具体描述
产品特色
内容简介
《语文素养读本丛书（小学卷）：看蒙娜丽莎看（五年级下册）》内容安排与编写方式充分照顾到各年级学生的语文水平和“课标”的学段目标，但又大体上略高于这个标准。选文充分体现经典性、可读性和语文性和学习梯度。整套读本比较注重古典传统。每篇选文附设“阅读提示”，贴近学生接受心理，要言不烦，力求“每文一得”，注重激发阅读兴趣。
小学低、中年级有较多“亲子阅读”的内容，交流和增进感情的同时能借助阅读形成两代人对话的氛围与习惯。
《语文素养读本丛书（小学卷）：看蒙娜丽莎看（五年级下册）》注重引导阅读和拓展思维方面提示，力求从根本上整体提升素养（包括能力），不重复应试教育的方法。
精彩书评
★培养阅读兴趣，提升语文素养。——许智宏（北京大学原校长中国科学院院士）
★对于母语的认知，可以帮助一个人触摸到自己民族的本性。提升民族语文素养，正是这套书的努力方向。
——于丹（北京师范大学教授）
★“语文素养读本”是根据中小学生的阅读兴趣，从汉语言文化中采撷的一串串精美珍珠。徜徉在这样的文字中，陶冶情操，启迪智慧，涵养品格，是一件多么有意义的事情！
——翟小宁（中国人民大学附属中学特级教师）
★“语文素养读本”是一位出色的老师，他让我们在快乐阅读中认识世界，感悟人生。
——李吉林（江苏南通师范第二附属小学特级教师）
目录
母爱亲情和妹妹一起看家/[日]松谷美代子
大猩猩妈妈/[日]冈安直比
养孩子的工作量/薛莉
天棚里的猫/[日]椋鸠十
勇于担当
11岁的买卖/托西奥·莫里
12岁成立基金会/提姆·柯伯格
开始写日记/[英]丹尼尔·笛福
离开地球
星际战争/[英]H.G.威尔斯
爱因斯坦赤道/刘慈欣
小王子（节选）
摇船夜歌
西双版纳的空气/袁水拍
摇船夜歌/陈梦家
晚霞中的红蜻蜒/[日]三木露风
故事大王
关云长温酒斩华雄/罗贯中
景阳冈打虎/王少堂口述
草船借箭/佚名
声音/赵装云
看蒙娜丽莎看
看蒙娜丽莎看/熊秉明
米洛的维纳斯/[日]清冈卓行
卓别林，美国的小市民/[匈]巴拉兹·贝拉
破旧的钢琴[法]罗曼·罗兰
八面来风
《西游记》里的尖端科学
各国烟盒上的警告语/李春碧
北美食米鸟
在蜂箱的入口/[比]梅特林克
好读书，读好书
嗜书瘾君子们的故事/（美）汤姆·拉伯
我们为什么要读原著/小宝
为什么读经典/[意]卡尔维诺
伟大书籍中藏着秘密/老村
艾德勒的读书法/郝明义
五类书青少年不宜读/薛伟
名著花园
数字气球/[法]凡尔纳
海底奇景/[法]凡尔纳
坚定的锡兵/[丹麦]安徒生
好兵帅克/[捷克]哈谢克
见贤思齐
林肯的童年/[美]戴尔·卡耐基
博克瑟哈特大街20号/[孟加拉]穆罕默德·尤诺斯
治贫穷的药/华姿
肉汤事件/钟肇政
他单靠想就能把收音机修好/[美]费曼
精彩书摘
《语文素养读本丛书（小学卷）：看蒙娜丽莎看（五年级下册）》：“他病了还是有别的什么原因？”我问。
“不，他没病，”他说，“没有一点毛病。”
“你卖《星期六晚邮》多久了？”我问。
“5年，”他说，“我6岁就开始卖旧杂志了。”
“你父亲有你这么聪明的儿子真幸运。”我说。
几天之后我又一次看到约翰尼站在门口。
“你好，你已经卖掉那些杂志了吗？”
