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编辑推荐

只要发现和激发，每一个孩子都是天才！育儿专家三十余年早教思想精华，解除育儿焦虑的灵丹妙药，释放孩子天赋的秘密之书。
虽然我们不能马上把您的孩子变成发明家，但是我们却可以让您的孩子的创造力提高一点点；
虽然我们无法保证让您的孩子一定有出息，但是却可以帮助您让您的孩子优质成长。
改变自己、改变孩子，在顺应自然养育中释放孩子的天赋，让孩子成为更好的自己。

内容简介

本书从心理学的视角剖析儿童0～6岁各种敏感期的发生、发展、表现以及变化，帮助家长及老师认识、了解儿童的敏感期，同时更好地完成对孩子的引导，最终让孩子顺利度过这段时期，让孩子身心健康成长，成为一个高智商、高情商的人才。

精彩书评

你知道吗

孩子为什么那么爱吃手？为什么喜欢重复几十次听同一个故事？为什么不在纸上非要在洁白的墙上乱涂乱画？为什么会突然间从嘴里蹦出骂人和诅咒人的话？而这些话为什么有一天又突然消失了……这些都是敏感期的事儿！

你做到了吗

在陪孩子走路的时候，你要放弃自己的步伐节奏和目的地；在孩子要求重新走一遍楼梯时，你要高兴地陪孩子重走一次；在孩子吹毛求疵，非要一张完整的饼时，你要痛快地给孩子重新拿一张……这些都是你要积极做的！

儿童敏感期拥有一种极具创造性的本能。这种本能对儿童的影响力非常惊人，如果这种本能受到了破坏，就有可能使儿童变得体弱、缺少活力。

——玛丽亚·蒙台梭利

目录

第一章 不敏感，难发展——伤不起的敏感期
第一节 忽视敏感期，还谈什么发展心智
第二节 孩子坏脾气：只怪未能及时满足敏感性
第三节 成长的关键：抓住生命中的9大敏感期
第四节 大人不“敏感”，孩子难发展

第二章 0～2岁敏感期：生命之初的悄然竞放
第一节 成长快乐：身心发展阶段标准
第二节 视觉敏感期：让孩子用最亮的眼神观察世界
第四节 语言敏感期：孩子另一种宣告自我的方式
第五节 口腔敏感期：世界是让孩子来品尝的
第六节 手的敏感期：让孩子用小手感知世界
第七节 行走敏感期：让孩子用脚步丈量世界

第三章 2～3岁敏感期：双向选择教育正当时
第一节 成长快乐：身心发展阶段标准
第二节 自我意识敏感期：“我的，什么都是我的”
第三节 细节敏感期：没有小事儿都是大事
第四节 秩序敏感期：来自“恰当位置”的安慰
第五节 空间敏感期：哦，世界原来是立体的
第六节 模仿敏感期：聪明可以靠“模仿”得来

第四章 3～4岁敏感期：教育要跟上成长的脚步
第一节 成长快乐：身心发展阶段标准
第二节 执拗敏感期：最有理的“任性”
第三节 审美和完美敏感期：忽然间变成完美主义者
第四节 色彩敏感期：喜欢这个色彩斑斓的世界
第五节 人际关系的敏感期：让孩子掌握一些交往的技巧

第五章 4～5岁敏感期：教育要来点儿成人化
第一节 快乐成长：身心发展阶段标准
第二节 身份确认敏感期：不小心成了小小追星族
第三节 绘画敏感期：在乱涂乱画中成为画家
第四节 出生和性别敏感期：告诉孩子他是从哪里来的
第五节 婚姻敏感期：孩子也有“意中人”
第六节 音乐敏感期：不要磨灭了孩子的音乐天赋
第七节 情感表达敏感期：不要在无意中毁了孩子的情商

第六章 5～6岁敏感期：引领宝宝建立社会化心理
第一节 成长快乐：身心发展阶段标准
第二节 社会规则敏感期：没有规矩不成方圆
第三节 自然敏感期：让孩子与自然界交朋友
第四节 阅读、书写敏感期：人生得意读书始
第五节 数学的敏感期：让孩子玩玩数字的游戏

第七章 敏感期之外的敏感——同样事关成长大局
第一节 扭转孩子性格缺陷
第二节 矫正孩子消极从众心理
第三节 纠正孩子逆反心理
第四节 帮助孩子度过“心理断乳期”

