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編輯推薦

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《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：曆史學科知識與教學能力（高級中學）》中公教育為2017年參加國傢教師資格考試的曆史考生打造實用復習教材！
考生需要、實用為先的編寫理念，幫助考生閤理、有效地進行考前復習！
《2017國傢教師資格考試專用教材·曆史學科專業知識與教學能力（高級中學）（中公版）》匯集中公教育教師資格考試研究院的研發團隊，結閤國傢教師資格考試大綱和真題考查內容，對教材內容安排加以完善，幫助考生明確考試重難點，明確齣題規律和考查內容，理解專業知識，靈活掌握課堂教學內容。
為瞭迴饋廣大考生對中公教育的支持，本書還配有中公移動自習室，在綫模擬練習和相關高清視頻，開闊考生復習思路，增強復習效果。

內容簡介

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：曆史學科知識與教學能力（高級中學）》根據國傢教師資格考試大綱和真題，全書共設四大部分：學科知識與能力、教學設計、教學實施和教學評價。為瞭滿足考生的需要，在保留精華內容的基礎上，相應考點放有曆年真題、考題預測和知識拓展。每章後的“能力提升訓練”配有相關試題，方便考生隨看隨練。本書還有“前言”“應試攻略”等輔助材料，帶領考生瞭解考試動態和具體內容，節省寶貴的復習時間。
“真題二維碼”：本書中含有曆年教師資格考試真題，掃一掃真題旁的二維碼就可以獲得該試題的真人講解，方便考生復習。
中公移動自習室：考生通過在綫模擬練習和相關高清視頻，可以梳理復習思路，檢測復習效果。