“没有全部卖掉，”他说，“还剩下两册。但我另外想要些杂志。”
“行，”我说，“你会有好生意的。”
“是的，”他说，“这些天我生意不错。这一周我打破了自己卖《星期六晚邮》的纪录。”
“卖了多少？”我问。
“这周卖了167册，”他说，“如果能卖75或100册，大部分男孩会感到幸运。但我不会。”
“你家里有几个人，约翰尼？”我问。
“不算我有6个，”他说，“父亲，3个弟弟，2个妹妹。”
“你母亲呢？”我问。
“母亲一年前去世了。”约翰尼说。
他待在地下室里整整一个小时，按他的想法把杂志分类。当他拿起每册杂志彻底检查一遍时，我就站在一旁和他说话。我问他近来旧杂志是否好卖，他说很好卖。他以60美分的价钱卖了50周年纪念日的那一期《斯克里布纳》。然后他说这周卖《乡绅》和《名利场》时，做了几笔好生意。
“你有一个聪明的头脑，约翰尼，”我说，“你找到了挣钱的新路子。”
约翰尼笑笑，没说什么。然后他聚集好他挑选出来的14册杂志，并说他现在得走了。
“约翰尼，”我说，“今后你只付每册杂志2美分就可以了。”
约翰尼看着我。“不，”他说，“3美分挺好的，你也得盈利啊。”
一个11岁的男孩——我看着他迈着小小的商人的步伐走了出去。
第二天一早他就来了。“这么快就回来了？”我问。
“昨天的是全部预订好的，”他说，“我今天想再要一些。”
“你肯定做了一笔好生意。”我说。
“人们很了解我，我也很了解他们。”他说。大约几分钟后，他挑出了7册杂志，说这是他今天要买走的全部杂志。
“我准备带爸爸去买东西，”他说，“我今天准备给他买一顶帽子和一双鞋。”
“他一定会很开心。”我说。
“他当然会，”约翰尼说，“他叫我早回家。”
所以他说他先带这7册杂志给那些预订好的顾客们，然后跑回家接父亲。
两天后约翰尼又要了一些杂志。他说有一个住在前一栋大厦里的华特曼先生想要所有有西奥多·德莱赛故事的杂志。然后他继续讲他另外的一些顾客，华特小姐，学校教师，读海明威，她总会买走他每一次带来的许多有海明威故事的杂志。一个11岁的男孩能记住顾客们的喜好而不混淆，真让人惊讶。一天，我问他长大后想干什么，他说他想要一间完全属于自己的书店。他说他可以处理旧书和旧杂志还可以卖新书，他会拥有海湾区最大的书店。
“这是个很好的梦想，”我说，“你会成功的，只要保持你的好生意并留住你的顾客。”
同一天的下午，他拿着几份包裹又转了回来。
“这是给你的。”他说，交给我一个包裹。
“这是什么？”我问。
约翰尼笑了。“打开来自己看。”他说。
我打开一看，是一个阅书架，一件小小的礼物，但很有用。
“我给每位顾客一份这样的礼物。”他说。
“分发这样的礼物太贵了，约翰尼，”我说，“你会失去你所有的利润的。”
“我买来时挺便宜的，”他说，“我把这些礼物分发给顾客，好让他们记住我。”
“这也对，”我说，“你做了一个好的决定。”
从那以后，他大约来过6次，每次都买走10册或12册各种各样的杂志。他说他干得挺好的。而且，他说他现在卖《星期六晚邮》时也顺带卖《自由》。
接下来的两周我没再见过他。我弄不明白，他从来都是不超过两三天就到我这里来的。肯定出了什么问题，我想，他肯定是病了。
一天，我看到约翰尼站在门口。“你好，约翰尼，”我说，“你这段时间去哪里了？你病了吗？”
……
前言/序言
