文言文解霸：初中（七-九年级 图解全析R版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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颜思笠 编

图书标签:

• 文言文
• 初中
• 七年级
• 八年级
• 九年级
• 图解
• 全析
• R版
• 古文
• 学习辅导

出版社： 二十一世纪出版社集团

ISBN：9787556816460

版次：1

商品编码：11964465

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-09-01

用纸：轻型纸

页数：326

字数：725000

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

　　图析图解所涉文言规律
　　边学课文边模拟检测
　　深挖细掘传统文化

内容简介

　　《文言文解霸：初中（七-九年级 图解全析R版）》紧密结合教材，“作家作品”“作品管窥”“写作背景”“文题研究”帮助学生掌握相关文学常识；“文本详解”对课文内容进行深透解读；“知识解霸”通过知识注解、方法巧解、链接解读、考试求解，对课文内容进行拓展，使学生轻松掌握文言知识；“文脉通解”透视课文主旨，梳理典型写法；“知识全解”总结全文重要知识点，让学生在练习中巩固所学知识；“课后习题答案”对课文习题进行讲解点拨，帮助学生解决课堂学习疑问；“课外古诗词背诵”收录教材中的课外古诗词，并进行精当赏析，帮助学生提高诗词鉴赏能力。这是一本全面、独特、让学生乐在其中的文言文教辅。

作者简介

　　颜思笠，中学语文特级教师。语文教研员。长期从事中学语文研究，特别是文言文研究。是一位资深的文言文阅读辅导教师。主编多本畅销文言文辅导书。

内页插图

目录

七年级上册
古代诗歌四首
观沧海（曹操）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
次北固山下（王湾）
天净沙·秋思（马致远）
《世说新语》二则（刘义庆）
咏雪
陈太丘与友期行
《论语》十二章
课外古诗词诵读
峨眉山月歌（李白）
江南逢李龟年（杜甫）
行军九日思长安故园（岑参）
夜上受降城闻笛（李益）
诫子书（诸葛亮）
狼（蒲松龄）
寓言四则（其二）
穿井得一人——（《吕氏春秋》）
杞人忧天（《列子》）
课外古诗词诵读
秋词（其一）（刘禹锡）
夜雨寄北（李商隐）
十一月四日风雨大作（其二）（陆游）
潼关（谭嗣同）

七年级下册
伤仲永（王安石）
木兰诗
孙权劝学（《资治通鉴》）
口技（林嗣环）
短文两篇
夸父逐日（《山海经》）
共工怒触不周山（《淮南子》）
课外古诗词背诵
山中杂诗（吴均）
竹里馆（王维）
春夜洛城闻笛（李白）
逢入京使（岑参）
滁州西涧（韦应物）
送灵澈上人（刘长卿）
约客（赵师秀）
论诗（赵翼）

八年级上册
桃花源记（陶渊明）
短文两篇
陋室铭（刘禹锡）
爱莲说（周敦颐）
核舟记（魏学洢）
大道之行也（《礼记》）
杜甫诗三首
望岳
春望
石壕吏
三峡（郦道元）
短文两篇
答谢中书书（陶弘景）
记承天寺夜游（苏轼）
观潮（周密）
湖心亭看雪（张岱）
诗四首
归园田居（其三）（陶渊明）
使至塞上（王维）
渡荆门送别（李白）
登岳阳楼（其一）（陈与义）
课外古诗词背诵
长歌行（汉乐府）
野望（王绩）
早寒江上有怀（孟浩然）
望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）
黄鹤楼（崔颢）
送友人（李白）
秋词（刘禹锡）
鲁山山行（梅尧臣）
浣溪沙（苏轼）
十一月四日风雨大作（陆游）

