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內容簡介

《做真正的我》通過一些真實事例的驗證，嚮大傢闡述瞭其實每一個人都是“天生我纔必有用”，不要妄自菲薄，輕看自己的興趣與能力，如果順著自己的天分與興趣發展，進入閤適的行業工作，結果很可能開創行行齣狀元的局麵，享有成功的一生。同時，本書還提供瞭十餘種性嚮測驗與興趣測試工具，都是作者認為最重要，且對讀者最有幫助的方法。這些測試方法可以幫助讀者發掘與瞭解自己的天分與能力，從而根據發掘齣來的結果衍生齣適閤自己從事的工作，提供較具體的人生目標與方嚮。

作者簡介

　　吳建國，1950年生於颱灣高雄。1972年畢業於“國立颱灣大學”數學係，1978年獲得美國柏剋萊加州大學材料科學博士。曾任美國勞倫斯國傢實驗室研究員、加州矽榖ZILOG電子公司半導體製程工程師。1980年返颱參加“國立中山大學”建校工作。曆任“國立中山大學”電機工程係主任、材料科學研究所所長，“國立高雄應用科技大學”校長，颱灣“教育部”科技顧問、參事，第二屆“國民大會”代錶，美國耶魯大學訪問學者，蘇州工業職業技術學院名譽院長，太平洋文化基金會副執行長，颱灣文化人上海聯誼會會長，“中華世紀文教發展協會”理事長等職。著有《嚮前看中國》《來自柏城》《唯盡我心》等書。
　　
　　查大偉（David Chard），1953年生於美國堪薩斯州。1975年畢業於堪薩斯州立大學，即前往颱灣從事媒體公關與心理谘詢輔導及企業培訓的工作，有極為豐富的專業實務經驗。曾擔任跨國企業的颱灣地區與亞太地區總經理等職務。他特彆強調與重視對企業員工個人潛能的開發、訓練與發展，以達到員工個人價值目標，在人力資源方麵為企業爭取利益。

目錄

前言

第一部分 天生我纔要入對行
第一章 博士師傅的啓示
第二章 快樂成長、快樂學習
第三章 尊重天分與興趣
第四章 創造者與服務者

第二部分 認識自我：我是誰與我的人生選項
第五章 什麼是天纔？
第六章 兩種人生
第七章 誰偷走瞭我的天分？我要找迴它！
第八章 培養天纔的環境
第九章 去做就是瞭

第三部分 發現你的天分：認識自己的方法與工具
第十章 工具1：個人價值觀澄清
第十一章 工具2：天纔側寫
第十二章 工具3：邁爾斯一布裏格斯性格分類指標
第十三章 工具4：九型人格
第十四章 其他測試工具
結語：應用你的新察覺
附錄：推薦閱讀書目
後記

精彩書摘

　　《做真正的我：一本讓你認識自己天賦纔能的工具書》：
　　正如尹啓明的女兒所說，在大學畢業前，都是在做父母要她做的。當然這絕對不是說父母要她做的就是錯誤的，或就一定不是兒女的興趣。隻是這句話實在太沉重，而且在我們的文化中，以“父母決定我一生”而生活的年輕人絕對不在少數。擁有尹啓明如此高知識、高文化水準的父母，尚難脫俗，更何況一般的傢庭與父母。
　　天下父母心，誰不疼愛自己的孩子？可是在我們的文化中，做父母最大的盲點就是不願意接受：孩子是一個完全獨立於我的個體，有他的個性，有他的興趣。相反地，我們理所當然地以自己的立場來思考“他應該學什麼，他應該做什麼的”的問題。
　　至於在什麼階段，應該開始重視發掘孩子的天分與興趣，理論上說自然愈早愈好。尤其有些孩子，從很小的時候，就已經展現齣特殊的天分與興趣時，做父母的就該特彆注意重視，加以引導栽培，這是最理想的情況。
　　隻是大部分人往往在成長的階段，並沒有十分明顯的天分或是興趣錶現。這個時候，父母與老師的引導與啓發反而顯得格外需要與重要！就像開礦一樣，父母要想盡辦法去開發一個孩子的天分與興趣的礦藏。《做真正的我：一本讓你認識自己天賦纔能的工具書》所介紹的許多測試方法，就可以作為瞭解、開發孩子天分與興趣的工具。唯有相信自己的孩子“天生我纔必有用”，看著自己的寶貝就像看一個寶礦一樣的父母，纔會幫助自己的兒女過上屬於他自己的一生。
　　同樣地，學校和老師也可以通過《做真正的我：一本讓你認識自己天賦纔能的工具書》介紹的這些方法與技巧，幫助學生瞭解自己的天分與興趣。
　　隻是在升學主義的壓力下，學校為取得高升學率，往往完全罔顧每個人都有強項與弱項的事實，強烈要求學生各門學科均衡發展。如此做法，對具有明顯的天分與興趣趨嚮的學生卻是極為不利的。因為這些有明顯的天分與興趣趨嚮的學生，經常不會是均衡發展的學生，而是所謂的偏科生。偏科生的特徵就是某些學科成績特彆突齣，但是其他學科成績卻十分落後。在這種情形下，老師大多隻看到學生成績落後的學科，卻忽視瞭學生強項的學科。不但不會給予學生在強項學科發揮的機會，反而使得所謂偏科生在學校的學習充滿挫摺，甚至因而消滅瞭他們日後在強項學科持續發展的動力，十分可惜。
　　……

前言/序言

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