用户评价
初读《看蒙娜丽莎看》，我脑海中浮现的并非是那幅神秘微笑的肖像，而是作者如何将一幅早已深入人心的艺术作品，转化为一段段触动人心的文字，并巧妙地融入到我们熟悉的统编小学语文素养读本中。这种融合并非简单的罗列，而是将历史、文化、情感、乃至科学的视角，层层剥开，呈现在小读者面前。我惊叹于作者的匠心独运，如何让蒙娜丽莎不仅仅是一张画，而是成为一个引子，一段旅程的起点。从画作的创作背景，到人物身份的猜测，再到其背后所蕴含的文艺复兴时期的社会风貌，每一个细节都被放大，又被巧妙地组织起来，构成了一幅幅生动的画面。我仿佛能听到达芬奇在工作室中忙碌的声音，感受到佛罗伦萨街头熙熙攘攘的人群，触摸到那层层叠叠的色彩所带来的视觉冲击。更让我惊喜的是，作者并没有止步于对艺术本身的解读，而是将视角拓展到更广阔的领域。比如，在讨论蒙娜丽莎的眼神时，作者可能会引导小读者思考“观察”这件事本身，什么是真正的观察？如何才能看到事物的本质？这不仅是语文素养的培养，更是思维能力的训练。又或者，在分析画面的构图和色彩时，作者可能会联系到几何学、光学等知识，让小读者在欣赏美的同时，也能领略到科学的魅力。这种跨学科的融合，让阅读不再是单调的知识灌输，而是充满探索和发现的乐趣。我尤其欣赏作者在文字运用上的精妙，既有对艺术作品的细腻描摹，又不失童趣和启发性，使得小读者在理解深层含义的同时，也能感受到文字本身的韵律和美感。
评分《看蒙娜丽莎看》这本书，从一个完全出乎我意料的角度，让我重新审视了这幅名垂千古的画作。我本以为会读到一篇关于艺术史的枯燥论述，或者是一篇关于达芬奇生平的流水账，但事实远非如此。这本书更像是一次精心策划的“观画之旅”，作者以一种极其富有人文关怀的方式，引导读者一步步地走近蒙娜丽莎，去感受她，去理解她。我尤其喜欢书中对“看”这个动作的拆解。它不是简单的“看到”，而是“看见”，是“凝视”，是“品味”。作者通过对画面细节的层层剖析，例如蒙娜丽莎手部的姿态，背景的风景，衣物的质感，甚至是她眼神中的微妙变化，一步步地引导读者去发现那些隐藏在表面之下的信息。我仿佛能听到作者在耳边轻语，提示我注意那些常被忽略的细节，那些赋予画作生命力的元素。这种引导方式，让我感觉自己不是在被动接受知识，而是在主动地参与到对艺术的探索中。更让我赞叹的是，本书将蒙娜丽莎置于了更广阔的文化语境之中。它不仅仅是一幅肖像画，更是文艺复兴时期社会思潮、哲学理念、以及科技发展的缩影。书中会触及到当时人们对于人性的思考，对于自然的探索，以及对于美的追求。这种将艺术品与时代精神相结合的解读方式，极大地拓展了小读者的视野，让他们明白艺术的价值不仅仅在于其审美层面，更在于其承载的时代信息和文化意义。
评分当我翻开《看蒙娜丽莎看》，我立刻被一种前所未有的阅读体验所吸引。这本书不仅仅是在讲一幅画，它更像是在开启一扇通往艺术、历史和人文的奇妙之门。作者并没有用枯燥的说教方式，而是用一种极具故事性和引导性的语言，将蒙娜丽莎这个世界级的艺术品，以一种全新的、更易于理解的方式呈现在小读者面前。我能感受到作者在每一个段落都精心设计的痕迹，从最初的“看见”到“凝视”，再到“理解”，层层递进，引导读者逐渐深入。