八年级下册
与朱元思书（吴均）
五柳先生传（陶渊明）
马说（韩愈）
送东阳马生序（节选）（宋濂）
诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
赤壁（杜牧）
过零丁洋（文天祥）
水调歌头（明月几时有）（苏轼）
山坡羊·潼关怀古（张养浩）
小石潭记（柳宗元）
岳阳楼记（范仲淹）
醉翁亭记（欧阳修）
满井游记（袁宏道）
诗五首
饮酒（其五）（陶渊明）
行路难（其一）（李白）
茅屋为秋风所破歌（杜甫）
白雪歌送武判官归京（岑参）
己亥杂诗（龚自珍）
课外古诗词背诵
赠从弟（其二）（刘桢）
送杜少府之任蜀州（王勃）
登幽州台歌（陈子昂）
终南别业（王维）
宣州谢胱楼饯别校书叔云（李白）
早春呈水部张十八员外（韩愈）
无题（李商隐）
相见欢（无言独上西楼）（李煜）
登飞来峰（王安石）
苏幕遮（碧云天，黄叶地）（范仲淹）

九年级上册
沁园春·雪（毛泽东）
陈涉世家（司马迁）
唐雎不辱使命（《战国策》）
隆中对（陈寿）
出师表（诸葛亮）
词五首
望江南（梳洗罢）（温庭筠）
渔家傲·秋思（范仲淹）
江城子·密州出猎（苏轼）
武陵春（风住尘香花已尽）（李清照）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）
课外古诗词背诵
观刈麦（白居易）
月夜（刘方平）
商山早行（温庭筠）
卜算子·咏梅（陆游）
破阵子（燕子来时新社）（晏殊）
浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）
醉花阴（薄雾浓云愁永昼）（李清照）
南乡子·登京口北固亭有怀（辛弃疾）
山坡羊·骊山怀古（张养浩）
朝天子·咏喇叭（王磐）

九年级下册
公输（《墨子》）
《孟子》两章
得道多助，失道寡助
生于忧患，死于安乐
鱼我所欲也（《孟子》）
《庄子》故事两则
惠子相梁
庄子与惠子游于濠梁
曹刿论战（《左传》）
邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）
愚公移山（《列子》）
《诗经》两首
关雎
蒹葭
课外古诗词背诵
从军行（杨炯）
月下独酌（李白）
羌村三首（之三）（杜甫）
登楼（杜甫）
走马川行奉送封大夫出师西征（岑参）
左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）
望月有感（白居易）
雁门太守行（李贺）
卜算子·送鲍浩然之浙东（王观）
别云间（夏完淳）

语文课程标准指定背诵其他篇目
虽有嘉肴
河中石兽
十五从军征（汉乐府）
卖炭翁（白居易）
钱塘湖春行（白居易）
泊秦淮（杜牧）
浣溪沙（晏殊）
渔家傲（李清照）
游山西村（陆游）
满江红（秋瑾）

