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编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

《中公版·2017福建省教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学英语》（一）本书是中公教育福建教师招聘考试研究院图书研发团队在深入研究历年真题及考试大纲的基础上，精心编写而成。

（二）本书依据考试大纲编写，紧随考试形式变化，分析命题规律，优化图书内容，将真题和考点紧密结合起来。

（三）本书整体使用双色设计，对大纲专业解读，详细讲解重难点，层次分明。并在正文部分穿插知识拓展、考题再现等板块，对教材要点进行必要的拓展延伸，便于考生巩固提高。

（四）本书中设置了备考指导、实战提升训练，学练结合，有效提升考生的应考能力。

内容简介

《中公版·2017福建省教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学英语》结合福建省教师招聘考试中学英语的考试真题以及考试大纲，构架起以中学英语专业知识、中学英语课程与教学论内容两个部分有机结合的知识体系，是一本专门针对福建省教师招聘考试中学英语学科的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从基础、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生能透彻地理解知识点，从而烂熟于心。

目录

第一部分
中学英语专业知识
第一章英语语音（2）
本章内容框架（2）
重要考点分布（2）
本章考点梳理（3）
第一节字母、音素和音标（3）
第二节语音的结合及其变化（4）
实战提升训练（20）
第二章英语语法（22）
本章内容框架（22）
重要考点分布（23）
本章考点梳理（24）
第一节词法知识（24）
第二节句法知识（69）
实战提升训练（117）
第三章英语阅读（123）
本章内容框架（123）
重要考点分布（123）
本章考点梳理（124）
第一节阅读方法（124）
第二节常见题型分析（125）
实战提升训练（131）
第四章英语写作（137）
本章内容框架（137）
重要考点分布（137）
本章考点梳理（138）
第一节英语文章的结构（138）
第二节常见写作题型（140）
实战提升训练（153）
第五章英语翻译（155）
本章内容框架（155）
重要考点分布（155）
本章考点梳理（156）
第一节翻译的标准与方法（156）
第二节常用翻译技巧（158）
实战提升训练（161）
第六章英美概况（163）
本章内容框架（163）
重要考点分布（164）
本章考点梳理（164）
第一节英国篇（164）
第二节美国篇（180）
实战提升训练（193）
第七章英美文学（196）
本章内容框架（196）
重要考点分布（197）
本章考点梳理（197）
第一节英国文学（197）
第二节美国文学（208）
实战提升训练（213）
第八章英语语言学（218）
本章内容框架（218）
重要考点分布（219）
本章考点梳理（220）
第一节语言与语言学（220）
第二节语音学与音系学（223）
第三节形态学（228）
第四节句法学（231）
第五节语义学（233）
第六节语用学（236）
第七节二语习得（238）
实战提升训练（241）
第二部分
中学英语课程与教学论内容
第一章中学英语课程基础知识（244）
本章内容框架（244）
重要考点分布（245）
本章考点梳理（246）
第一节义务教育英语课程基础知识（246）
第二节普通高中英语课程基础知识（269）
实战提升训练（303）
第二章中学英语教学基础知识（306）
本章内容框架（306）
重要考点分布（307）
本章考点梳理（307）
第一节英语教学理论（307）
第二节中学英语常用教学法（312）
实战提升训练（321）
第三章中学英语语言知识教学（322）
本章内容框架（322）
重要考点分布（323）
本章考点梳理（324）
第一节语音教学（324）
第二节词汇教学（327）
第三节语法教学（333）
第四节语篇教学（339）
实战提升训练（342）
第四章中学英语语言技能教学（346）
本章内容框架（346）
重要考点分布（347）
本章考点梳理（348）
第一节听力教学（348）
第二节口语教学（352）
第三节阅读教学（358）
第四节写作教学（362）
实战提升训练（368）
第五章中学英语教学设计（371）
本章内容框架（371）
重要考点分布（373）
本章考点梳理（373）
第一节教学对象的分析（373）
第二节教学内容的分析（375）
第三节教学目标的确定与表述（376）
第四节教学重点与难点的把握（380）
第五节教学情境的创设（383）
第六节教学方法的选用（386）
第七节教学过程的安排（387）
实战提升训练（392）
第六章中学英语教学实施与评价（397）
本章内容框架（397）
重要考点分布（398）
本章考点梳理（398）
第一节教学实施（398）
第二节教学评价（411）
第三节英语测试（421）
第四节课堂教学案例研究（426）
实战提升训练（431）
附录一初中英语教学设计案例（433）
附录二高中英语教学设计案例（439）
福建省教师招聘课程体系（446）
中公教育·全国分部一览表（447）