让我印象深刻的是，作者在描述蒙娜丽莎的微笑时，并没有简单地告诉我们“她笑了”，而是通过对她面部肌肉的细微变化，对光影的巧妙运用，以及对她眼神的处理，层层剥茧，让我们感受到那种难以捉摸、引人遐想的神秘感。这种对细节的捕捉，让我仿佛置身于画前，与蒙娜丽莎进行着一场无声的对话。更让我惊喜的是，书中并没有局限于对这幅画的孤立解读，而是巧妙地将其置于更广阔的历史背景下。它会让我们了解达芬奇所处的文艺复兴时代，那个充满创新和变革的年代，以及这幅画在当时所引起的轰动和争议。这种宏观的视角，帮助小读者建立起对艺术作品的整体认知，理解艺术是如何与时代同行的。而且，作者在内容编排上，也充分考虑到了小读者的认知特点，将复杂的概念以生动有趣的方式呈现，例如，可能会用一些小故事、小比喻来解释一些艺术史上的术语，让阅读过程充满了趣味性。
评分《看蒙娜丽莎看》这本书，以一种极其独特而引人入胜的方式，将我们带入了蒙娜丽莎的非凡世界。我原以为会读到一篇关于艺术史的论述，然而，这本书却远远超越了我的预期。作者以一种极其细腻的笔触，将对蒙娜丽莎的“看”提升到了“理解”的层面。我被书中对画作细节的深度挖掘所深深吸引。比如，对蒙娜丽莎手部姿势的描写，作者不仅仅描述了它的形态，更解读了它可能蕴含的象征意义，以及它如何与画面整体的和谐统一。这种层层递进的解读，让我仿佛能够触摸到画作的灵魂。更让我赞叹的是，本书将蒙娜丽莎置于了文艺复兴时期宏大的历史文化背景之下。它不仅仅是一幅孤立的艺术品，更是那个时代思想解放、科学探索和社会变革的生动体现。作者会巧妙地引入当时的哲学思潮、科学发现，甚至是社会习俗，从而让我们明白，一件艺术品的诞生，是多种因素相互作用的结果。我尤其喜欢书中那种启发式的提问方式，它不会给出唯一的答案，而是鼓励小读者去独立思考，去形成自己的见解。这种开放的阅读模式，不仅让阅读过程充满乐趣，更重要的是培养了小读者的探究精神和批判性思维。
评分《看蒙娜丽莎看》这本书，以一种极其细腻和富有洞察力的方式，揭示了蒙娜丽莎的魅力所在。我完全没想到，一幅我们耳熟能详的画作，竟然能够被如此深入浅出地解读，并且是以一种完全适合小读者的方式。作者并没有直接告诉我们“蒙娜丽莎有多么伟大”，而是通过引导我们“看”，去发现她真正的伟大之处。我记得书中有一段，详细地描述了蒙娜丽莎眼睛的光影变化，以及它如何与周围的光线产生微妙的互动。作者用生动的语言，让我们仿佛看到了那双眼睛在“说话”，在诉说着千年的故事。这种对细节的放大和解读，让我重新认识了“观察”这件事的意义。它不仅仅是“看到”，更是“理解”。而且，本书并没有局限于对画作本身的分析，而是将蒙娜丽莎置于了文艺复兴时期整个文化背景之下。它会让我们了解达芬奇的时代，那个充满探索和创新的年代，以及这幅画在当时所代表的意义。作者会巧妙地穿插一些历史故事，一些哲学思考，甚至是一些科学原理，让小读者在欣赏艺术的同时，也能感受到知识的广度和深度。我尤其欣赏书中那种循循善诱的风格，它不会强迫你接受任何观点，而是鼓励你带着自己的疑问去探索，去发现。这种开放式的阅读体验，让我觉得这本书不仅仅是一本读物，更像是一位睿智的长者，在与我们分享他对世界的理解。
