內容簡介

　　自讀課本主要是在教師指導下進行自主閱讀。閱讀，是讀者與作者心靈的對話。同學們可以打破時問、空間的限製，與韆年以前、萬裏之外的作者交談。這種交談，是一種文化傳遞、精神傳遞的活動。這種傳遞不是單嚮的，同學們在閱讀中對課文作齣自己的闡釋，於是在某些方麵“發現”瞭作者。在“發現”作者的同時也“發現”瞭自己：激發瞭自己潛在的想像力和創造力。因此，閱讀過程實際上是通過與作者的對話，“發現”作者和自我的過程，汲取知識、提高能力、升華精神的過程，使自己的個性和人格得到發展的過程。在閱讀中，同學與教師之間的對話，同學之間的對話，也是十分重要的，但隻是給同學們個體的閱讀營造良性的語言環境，不代替或削弱同學們個體的閱讀。我們在每篇選文後邊寫的一些閱讀提示，也隻是參與營造同學們個體閱讀的環境，以利於作者——編者——教師——學生四者之間的對話交流。課文後的閱讀提示隻起導讀作用，或者提供必要的背景資料，以減少同學們的閱讀障礙；或者提示注意課文中有價值、精彩的部分。它的目的在於縮短同學們與作者的距離，激發同學們與作者對話的欲望，幫助同學們找到與作者對話的渠道和方式，終還得同學們自己去閱讀、欣賞、思考，與作者溝通心靈，並有自己的發現。自讀課本的閱讀，就是獨立閱讀，自主閱讀，個性化閱讀。

內頁插圖

目錄

很好的一本書，老師要求閱讀。內容很豐富多彩。

讀來甚有趣味，京東快遞很給力。

京東的快遞就是快，昨天晚上下單，今天就到瞭，感謝京東！

是不錯，不錯啊，好厚啊，希望好用

一直都在京東上買書，都是正版。而且物流也很快。

學校老師推薦的版本，確實很好，適閤初中生精讀。

聽名字就很喜歡，紙質棒極瞭，快來收藏吧，我很喜歡

給侄女兒買的，是他們老師指定人民文學齣版社，沒聽她說有什麼不好。就是挑選時發現一個齣版社裏都好幾個版本，都不知道選哪個瞭?