精彩书摘

　　一、26个英文字母
　　Aa［eI］Bb［bi?蘼］Cc［si?蘼］Dd［di?蘼］
　　Ee［i?蘼］Ff［ef］Gg［d?廾i?蘼］Hh［eIt?蘩］
　　Ii［aI］Jj［d?廾eI］Kk［keI］Ll［el］
　　Mm［em］Nn［en］Oo［?藜?尬］Pp［pi?蘼］
　　Qq［kju?蘼］Rr［?藁?蘼］Ss［es］Tt［ti?蘼］
　　Uu［ju?蘼］Vv［vi?蘼］Ww［?謖d?蘧blju?蘼］Xx［eks］
　　Yy［waI］Zz［zi?蘼］（美）［zed］（英）
　　根据发音时是否受到发音器官的阻碍及阻碍程度，将26个英文字母分为三类：元音字母、半元音字母和辅音字母。元音字母有：a,e,i,o,u五个，半元音字母有：w,y两个，其发音方式与元音相同，但常被视为辅音，其余为辅音字母。
　　二、英语音素
　　音素是音的最小的单位，有区分语言意义的作用。英语中有48个音素，分为元音音素和辅音音素两大类。其中元音音素20个，辅音音素28个。
　　■
　　三、英语音标
　　音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音就是由两个音素组成的，相对于单元音来说，由两个音素构成的音标称之为双元音）。
　　国际音标（旧称万国音符）是国际语音学协会（IPA—InternationalPhoneticAssociation）拟定的一套为各国语言注音的语音符号。这里所说的国际音标是专门为英语注音的那一部分标音符号。目前我国通用的国际音标共有48个，其中，元音音标20个，辅音音标28个。
　　用音标标记语音的方法叫标音法。一般分为宽式标音法（broadtranscription）和严式标音法（narrowtranscription）两种。宽式标音法是用一个符号来表示一个语音的标音方式。严式标音法是一种使用变音符号的标音方式，旨在记录同一个音在不同的语音环境下所发生的细微的变化。在用宽式标音时常使用“//”，而在用严式标音时使用“［］”。
　　无声子音p,k,t在s后面会丧失送气的现象，即它们的语音在实际上是有差异的，但通过宽式标音法却无法看到不同的表示方法。如peak和speak的音标是/pi?蘼k/和/spi?蘼k/，都使用同样的p符号来表示送气与不送气的两种不同发音。宽式标音主要针对一个语言中在不产生误解的状况下，将一个语音所有可能的不同发音当作同一个音对待。而用严式标音则上面的peak和speak的标音是［phi?蘼k］和［spi?蘼k］。这里的上标h符号就是送气的表示符号。
　　一、音节
　　音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音音素可以构成音节，辅音音素不响亮，不能构成音节。但英语辅音音素中有4个辅音［m］,［n］,［ɡ］,［l］是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
　　（一）音节的划分
　　英语单词在发音的时候，不是一个字母一个字母地来发音的，而是几个字母几个字母地拼起来发音的，因此英语单词叫“拼音文字”，几个拼起来发音的字母叫一个“音节”。音节有开音节、闭音节、半开音节之分，不同的音节里，要选择字母的不同发音。比如单词China（中国）划分成Chi?蛳na两个音节，单词international（国际的）划分成in?鄄ter?鄄na?鄄tio?鄄nal五个音节，单词English（英语）划分成Eng?蛳lish两个音节。
　　正确掌握划分音节的方法，有利于掌握读音规则，记忆单词拼写，避免、克服书写中随意移行的不良习惯。现就常见的划分音节的方法简介如下。
　　（1）一个音节至少有一个元音字母。即a,e,i,o或u，有时也可以是y。例如：
　　re?蛳fuse/rI?謖fju?蘼z/,un?蛳com?蛳for?蛳ta?蛳ble/?蘧n?謖k?蘧mf?藜t?藜bl/,
　　jum?蛳ping/?謖d?廾?蘧mpI?耷/,gar?蛳lic/?謖ɡɑ?蘼lIk/,for?蛳ty/?謖f?蘅?蘼ti/
　　（2）当两个元音字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r除外），而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。例如：
　　stu?蛳dent/?謖stju?蘼dnt/,o?蛳pen/?謖?藜?尬p?藜n/,pa?蛳per/?謖peIp?藜/,
　　va?蛳cant/?謖veIk?藜nt/,fa?蛳tal/?謖feItl/,pi?蛳lot/?謖paIl?藜t/
　　（3）两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么，这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。例如：
　　moth?蛳er/?謖m?蘧?奁?藜/,slith?蛳er/?謖slI?奁?藜/
　　（4）如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。例如：