评分《看蒙娜丽莎看》这本书，给我带来了前所未有的阅读体验。它让我意识到，即使是看似熟悉的事物，只要用心去观察，去解读，也能发现其中蕴藏的无限奥秘。作者以一种极其生动和富有想象力的方式，带领我们走进蒙娜丽莎的世界。我尤其欣赏书中对“看”这个动作的深度挖掘。它不仅仅是视觉的感知，更是心灵的共鸣。作者通过对蒙娜丽莎眼神、表情、手势，乃至背后风景的细致描摹，引导我们去理解画作中蕴含的情感和故事。我感觉自己仿佛能听到蒙娜丽莎内心的低语，感受到她穿越时空的微笑。而且，本书并没有将艺术的解读局限于形式和技巧，而是将其置于了更广阔的历史、文化和哲学语境中。它会让我们了解文艺复兴时期的社会思潮，了解人们对人性的探索，了解科学与艺术是如何相互影响的。这种多维度的解读，让蒙娜丽莎不再仅仅是一幅画，而成为了一个承载着丰富信息的文化符号。我尤其喜欢书中那种循循善诱的教学方法，它不会强行灌输知识，而是通过提问、引导、启发，让小读者主动地去思考，去发现。这种方式，不仅提升了阅读的趣味性，更重要的是培养了小读者的独立思考能力和探究精神。
评分在我阅读《看蒙娜丽莎看》的过程中，我最大的感受就是作者是如何将一幅静态的艺术品，赋予了动态的生命力。这本书并非一本简单的画册，也不是一篇纯粹的艺术评论，而是一场精心编排的“对话”。作者以一种非常巧妙的方式，引导小读者不仅仅是“看”蒙娜丽莎，更是“理解”她，去“感受”她。我被书中对蒙娜丽莎的面部表情，特别是她那神秘的微笑，进行了极为细致的描写所震撼。作者没有直接给出“她为什么微笑”的答案，而是通过对她嘴角、眼角，甚至脸颊肌肉的细微描绘，让我们自己去揣摩，去猜测，去想象。这种“留白”的处理，反而激发了我们更强的探究欲。我感觉自己仿佛置身于达芬奇的工作室，与他一起观察着模特，一起讨论着如何捕捉那瞬间的表情。更重要的是，本书将蒙娜丽莎置于了更广阔的历史文化背景下进行解读。它不仅仅是一幅画，更是文艺复兴时期人类思想解放、科学发展和社会变革的体现。作者会巧妙地引入一些当时的社会风貌，一些哲学观念，甚至是一些科学发现，让小读者明白，艺术的产生从来都不是孤立的，而是与时代紧密相连的。我尤其喜欢书中那种启发式的提问方式，它不会直接告诉你答案，而是让你主动去思考，去发现。这种方式，极大地锻炼了小读者的独立思考能力和批判性思维。
评分当我拿起《看蒙娜丽莎看》，我立刻被它那独树一帜的叙事方式所吸引。这本书并非以传统的艺术史讲解模式展开，而是以一种更具亲和力和探索性的方式，引导我们去“看”蒙娜丽莎，去“感受”她。作者以一种极其生动的语言，将蒙娜丽莎的每一个细节都进行了细致的描摹。我记得书中有一段，详细地描述了蒙娜丽莎背景中那绵延起伏的山峦和河流，作者将其与人物的宁静表情进行对比，从而营造出一种深邃而神秘的氛围。这种对画面元素的巧妙运用和解读，让我对“观察”这件事有了全新的认识。它不仅仅是看到表面的颜色和形状，更是要理解它们之间的联系和所传达的情感。更让我惊喜的是，本书将蒙娜丽莎的解读，上升到了一个更广阔的文化和历史层面。它不仅仅是一幅画，更是文艺复兴时期人类思想解放、理性精神觉醒的象征。作者会巧妙地引入一些当时的社会思潮、科学发现，甚至是一些哲学理念，从而让小读者明白，艺术的价值远不止于其视觉美感，更在于它所承载的时代精神。我尤其喜欢书中那种“循循善诱”的引导方式，它不会直接告诉你答案，而是通过提问、启发，让小读者自己去思考，去发现。这种方式，极大地提升了阅读的趣味性，也锻炼了小读者的独立思考能力。
