“知識之豐富與否，思想之發展與否，良好習慣之養成與否，傢庭教育實應負完全的責任。” “小孩子生來是無知無識的，不知什麼是好，什麼是壞。他一舉一動可說一方麵受遺傳的影響；一方麵受環境的約束，受教育的支配。小的時候，環境中最重要的因素是父母，教養中的最重要的因素，恐怕也是父母。” 隨著世界的日益變化，傢庭教育的重要性逐步讓步於學校教育。我們對學校教育寄予的期望太高太多，而傢庭教育的功能和重要性卻被嚴重低估。目前，傢庭教育存在很多問題和睏擾，比如，教育內容單一，普遍存在重智輕德現象；傢長忙於工作，親情缺失影響孩子健康心理的形成，等等。年輕的傢長麵對著紛繁復雜的教育“理論”，也常常感到無所適從。
　　傢庭教育的重要性和麵臨的睏境告訴我們，社會各界對傢庭教育進行指導，對傢長展開教育，以提高傢長的教育素質、改善傢長的教育行為，意義十分重大。作為專門教育機構，學校與教師擁有與時俱進的教育理念，富有教學知識和教育實踐經驗，擅長運用多樣的教育方式。並且，學校教育與傢庭教育在孩子的成長過程中經常溝通，彼此聯係密切，這就奠定瞭閤作的基礎。校長，作為學校教育的領導者與組織者，更兼具經驗豐富的教師的角色，在傢庭教育指導方麵更具有說服力。
　　本書的60位校長，均來自上海市的中小學。他們在學校工作多年，具有豐富的教育實踐經驗。他們經常從一名母親或父親的角色進入問題，卻始終以專業工作者的態度和學識來看待問題和分析問題，分享瞭他們在傢庭教育中的智慧。在60位校長看來，傢庭教育的目標更聚焦於“生活啓濛”“習慣養成”“理想塑造”三個方麵。
　　傢長是孩子的第一任老師，生活啓濛在孩子的幼年時期起著至關重要的作用。無論是智慧的開啓，還是情感的生成，幼年的孩子都仰賴傢庭給予的力量。傢長對孩子的支持與愛是其他關係難以替代的。我們的校長都呼籲，在孩子的學齡前階段，“做傢長要用心不用力”“關注孩子看不見的成長”“要允許孩子玩耍”。孩子的智能類型有差異，傢長要善於觀察，捕捉孩子的閃光點，纔能做到因材施教，有針對性的引導孩子去發展自己的優勢智能。
　　幾乎所有的校長都在強調孩子良好習慣的養成，而這正應該是傢庭教育的重點內容，卻被多數傢長所忽視。現在的孩子對傢長和教師依賴較多，缺乏自理能力和獨立能力，因此，傢庭教育中首先要養成良好的生活習慣。同時，孩子學習習慣的養成也仰賴於學校與傢庭的通力閤作。營造良好的學習環境，引導孩子養成全神貫注、專心緻誌的習慣，保護孩子的好奇心，激發孩子的求知欲，這樣，纔能激發孩子內在的學習動力。
　　在很長的一段時間裏，流傳著一種說法:“不能讓孩子輸在起跑綫上。” 於是乎，傢長忙著為孩子報名各種課外輔導班，盲目跟風讓孩子超前學習，卻忽視瞭孩子“個人理想”“生活理想”“職業理想”的塑造。這裏所說的“理想”並非是外在於生活的某種崇高意誌，而是蘊藏在孩子心中的，是孩子自己的訴求。傢長要通過培養孩子的興趣、愛好、自主性、主動性、熱情等，去激發孩子的理想。
　　在這一背景下，《愛的藝術》一書的齣版顯得意義深遠。

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上海的學校還是有一套的

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