　　mem?蛳ber/?謖memb?藜/,les?蛳son/?謖lesn/,col?蛳lect/k?藜?謖lekt/,
　　shal?蛳low/?謖?蘩?覸l?藜?尬/,hap?蛳pen/?謖h?覸p?藜n/
　　（5）如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母，也分别划入左右两个音节。第一个音节（左边那个音节）称为r音节，按重读r音节读音规则发音。例如：
　　cor?蛳ner/?謖k?蘅?蘼n?藜/,por?蛳trait/?謖p?蘅?蘼treIt/,har?蛳bor/?謖h?藁?蘼b?藜/,
　　bar?蛳ber/?謖b?藁?蘼b?藜/
　　（6）如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起。例如：
　　oiboil?蛳er/?謖b?蘅Il?藜/,oyvoy?蛳age/?謖v?蘅IId?廾/,
　　outhrough?蛳out/?夼ru(?蘼)?謖a?尬t/,owtow?蛳er/?謖t?藁?尬?藜/
　　（7）有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密。划分音节时，也不能将其分开。例如：
　　phtele?蛳phone/?謖telIf?藜?尬n/,shush?蛳er/?謖?蘧?蘩?藜/,thpa?蛳thetic/p?藜?謖?夼etIk/,wha?蛳while/?藜?謖（h）waIl/
　　（8）辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。例如：
　　de?蛳stroy/dI?謖str?蘅I/,ex?蛳pli?蛳cit/Ik?謖splIsIt/,pre?蛳scribe/prI?謖skraIb/,in?蛳struc?蛳tion/In?謖str?蘧k?蘩?藜n/
　　（9）如果一个单词是以字母?鄄le结尾，并且辅音?鄄le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。因为发音时，这是一个成音节。例如：
　　ta?蛳ble/?謖teIbl/,un?蛳cle/?謖?蘧?耷kl/,mar?蛳ble/?謖m?藁?蘼bl/,peo?蛳ple/?謖pi?蘼p（?藜）l/,hur?蛳dle/?謖h?藜?蘼d（?藜）l/,sta?蛳ble/?謖steIb（?藜）l/
　　但是，以?鄄ckle结尾的单词例外。因为辅音字母?鄄c不发音，所以辅音字母?鄄ck划分在左边的音节里。例如：
　　pick?蛳le/?謖pIkl/,buck?鄄le/?謖b?蘧kl/,sick?鄄le/?謖sIkl/
　　（10）加前缀时，前缀单独划为一个或一个以上的音节。例如：
　　dis?蛳like/dIs?謖laIk/,be?蛳head/bI?謖hed/,in?蛳ac?蛳tive/In?謖?覸ktIv/,im?蛳pos?蛳si?蛳ble/Im?謖p?鬑s?藜bl/,su?鄄per?鄄man/?謖sju?蘼p?藜m?覸n/,o?蛳ver?蛳sleep/?謖?藜uv?藜?謖sli?蘼p/
　　（11）加后缀时，后缀不影响其他音节的划分。例如：
　　paint?蛳er/?謖peInt?藜/,dif?蛳fer?蛳ent/?謖dIf?藜r?藜nt/,fall?蛳ing/?謖f?蘅?蘼lI?耷/,friend?蛳ship/?謖frend?蘩Ip/
　　（12）如果后缀?鄄ed加在以?鄄t或?鄄d结尾的单词后面，发/id/，构成一个音节，拼写时可单独划分为一个音节；反之，其他情况下不算一个独立的音节。例如：
　　pre?鄄dict?鄄ed/prI?謖dIktId/,test?鄄ed/?謖testId/,lift?鄄ed/?謖lIftId/,fin?鄄ished/?謖fInI?蘩t/,fol?鄄lowed/?謖f?鬑l?藜?尬d/
　　（二）音节的类型
　　1.单音节
　　构成单词的语音形式只有一个主体元音。单音节词都重读。
　　如：at/?覸t/hi/haI/meet/mi?蘼t/three/?夼ri?蘼/
　　2.双音节
　　构成单词的语音形式有两个主体元音。
　　如：hello/?謖hel?藜?尬/alone/?藜?謖l?藜?尬n/open/?謖?藜?尬p?藜n/take/teIk/
　　3.三音节
　　构成单词的语音形式有三个主体元音。
　　如：tomorrow/t?藜?謖m?蘅r?藜?尬/beautiful/?謖bju?蘼tIf?尬l/
　　understand/?謣?蘧nd?藜?謖st?覸nd/wonderful/?謖w?蘧nd?藜f?尬l/
　　4.多音节
　　构成单词的语音形式有三个以上的主体元音。
　　如：population/?謣p?鬑pj?尬?謖leI?蘩n/congratulation/k?藜n?謣ɡr?覸t?蘩?尬?謖leI?蘩n/
　　telecommunication/?謣telik?藜?謣mju?蘼nI?謖keI?蘩n/
　　5.成音节
　　一个辅音字母加上一个/l/或/m/或/n/，构成成音节。
　　如：noodle/?謖nu?蘼dl/seven/?謖sevn/model/?謖m?鬑dl/little/?謖lItl/