前言/序言

穿越千年，领略古韵：初中语文文言文学习的全新视角 初中阶段，文言文是语文学习中一道绕不开的门槛，它承载着中华民族深厚的文化底蕴，却也常常让许多同学望而却步。那些晦涩的字词，拗口的句式，以及与现代汉语截然不同的思维方式，都仿佛一层层迷雾，阻碍着我们走进古人的世界。然而，文言文并非洪水猛兽，它蕴含着先贤的智慧，闪耀着文学的光辉，理解和掌握它，将为我们打开一扇通往更广阔精神世界的大门。 为何需要文言文？ 或许你会问，在信息爆炸、科技飞速发展的今天，学习古老的文言文还有意义吗？答案是肯定的，而且意义深远。 首先，文言文是理解中华文明的钥匙。我们今天所阅读的许多经典著作，如《论语》、《孟子》、《道德经》，以及无数动人的诗篇、历史的记载，都以文言文写就。没有文言文的基础，我们将无法直接品读这些瑰宝，只能通过翻译来间接了解，而翻译 inevitably 会损耗原作的韵味和精髓。学习文言文，就是与中华民族的先贤进行一场跨越时空的对话，汲取他们的思想精华，感受他们的情感温度。 其次，文言文是提升语文素养的催化剂。文言文以其精炼、典雅的语言，蕴含着丰富的表达技巧和深刻的文化内涵。学习文言文，能帮助我们辨析字词的古今异义，理解词语的搭配与用法，掌握古代的句法结构，从而极大地丰富我们的语言词汇，提升我们的语感和表达能力。这对于写出更具文采、更有深度的文章，有着不可估量的助益。 再者，文言文是培养逻辑思维的训练场。文言文的句子结构严谨，逻辑关系清晰，尤其是一些论说性的篇章，更是思维的极佳锻炼。通过解读文言文，我们可以学习如何梳理论点，如何层层递进地展开论述，如何准确地表达复杂的思想，从而提升我们的逻辑分析能力和批判性思维。 最后，文言文也是一种文化的传承和民族认同的体现。当我们在阅读《离骚》时，感受到屈原的爱国情怀；当我们品味《将进酒》时，体会到李白的豪情壮志；当我们学习《论语》时，领悟到孔子的仁爱与智慧，我们是在与我们的祖先产生共鸣，是在感受中华民族生生不息的精神脉络。 初中生学习文言文面临的挑战 尽管文言文如此重要，但初中生在学习过程中普遍会遇到以下困难： 字词障碍： 许多字词在现代汉语中已不再使用，或者意思发生了变化，这需要学生记忆大量的生词，并且掌握古今词义的区别。 语法句式： 文言文的句子结构与现代汉语有很大不同，倒装、省略、判断句等句式变化，让学生难以理解句子的真实含义。 文化背景： 文言文作品往往与当时的社会背景、历史事件、哲学思想紧密相连，缺乏这些背景知识，学生难以深入理解文章内容。 抽象概念： 一些文言文篇章涉及的思想观念较为抽象，需要学生具备一定的思辨能力才能理解。 枯燥乏味： 传统的学习方式可能过于依赖机械记忆，缺乏趣味性，容易让学生产生畏难情绪，觉得枯燥乏味。 打破壁垒，解锁文言文的奥秘 要克服这些挑战，就需要一种更科学、更有效的学习方法。关键在于，要将文言文的学习过程变得直观、易懂、有趣，让学生能够真正地“读懂”文言文，而不是死记硬背。 化繁为简： 将复杂的文言文本地解读，层层剥离，将难懂的字词、句式一一拆解，用现代汉语的思维方式去解释。 图文并茂： 借助生动的插图、图表，形象地展现文章中的场景、人物、事件，将抽象的文字转化为具象的画面，加深学生的理解和记忆。 情境代入： 尽可能还原当时的社会生活场景，让学生仿佛置身于古代，体会人物的情感，理解他们的处境，从而更深刻地理解文章的内涵。 循序渐进： 从最基础的字词、句法入手，逐步深入到篇章的理解和思想的领悟，让学生在每一个阶段都能获得成就感，建立学习信心。 多元视角： 结合历史、文化、哲学等多个角度，对文章进行解读，帮助学生构建更完整的知识体系，提升对文章的理解深度。 文言文学习的理想状态 理想中的文言文学习，应当是： 1. 轻松上手： 即使是零基础的学生，也能在短时间内掌握基本的文言文阅读能力。 2. 理解透彻： 不仅能翻译出字面意思，更能把握文章的深层含义、作者的写作意图以及其中蕴含的文化精神。 3. 乐在其中： 在学习过程中感受到汉语言文字的独特魅力，体会古人智慧的结晶，激发对中华文化的浓厚兴趣。 4. 学以致用： 将文言文的阅读能力转化为实际的语文素养提升，体现在写作、口语表达以及分析问题等各个方面。 5. 自信满满： 克服对文言文的恐惧心理，将其视为一个可以征服的领域，从而在语文学习中更加游刃有余。 迈向文言文的智慧殿堂 文言文的学习，不应是枯燥的背诵，更不应是令人却步的难题。它是一场与古圣先贤的智慧对话，是一次对中华文明的深度探索，是一种对语言之美的独特体验。掌握了文言文，就像拥有了一把开启古老宝库的金钥匙，里面珍藏着无数闪耀着智慧光芒的珍宝，等待着我们去发掘。 让我们以积极的心态，用科学的方法，去拥抱文言文，去感受它独特的魅力，去领略它所蕴含的深厚文化底蕴。相信通过不断的努力和探索，文言文将不再是阻碍，而是通往更广阔知识海洋的阶梯，是连接我们与优秀传统文化的桥梁，是滋养我们精神世界的甘泉。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这套《文言文解霸》真的让我对文言文的态度发生了180度大转弯。以前，每次背诵古文，都觉得像在完成一项艰巨的任务，机械地重复，毫无乐趣可言。而这套书，就像一位睿智的向导，带着我一步步走进文言文的世界，而且是那种轻松愉快的漫步。它的“全析”不是那种枯燥无味的罗列，而是非常有条理地对每一个句子、每一个词进行深入剖析。我特别喜欢它对一些难点句子的处理方式，它会把一句长长的文言文拆分成几个小部分，然后用图来辅助理解，比如一个句子中包含主语、谓语、宾语，它就会用不同颜色的方框把它们标出来，再配上相应的图标。这样一来，句子的结构一下子就清晰了，理解起来也顺畅多了。而且，书里还会经常引用一些相关的历史故事或者文学典故，让我在学习语言的同时，也能感受到中国传统文化的魅力。比如，在讲解某个成语时，它会用一个小的插画来讲述这个成语的来源，那种感觉就像在听故事，非常吸引人。它没有那种“照本宣科”的死板，而是充满了智慧的启发，让我觉得学习文言文是一件有趣的事情，而不是一件苦差事。