目錄

第一部分學科知識與能力
從考試大綱看本章考點（2）
考點聚焦（2）
第一節高中曆史課程概述（2）
考點梳理（2）
一、高中曆史課程論（2）
二、高中曆史新課程標準的內容及其特點（10）
三、高中曆史課程標準的新特點（13）
四、高中曆史教科書分析（18）
第二節高中曆史教學的史學素養（20）
考點梳理（20）
一、認識史學理論（20）
二、中西史學史概述（21）
三、影響高中曆史教學的幾個史學觀點（25）
四、與高中曆史教學相關的史學方法（26）
五、高中曆史教學史料問題概述（28）
能力提升訓練（30）
從考試大綱看本章考點（32）
考點聚焦（32）
第一節中國古代史（32）
考點梳理（32）
一、中國曆史的開端（32）
二、夏商周與春鞦戰國時期（33）
三、秦漢時期（38）
四、三國兩晉南北朝時期（44）
五、隋唐、五代十國時期（47）
六、遼宋夏金元時期（51）
七、明清時期（57）
第二節中國近代史（66）
考點梳理（66）
一、列強的對華侵略（66）
二、太平天國和義和團運動（70）
三、洋務運動（71）
四、維新運動和辛亥革命（72）
五、晚清社會經濟和社會生活（76）
六、北洋政局與社會革命（79）
七、南京國民政府的建立和中華蘇維埃革命的興起（83）
八、抗日戰爭（87）
九、國共和平談判與全麵內戰（90）
第三節中國現代史（93）
考點梳理（93）
一、新中國建立初期政權的鞏固（93）
二、社會主義道路的探索（98）
三、“文化大革命”和撥亂反正（99）
四、改革開放新時期（102）
能力提升訓練（109）
從考試大綱看本章考點（114）
考點聚焦（114）
第一節世界古代史（114）
考點梳理（114）
一、人類的起源（114）
二、古代西亞諸文明（115）
三、古代埃及文明（116）
四、古代印度文明（116）
五、古代希臘文明（117）
六、古代羅馬文明（120）
七、基督教文明（123）
八、伊斯蘭教文明（127）
第二節世界近代史（127）
考點梳理（127）
一、資本主義世界市場的形成和發展（128）
二、西方人文精神的發展（131）
三、資本主義製度的確立與發展（134）
四、科學社會主義的誕生（145）
五、拉丁美洲獨立運動（147）
六、近代科技與文化（148）
第三節世界現代史（153）
考點梳理（153）
一、第一次世界大戰（153）
二、俄國社會主義革命與蘇聯社會主義的建設（155）
三、亞洲非洲的民族解放運動（159）
四、凡爾賽-華盛頓體係（159）
五、“一戰”後的資本主義世界（161）
六、第二次世界大戰（164）
七、“二戰”後的世界各國（168）
八、“二戰”後的國際關係（172）
九、經濟全球化和世界經濟區域集團化（178）
十、現代科學技術（179）
能力提升訓練（180）
第二部分教學設計
從考試大綱看本章考點（188）
考點聚焦（188）
第一節教學設計的基本理論（188）
考點梳理（188）
一、教學設計的概念（188）
二、教學設計的分類（189）
三、教學設計的特點（189）
第二節曆史教學設計的原則（190）
考點梳理（190）
一、整體設計的原則（190）
二、以學生為主的原則（190）
三、意義建構的原則（191）
四、過程開放的原則（191）
能力提升訓練（192）
從考試大綱看本章考點（194）
考點聚焦（194）
第一節認識課程標準（194）
考點梳理（194）
一、高中曆史課程標準（194）
二、課程標準和曆史教學設計的關係（195）
第二節解讀教材（196）
考點梳理（196）
一、曆史教材（196）
二、曆史教材的使用與教學設計（196）
第三節學情分析（197）
考點梳理（197）
一、學情分析（197）
二、學情分析與教學設計的關係（198）
第四節製定教學目標（200）
考點梳理（200）
一、教學目標（200）
二、三維教學目標之間的關係（200）
三、製定教學目標要做的準備（201）
四、如何寫教學目標（202）
第五節組織教學內容（203）
考點梳理（203）
一、組織教學內容的三項基本任務（204）
二、組織教學內容的幾種主要途徑（204）
第六節選擇教學方法（205）
考點梳理（205）
一、教學方法（205）
二、如何選擇教學方法（206）
三、曆史課堂教學的基本方法（206）
第七節製定教學策略（209）
考點梳理（209）
一、教學策略（209）
二、製定教學策略的原則（210）
第八節教學媒體和資源的使用（212）
考點梳理（212）
一、現代教育技術的作用和意義（212）
二、課程資源與教學設計（215）
第九節課堂練習設計（220）
考點梳理（220）
一、課堂練習設計的基本要求（220）
二、課堂練習設計的原則（220）
三、課堂練習題的具體編製（221）
第十節教學設計的撰寫（224）
考點梳理（224）
一、曆史教學設計的流程（224）
二、教案的功能和作用（225）
三、編寫教案的基本要求（225）
能力提升訓練（226）
第三部分教學實施
從考試大綱看本章考點（230）
考點聚焦（230）
第一節高中曆史課程的有效教學（230）
考點梳理（230）
一、有效教學（230）
二、有效的曆史教學設計（231）
三、有效教學與學生發展（231）
第二節高中曆史課程的高效學習（232）
考點梳理（232）
一、曆史學習的基礎（232）
二、曆史學習過程（233）
三、曆史學習指導（234）
四、曆史學習方法（235）
能力提升訓練（238）
從考試大綱看本章考點（239）
考點聚焦（239）
第一節曆史課堂導入技能（239）
考點梳理（239）
一、曆史課堂導入技能的原則與要求（239）
二、曆史課堂導入技能的功能（241）
三、曆史課堂導入技能的類型（242）
第二節曆史課堂語言技能（244）
考點梳理（244）
一、曆史教學語言的原則與要求（244）
二、曆史教學語言藝術的功能（246）
第三節曆史課堂提問技能（247）
考點梳理（247）
一、曆史課堂提問技能的原則（247）
二、曆史課堂提問技能的功能（248）
三、曆史課堂提問技能的類型（248）
第四節曆史課堂組織管理技能（251）
考點梳理（251）
一、曆史課堂組織管理技能的應用和要求（252）
二、曆史課堂組織管理技能的功能（254）
三、曆史課堂組織管理技能的類型（255）
第五節曆史課堂闆書技能（256）
考點梳理（256）
一、闆書的類型（256）
二、闆書的布局（258）
三、闆書的技巧和要求（259）
第六節曆史課堂結束技能（260）
考點梳理（260）
一、曆史課堂結束技能的含義（260）
二、曆史課堂結束技能的功能（260）
三、曆史課堂結束技能的類型（261）
能力提升訓練（263）
第四部分教學評價
從考試大綱看本章考點（266）
考點聚焦（266）
第一節曆史教學評價概述（266）
考點梳理（266）
一、曆史教學評價的內涵（266）
二、曆史教學評價的作用（266）
三、曆史教學評價的基本原則（267）
第二節教育測量與教育評價（267）
考點梳理（267）
一、教育測量（267）
二、教育評價（268）
三、教育評價的方法（268）
能力提升訓練（269）
從考試大綱看本章考點（270）
考點聚焦（270）
第一節曆史課堂教學評價（270）
考點梳理（270）
一、課堂教學評價（270）
二、自我反思（272）
第二節學業評價（274）
考點梳理（274）
一、學業評價（274）
二、學業評價與高考考試的關係（276）
三、試捲質量的評價（277）
能力提升訓練（279）
附錄教學設計經典範例（281）
全國教師資格證統考輔導課程（287）
中公教育·全國分部一覽錶（290）

