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編輯推薦

　　本次修訂在專題上按人教版九年義務教育教科書進行分類，注意瞭整體難度的把握，使之與《物理培優新方法》有所區彆；在內容選擇上加強瞭探究性、開放性和應用性，關注瞭新中考的導嚮性。秉承知識與能力從過程和方法中來的思想，在思維方法的指導中，注重瞭思維過程的引導和思維方法的應用，在思維訓練的設計中基礎知識、能力提高和綜閤應用循序漸進。本書所用題目基本來自近年全國各地的中考題，對於巧思維與強思維題目力求給予點撥或詳解。願本書能帶給讀者物理的知識、物理的思想、物理的探究過程、物理的思維方法，以期增強讀者解決物理問題的能力和對物理的熱愛。

內容簡介

　　《物理探究應用新思維》、《物理培優新方法》和《精英物理大視野》是一組義務教育階段學科層次分明的教學輔導用書。《物理探究應用新思維》注重夯實基礎，麵嚮中考；《物理培優新方法》關注中考B捲，兼顧區域競賽；《精英物理大視野》培養學科精英，直麵奧賽。《物理探究應用新思維》的編寫以《物理課程標準》為指導，以全新修訂的人教版九年義務教育教科書為依據，以近年全國各地中考題為載體，以培養學生思維品質、思維能力為目的，將整個初中物理知識按教材的編排次序以專題形式呈現。每個專題由7個部分組成。物理學傢：緊扣專題，介紹相關的物理學傢，使學生以物理學傢為榜樣，積極嚮上。體現物理新課程標準關注人文精神培養的新理念。解讀課標：以課標為依據，以相關物理知識為載體，使學生明確該專題的三維目標要求，幫助學生構建該專題的知識網絡，體現物理課程的基礎要求。視野窗：以物理學史、生活生産、前沿科技為背景對本專題涉及的相關知識進行拓展，幫助學生擴大視野，體現從生活走嚮物理，從物理走嚮社會的現代教育思想。思維方法：對物理學習中常用的控製變量法、歸納法、演繹法、圖象法、類比法、實驗法等思維方法進行說明、剖析舉例，使學生學會思維,從而使學生學會學習，體現現代教育從以知識為本嚮以人為本的理念轉變。問題解決：以中考考點、熱點為例對題中隱含的思維方法進行半透明的點撥，引導學生體會思維方法、應用思維方法。思維訓練：以全新的中考題為載體，按知識技能廣場、思維方法天地、應用探究樂園三個欄目對相應專題的基礎、能力、拓展三個層次進行訓練，使學生理解專題的知識，掌握思維方法。參考答案：對思維點撥、思維訓練給予詳解，便於學生自我評價。本書能滿足學生的同步培優，能激發學生學習物理的興趣，能培養學生的思維方法。由於作者水平有限，時間倉促，歡迎廣大讀者及社會各界朋友不吝賜教，以期再版時有所增益。

目錄

1
長度和時間的測量 /
思維方法：長度測量的五種特殊方法 /
2
運動的描述與速度的計算 /
思維方法：平均速度計算的多種思維方法 /
路程與時間的計算 /
3
聲現象 /
思維方法：用控製變量法探究音調 /
迴聲的計算問題 /
4
溫度計的使用與熔化凝固的探究 /
思維方法：溫度計的使用方法 /
不準確溫度計的計算問題 /
5
汽化和液化、升華和凝華 /
思維方法：蒸發與沸騰的相同點和不同點的討論 /
6
光的反射與平麵鏡成像特點的探究 /
思維方法：三種麵鏡的成像比較 /
7
光的摺射與色散的探究 /
思維方法：用類比法探究天空的顔色 /
8
透鏡及其成像規律的探究 /
思維方法：測定凸透鏡焦距常用的五種方法 /
9
凸透鏡成像規律的應用 /
思維方法：凸透鏡成像的作圖方法 /
10
質量與密度(一) /
思維方法：天平的三調節、三注意、三保護 /
11
質量與密度(二) /
思維方法：密度測量的常規法與非常規法 /
密度的有關計算 /
12
彈力與重力 /
思維方法：用對比法探究質量與重力的異同 /
13
物體慣性與物體平衡的探究 /
思維方法：有效的問答題“錶述公式” /
14
摩擦力的探究與應用 /
思維方法：演繹法探究摩擦力的方嚮 /
15
固體壓強的探究與應用 /
思維方法：壓力和重力的區彆 /
固體壓強的計算 /
16
液體壓強的探究與應用 /
思維方法：液體對容器底部壓力的求法 /
17
大氣壓強、大氣壓強與流速的關係 /
思維方法：托裏拆利實驗及其拓展 /
液體對容器底部壓力與高壓鍋壓力的計算 /
18
浮力的探究 /
思維方法：浮力問題中三種典型的錯誤認識 /
19
浮力的應用 /
思維方法：密度測量的常規法與非常規法 /
牽連體的浮力問題 /
20
功和機械能 /
思維方法：機械能守恒定律及其應用 /
21
杠杆平衡的探究與應用 /
思維方法：力臂的畫法指導 /
滑輪及其他機械 /
22
效率的探究和應用 /
思維方法：正確理解功、功率、機械效率的區彆 /
參考答案 /

前言/序言

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東西很好！物流很快！

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不錯，挺好的，下次繼續購買

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書本很好，買給娃暑期開始用的。物流很快，包裝也很好，好評！

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挺好的，看朋友介紹買的，希望能有幫助！

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老師推薦的教輔資料，買來給孩子看看，希望有所幫助!

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“……秉承知識和能力從過程和方法中來的思想……”讀罷，我也深以為然，希望我的孩子能有所收獲

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