评分☆☆☆☆☆

初次拿到这套《文言文解霸》，说实话，一开始是被“图解全析”这几个字吸引了。我一直觉得文言文枯燥，那些晦涩的字词和绕弯子的句子，读起来就像在啃一块没煮透的石头，而且书本也总是密密麻麻的，没有一点“颜值”。但当我翻开这套书，那种感觉就完全不一样了。它不是那种死板的教科书排版，而是把每一个重要的字、词、句都配上了生动形象的图画。有时候，一个动词的用法，配上一幅小漫画，瞬间就明白了；一个成语的意思，用几张连续的图来演示，比死记硬背要轻松太多了。我记得有一课讲的是《论语》，里面有一些关于君臣关系的论述，书里就用一个简单的场景图，画出了尊卑有序、各司其职的样子，让我一下子就get到了孔子的意思，而不是在那儿纠结于“君者，舟也；庶人者，水也”。而且，书里的解析也很到位，不会只给你一个简单的解释，还会告诉你这个词在古代是什么意思，在现代又有什么引申，甚至还会讲讲这个词背后的文化典故。感觉就像有一个资深老先生在你旁边，一点一点地给你讲解，而且讲得还很有趣，不让人打瞌睡。这种“可视化”的学习方式，真是太棒了，感觉文言文一下子变得触手可及，不再是遥不可及的古董了。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，之前我对文言文的理解，就是几个字认得，几个句子背过，考试能蒙过去就行。但《文言文解霸》彻底改变了我的这种“功利性”学习方式。它更注重的是“理解”和“感悟”，而不是死记硬背。书中的“图解”功能做得非常出色，它不是那种随意的插图，而是经过精心设计的，能够准确地传达文言文中的意境和细节。我记得有一课讲的是描绘景物的，比如一些山川河流的描写，书里就配上了非常写实的插画，让你仿佛身临其境，能感受到古人眼中那壮丽的景色。而且，它对词语的解析非常到位，不仅仅是给出“是什么”，更会告诉你“为什么是”。比如，一个词在古代的用法和现代的用法有什么区别，为什么会有这样的演变，它都会细致地讲解。这种“溯源”式的讲解，让我对文言文有了更深的敬畏感，也更能理解古人表达的细腻情感。这本书不是简单地把文言文“翻译”成白话文，而是让你学会“读懂”文言文，能够体会到文字背后的深层含义。感觉就像在学习一门“思维的语言”，让我对中国古典文学的欣赏水平也得到了极大的提升。