后记：谦恭地等候孩子成长

精彩书摘

忽视敏感期，还谈什么发展心智

敏感期的概念来源于生物科学，它是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时率先使用的名称。研究中，德·弗里发现动物在初期发育阶段，在某些方面会表现出一种对外界影响的特殊敏感性。德·弗里就把这个时期称为动物的敏感期。后来有学者将这个名称扩展并应用到整个生物界。
简单来说，敏感期就是生物特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期内个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。生物敏感期往往处于生物的初期发育阶段。
敏感期具有短暂易逝的特征，并且只在为了获得某种特性时表现出来，生物体一旦获得了这种特性，其敏感性就会迅速消失。
幼儿教育家蒙台梭利在《童年的秘密》一书中指出：每种生物的特性都是借助于短暂的刺激或潜力发展而获得。而成长则不能只取决于一种模糊的遗传，它还要靠本能的悉心引导。这种本能是通过对某种确定的活动提供刺激来进行引导的。
蒙台梭利的这段话指明了一个问题，那就是生物的成长发育不能仅仅依靠遗传，本能的悉心引导也十分重要，而且，他还进一步说明本能的引导是通过对某种确定的活动提供刺激来进行的。
实际上，这是蒙台梭利将敏感期引入儿童教育的理论基础。在蒙台梭利看来，儿童的敏感期也具有同样的特征。在《童年的秘密》中，他说：“儿童拥有一种生机勃勃的本能。这种本能可以让儿童做出惊人之举。”
蒙台梭利还认为：儿童在其敏感期可以学会自我调节和掌握某种东西，这就如同一束光能把他的内心照亮，像电池一样能提供能量。正是这种敏感性，才使得儿童能以一种独特的、强烈的方式来对待外界事物。在敏感期，儿童对一切都充满了好奇和激情，可以很轻松地学会每件事。事实证明，蒙台梭利的这个理念是完全正确的。
严格来说，人从一出生，敏感期就随即开始了，比如，新生儿出生后便有了视觉能力和听觉能力。他（她）喜欢看黑白相间的东西；喜欢妈妈温柔的声音和笑脸。此外，他们对不同的温度、湿度以及疼痛都有触觉感受的能力，喜欢碰触质地柔软的物体。还有，他们可以区别人的语言声音和非语言声音，还能分辨不同的语音。由此，英国心理学家托尼·布赞才说：“婴儿出世那一刻，就真的是才华横溢了。”
敏感期对儿童成长和心理发育影响巨大，在这个时期，儿童具有一种极具创造性的本能，正如上面所说，在这个时期，他们可以轻松学会自我调节和掌握某种本领，拿学会一门新语言来说，一个成人永远都无法像一个处于敏感期儿童学习母语那样完美地掌握一门新语言。再比如，一个成年人要适应新环境需要不断地获得帮助，而儿童在这方面的能力则要远远超过成年人。
儿童所做的每一次努力都会让自己的能力大大增强，而且他们对这种活动乐此不疲，因为这会让他们感到十分的快乐和幸福。只有当一个目标达成后，他们才会失去兴趣和学习的动力。这是本能驱使下的自动自发的行为。
但是如果这种本能受到了破坏，那么他们的心理就会发生紊乱，甚至扭曲，人将变得体弱，且缺乏活力。此时他们再也没有了那股特殊的内在活力，不再像以前那样对事物充满好奇和激情，也再也不能以惊人的力量和方式自然而然地去征服事物。此后，他们心智上的进步，需要靠强制思维和主观努力来获取。
对此，蒙台梭利这样说：“儿童在敏感期拥有一种极具创造性的本能。这种创造性本能对儿童有着惊人影响力。如果这种本能受到了破坏，就有可能导致儿童变得体弱，缺乏活力。”
敏感期集中在0～6岁，这段期间对孩子成长有重大影响，对其心理发育更有直接的作用，两者呈正向发展关系。孩子在这个时期所获得的各种能力将陪伴他们一生。因此，大人一定要重视孩子的敏感期教育，遵循并利用其发展规律助力孩子健康成长，最终让孩子发展成为一个高智商、高情商的优秀人才。

前言/序言

儿童敏感期是个神圣无比的时期，是儿童在内在生命力驱使下自如发挥潜能的过程，正如幼儿专家蒙台梭利所言：“经历敏感期的儿童，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。”
事实也证明，敏感期确实是有其神圣性的，顺应它、符合它，事情就会获得事半功倍的效果，反之，阻碍它、违背它，事情不但会劳而无功，还会造成极大的伤害。
在0～6岁的敏感期，幼儿认识世界、学习知识、掌握技能有如神助，自带着那股狂热、痴迷的状态，直到其内心的需求得到满足、敏感度下降或被人为地阻止，这股神秘的力量才会消失。如果顺利度过敏感期，孩子就会从一个懵懂无知的小儿变成一个心智成熟的儿童。
但是如果一旦由于某种原因（比如大人的阻挠和干扰）错过了敏感期，就会留下或多或少的缺憾，而且这种程度不一的缺憾很难在以后的成长过程中得到弥补，即便能够得到一定的弥补，但也要因此付出数倍的精力和时间，代价不可谓不大。
由此可见，敏感期的教育是至关重要的，是儿童教育的核心，它不仅关系到儿童的学习、认知，也影响其心灵、人格的发展，实在是有些伤不起，但遗憾的是，很多大人却不清楚孩子敏感期的重要性，或者忽略孩子的敏感期，忘记了给孩子发展提供必要的方便和支持，甚至经常反其道而行之，以自己的认知和行事标准，粗暴压制孩子一些探索性的活动，生生打断了孩子敏感期的良性发展。
对此，孩子能有什么办法呢？无助的他们只能以哭闹、发脾气来发泄内心的痛苦和抑郁，但这又能起到什么效果呢？多半是无济于事的，主动权的一端牢牢掌握在自诩有知识、有文化，实际上却很无知的大人们手里。
现状提醒我们赶快醒悟过来，不是孩子不优秀，实在是我们大人缺乏必要的教育素养，我们抹杀或者用爱的名义禁锢了孩子的正常成长，实际上不知道摧毁了多少优秀孩子。
认识各种敏感期，对于孩子健康成长和潜能挖掘意义重大，因此，不要再让我们的无知成为孩子自我成长道路上的障碍。实际上，在这个过程中，我们不需要付出多少，只需在尊重孩子成长的规律上，顺势而为，我们就会收获丰硕成果。

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