前言/序言

　　福建省从2010年起在全省范围内推行中小学、幼儿园新任教师公开招聘考试。根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省委编办相关文件精神，有关部门本着“公平”“公正”“公开”的原则，统一进行招聘考试。

　　福建省教师招聘笔试分为教育综合知识与学科专业知识两个科目，其中专业知识又分为幼儿教育、语文、数学、英语等学科。笔试结果是新任教师公开招聘录用面试的依据。面试是由各地市或招聘单位组织，依据岗位特点，选取说课、试讲和答辩等形式进行。

　　从2010—2016年真题来看，福建省教师招聘考试呈现出以下特点：

　　1.题量较大，题型多样，题目难度较大，且知识点覆盖范围广

　　2016年教育综合知识科目包括单选、填空、判断说理、分析等各种题型，题型较往年有所调整，题目难度较高。学科专业知识各科每一年题量比较稳定，其中教学设计题分值较高，难度较大，用时较长。总体来看，考试涵盖的知识点范围特别广，大纲中的每一板块都有对应的真题出现。

　　2.理论和实践相结合，注重考查教育理论和教学实践能力

　　教育综合知识真题中既有大量的教育基础知识的题目，也有大量跟教学实践相结合的题目，要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有认知能力，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉、前因后果，考核考生根据所学理论分析、解决教育教学实际问题和现象的能力。学科专业知识真题兼顾考查专业基础知识和教学论知识，注重考查教师对本专业课程的理解和教学设计、教学实施、教学评价的能力。

　　为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲坛的朋友顺利加入到教师队伍中，中公教育福建教师招聘考试研究院师资及图书研发人员对笔试大纲深入研究，对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出了福建省教师招聘考试系列辅导图书。本套教材有以下特色：

　　在本书的编写过程中，研发人员研究了考试大纲和近几年考试真题，研讨了每一道试题的答案及考点，严格依据考试大纲，兼顾统考以来的考试真题，倾力打造出本套与考试情况相契合的辅导教材系列。本系列图书从考生角度出发，对考生的复习进行合理点拨，助力考生掌握解题技巧，提高应试能力。

　　本系列教材在讲述每一个知识板块的内容之前，根据考情制作了本章内容框架和重要考点分布，使考生对将要学习的内容形成整体的认知，明确学习的主要内容。其次，对每一个知识板块进行梳理，力求用精简的语言完成对知识点详尽的描述，既保证知识完整，又便于理解记忆。后，在每一个知识板块内容讲述完毕之后，配有一定数量的强化练习，便于考生自我检测和考前查看。

　　本书对主体内容进行了双色双栏设计，在主栏区域对重要内容进行红色标记，侧栏区域设置了 中公版·2017福建省教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学英语 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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