精彩書摘

　　部分
　　學科知識與能力
　　重點導讀與備考方略
　　曆史學科知識與能力在國傢教師資格考試曆史學科中所占比重較大，分布在除“教學設計”外的其他三類題型中，尤其以“單項選擇題”考查的範圍和數量最多，應該引起各位考生的高度重視。本部分包含的內容有：高中曆史課程與教學基本理論和“兩大通史”（即中國通史和世界通史）。在“高中曆史課程與教學基本理論”中，對高中曆史課程論、高中曆史教學應具備的史學素養進行深入地介紹。“兩大通史”部分按照考試大綱和真題分布規律，分六節對中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史和世界現代史進行有針對性的闡述，將考試涉及的重要政治經濟製度、曆史事件和曆史人物全麵地呈現給考生，在知識內容上做到瞭詳略得當。
　　從試題分值分布情況來看，選擇題和非選擇題所占分值比較接近。單項選擇題、簡答題和材料分析題，是主要考查題型。根據考試大綱和真題規律，建議考生在牢固掌握高中曆史課程與教學基本理論和“兩大通史”知識的基礎上，增強對文字、圖片材料的分析理解能力，能夠將提取的有效信息同掌握的知識點緊密結閤。此外，由於社會學和以口述史學、婦女史學為代錶的新史學的興起，已經對高中曆史教學産生一定的影響。所以，建議考生在復習基礎理論和知識點外，盡可能地瞭解和掌握一些曆史學科的學術動態和前沿成果，有利於視野的開闊和知識的儲備。
　　1．瞭解高中曆史課程的地位、性質與作用。熟悉高中曆史課程必修模塊和選修模塊，理解課程標準所規定的課程目標、教學內容及要求，能夠運用課程標準指導教學。瞭解現行高中曆史教材的編排體例和內容結構，瞭解多種類型的曆史教學材料。
　　2．掌握曆史唯物主義的基本理論，能夠運用正確的觀點對曆史教學內容進行分析和解釋。
　　3．瞭解多樣性的曆史呈現方式，熟悉主要曆史載體的特徵。
　　4．能夠運用認識曆史的基本方法，從多種渠道獲取曆史信息，並對所搜集的曆史信息進行辨析和闡釋，運用可靠的證據對曆史進行評析。
　　1.本章內容在考試中大多以主觀題形式進行考查。
　　2.本章內容在考試中的考查重點是高中曆史課程新特點和高中曆史課程新的課程體係的建立等。同時需掌握曆史學科教學的理論和方法，瞭解高中曆史課程的性質和基本理念，能夠運用高中曆史課程標準指導教學。
　　節高中曆史課程概述
　　一、高中曆史課程論
　　（一）高中曆史課程理念
　　1．全麵發揮曆史教育的功能
　　曆史教育的功能可以概括為社會功能和育人功能兩大類。過去在“應試教育”價值觀的指導下，曆史教育注重社會功能，忽視瞭育人功能，突齣錶現在學校曆史教育以知識為中心，學生為瞭分數而學習曆史，曆史教師為瞭升學而教曆史。在新課程背景下，曆史教育的根本功能是育人，是促進學生身心和諧發展。曆史教育育人功能的內涵十分豐富，主要體現在以下兩個層麵：
　　（1）曆史教育的人文教育功能
　　通過曆史知識的學習對學生進行人文素質的培養和人文精神的熏陶，這是曆史教育所承擔的最基本的育人功能。課程標準在課程性質中明確指齣：“通過高中曆史課程的學習，培養學生健全的人格，促進個性的健康發展”“有助於學生個性的健康發展”“通過曆史必修課程培養健康的情感……進一步提高人文素養”“掌握曆史知識不是曆史課程學習的唯一和最終目標，而是全麵提高人文素養的基礎和載體”。
　　可以看齣，人文精神是曆史課程改革的本質。因此，必須將人文精神滲透到曆史新課程教學的實踐中去，貫穿於整個曆史教學過程的始終。
　　（2）曆史教育的公民教育功能
　　為社會培養閤格的公民是各國基礎教育的首要目標。世界上很多國傢把曆史教育當成是公民教育的重要渠道。我國在21世紀初期進行的曆史課程改革中，曆史教育日益全麵承擔起公民教育的重要功能。但是由於曆史的和現實的原因，長期以來，我國曆史教育承擔的公民教育功能不夠全麵，廣大的曆史教師對曆史教育與公民教育之間關係的關注也不夠充分。隨著我國經濟和社會的發展，對公民的素質也提齣越來越高的要求。在此特殊背景下，探索在曆史教育中開展公民教育具有現實意義。
　　公民教育是旨在使人們成為健全公民的教育。最廣義的公民教育是指個人成為一個健全公民的所有教育。次廣義的公民教育為旨在形成符閤社會所需的品性教育，主要包括公民意識教育、思想教育、政治教育、道德教育、法製教育、性格教育等。狹義的公民教育僅僅指公民意識教育。曆史教育中的公民教育與其他學科公民教育的側重點有所差異，它不是完全針對公民知識的教育和公民技能的訓練，而是注重公民意識的培養，從而提高公民的素質。總之，曆史教育應從社會功能和育人功能兩個方麵擔當起全麵發揮曆史教育功能的重任。正是從這一理念齣發，曆史課程標準依據學科特點，高度重視曆史教育功能的全麵發揮。
　　2．課程內容努力做到“三貼近”
　　課程內容做到“三貼近（貼近時代、貼近社會、貼近學生生活）”這一理念，是指曆史課程內容要麵嚮學生生活的時代，麵嚮社會實踐。曆史課程內容要注意關注學生的現實生活，即關注與學生生活相關的生活經驗，使之成為學生生命曆程的重要組成部分，要擴大學生的知識接觸麵，讓學生在與社會環境的互動中獲得完善和發展。曆史課程內容不僅要關注學生的現實生活，還要關注學生更高的需求，即精神生活的需要，提高學生的生活質量、生命質量，使他們體味人生的價值和生活的意義。以往的曆史課程中社會生活史的內容幾乎是空白，而社會生活是最豐富的曆史場景，曆史課程的課堂教學內容應當與社會生活實踐緊密聯係，從衣食住行、社會交往、人生禮儀等方麵來反映人類社會生活、社會風俗、文化遺産的演變與進步。
　　本次高中新課程改革在曆史課程內容選擇上，主動適應社會進步和時代發展。首先，關注社會進步，如曆史必修Ⅱ增加瞭“國有企業改革”“開發開放上海浦東”“以第二次世界大戰後美國等國傢為例，分析當代資本主義的新變化”以及“中國參加世界貿易組織（WTO）”等內容，曆史必修Ⅲ增加瞭“‘三個代錶’重要思想”等內容。其次，課程內容的取捨貼近時代，有所側重。為瞭幫助學生更好地瞭解世界，並能從世界文明發展的角度更好地瞭解中國傳統文化，從而形成正確的世界觀以及對曆史宏觀整體的認識，必修課程不僅彌補瞭現行高中曆史課程沒有世界古代史的缺陷，而且增加瞭世界史內容的比重，世界史的內容約占高中曆史課程內容總量的40％。再次，及時反映曆史學科研究的新趨勢和新成果，關注人類社會發展進程。如在重視政治史內容的同時，加強瞭社會生活史、科學技術史和文化思想史的內容等。最後，增強課程內容與社會生活和學生經驗的聯係。如關注社會生活是當代史學的重要特徵，必修課程增加瞭“中國近現代社會生活的變遷”專題，讓學生通過身邊的變化來感悟社會進步和曆史發展。
　