评分☆☆☆☆☆

这套《文言文解霸》，与其说是一本教材，不如说是一本“工具书”，而且是非常好用的那种。我一直觉得，学文言文最头疼的就是那些注释，往往一句话下面密密麻麻全是字，看得人头晕眼花，而且很多注释还很生涩，看完注释好像更不明白了。但这套书完全颠覆了我的认知。它采用了“图文结合”的方式，把那些复杂的概念、生僻的字词，用简明扼要的图示来呈现。比如，当遇到一个表示方向的词，它可能会画一个简单的箭头指示；当遇到一个表示动作的词，它可能会配上一个小人儿正在做那个动作的简笔画。而且，它的解析非常“接地气”，不会用很多拗口的古语来解释古语，而是用现代人的思维和语言习惯来阐述，让你一下子就能领会。最关键的是，它不仅仅停留在字面意思的解释，还会深入到字词的“本义”和“引申义”，甚至还会讲一些相关的文化常识。我记得有一课讲到“见”字，一般的书可能就告诉你“看见”、“遇到”，但这本书却细致地分析了“见”在不同语境下的不同含义，比如“被看见”、“呈现”等等，还配上了相应的例句和图示，让我对这个字有了非常深刻的理解。感觉就像是在给一个迷宫，找到了一条条清晰的小路，让你不再迷失方向。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一直对文言文“敬而远之”，总觉得那是一门失传的艺术，跟我们这些凡夫俗子没什么关系。每次考试前，就是靠着死记硬背，把那些古文硬是塞进脑子里，考完就忘得一干二净。直到我接触到这套《文言文解霸》，才发现自己之前的想法有多么片面。它不仅仅是讲解文言文，更像是在“复活”这些文字。它不是直接告诉你“这个字是什么意思”，而是通过很多小的知识点，像剥洋葱一样，一层一层地揭开文言文的面纱。我印象最深的是里面关于“之”字的用法讲解，一般教材可能就简单列举几个例子，但这本书却把“之”的各种功能，比如作代词、助词、介词等等，都用非常清晰的逻辑和大量贴合原著的例子给剖析了，而且还会点出一些容易混淆的细节。读完这部分，我对“之”这个字有了全新的认识，感觉它不再是简单的“的”，而是一个多才多艺的小伙伴。此外，书里还穿插了很多关于古代社会、历史背景的介绍，让你在理解文字的同时，也能感受到那个时代的脉搏。比如讲到一些描写战争的段落，它会配上当时的兵种、阵法示意图，让你脑海里立即浮现出金戈铁马的画面。这种“碎片化”的知识整合，让学习过程变得更生动，更有层次感，也更容易吸收和记住。

评分☆☆☆☆☆

不用去书店了，送货速度超快，感谢京东的配送师傅！

评分☆☆☆☆☆

不错

评分☆☆☆☆☆

棒棒的！速度也很快！质量也很好，图书就要在京东买

评分☆☆☆☆☆

整体印刷不错，但个别的有的解释有异议

评分☆☆☆☆☆

很好！

评分☆☆☆☆☆

很好，实用。学生学习的好助手。

评分☆☆☆☆☆

买给女儿的书，听她说不错。

评分☆☆☆☆☆

内容写得很详实，值得购买，不过字体有点小，但是确实是一本好书。

评分☆☆☆☆☆

初中文言文解析，每个初中生值得拥有