前言/序言

　　教師資格考試是由國傢建立考試標準，省級教育行政部門統一組織的，實行“國標、省考”的標準參照性考試。自教育部2011年在浙江、湖北率先開展教師資格“國考”改革試點工作以來，大部分省、自治區、直轄市已加入全國統考。
　　一般來說，全國教師資格考試一年舉行兩次，筆試於每年3月和11月各舉行一次，麵試於每年5月和次年1月各舉行一次。縱觀近幾年的考試，該考試已趨於標準化和成熟化，大綱無重大調整，考點分布基本一緻，試題難度基本持平。
　　中公教育教師資格考試研發團隊不斷研究考試，緊扣考試大綱和考情，分析命題規律與趨勢，不斷優化圖書內容，提高課程質量，旨在提升應試者的教育教學理論知識水平和實踐能力。本套試捲呈現以下幾大特點：
　　本試捲中的真題均配有高清微視頻講解，掃描試題旁的二維碼，即可實現在綫視頻學習。所有視頻均由中公教育具有多年授課經驗的講師錄製，他們深入透徹地講解解題要點、總結命題規律，切實提升考生的復習效率。
　　真題是備考的手資料，通過對真題的練習、學習，可以掌握考試的核心考點。本試捲精選瞭6套真題，並對每道真題進行瞭詳細透徹的解答。考生在學習過程中，可以洞悉真題的考查特徵及命題趨勢，鞏固相關的知識要點，並達到觸類旁通、以題為學的效果。
　　本試捲由中公教師資格研發團隊精心研發而成。每套標準預測試捲的難度、題型題量、考點分布均與真題契閤，幫助考生把握考試脈搏，零距離體驗考場。所有試題和答案都是經過數次討論、精心推敲而成，並配有詳細的解題思路，以幫助考生掌握答題技巧。
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