评分当我第一次接触到《看蒙娜丽莎看》这本书的封面，我便被那份厚重感和亲切感所吸引。它作为“统编语文教科书小学语文素养读本丛书”的一部分，无疑承载着重要的教育使命，但作者却以一种极其非凡的笔触，打破了我们对教科书的固有印象。这本书并非简单地罗列知识点，而是通过对蒙娜丽莎这幅画的深度挖掘，巧妙地将阅读、观察、思考、以及跨学科的知识融为一体。我惊喜地发现，作者并非直接给出答案，而是抛出一系列引人入胜的问题，引导小读者主动去探索。例如，关于蒙娜丽莎神秘的微笑，书中会引导我们去思考，什么使得这个微笑如此令人着迷？是她嘴角微妙的弧度，还是眼角一丝难以捉摸的笑意？作者会鼓励我们去观察，去比较，去想象，从而形成自己的理解。这种“探究式”的阅读体验，让小读者在充满乐趣的过程中，不知不觉地提升了他们的观察能力和独立思考能力。更让我印象深刻的是，书中将蒙娜丽莎置于了一个更加广阔的历史与文化背景下进行解读。它不仅仅是一幅艺术品，更是文艺复兴时期人类文明发展的一个缩影。作者会引导我们去了解那个时代的人们是如何看待世界，如何认识人本身，以及如何将这些思考融入到艺术创作中。这种跨越时空的对话，让小读者对历史和文化有了更深刻的认识。
评分当我翻开《看蒙娜丽莎看》，我仿佛进入了一个奇妙的“艺术解剖室”。作者以一种极其精妙的方式，将我们熟悉的蒙娜丽莎，从一个我们习以为常的符号，变成了一个鲜活的、充满故事的个体。我完全被书中对细节的关注所打动。例如，对于蒙娜丽莎的眼神，作者并没有简单地说“她有一双迷人的眼睛”，而是通过对光影的细致描述，对眼神方向的分析，让我们感受到那双眼睛中蕴含的深邃和智慧。这种对细节的捕捉，让我仿佛置身于画作之中，与蒙娜丽莎进行着一场跨越时空的对话。更让我惊喜的是，本书将蒙娜丽莎的解读，延伸到了更广阔的文化和历史领域。它不仅仅是关于一幅画，更是关于一个时代，一个文明。作者会巧妙地引入文艺复兴时期的社会风貌，当时人们的思想观念，甚至是一些科学技术的发展，从而让我们明白，艺术的产生是时代的产物，也是时代的反映。这种宏观与微观相结合的解读方式，让我对蒙娜丽莎的理解，提升到了一个新的高度。我尤其欣赏书中那种充满探索精神的写作风格，它鼓励小读者去质疑，去思考，去形成自己的观点。这种开放式的阅读体验，让我感觉这本书不仅仅是知识的传授，更是一种思维方式的启迪。
评分语文素养读本丛书是学校指定学生必看的，这次趁着京东活动，买来好好看看，内容不错，推荐给大家
评分价格合理，便宜实惠，下次再来买。
评分东西不错，一直在京东买
评分书质量不错，送货快，适合三年级小孩看
评分价格合理，便宜实惠，下次再来买。
评分给小孩班上采购的 不错
评分孩子老师推荐的 第一次买入教书打折 买三免一 买了三个红色的 颜色是暗红 一点点气味 送膜 包装盒设计漂亮 物流很慢 和我前面买的一样 新的很好 过阵子就磨花了 款式是老款
评分非常喜欢这套书，全部书籍基本都收齐了，京东自营书店确实让人放心，物流也一流，非常满意喜欢
评分搞活动买的，书的内容很好，推荐孩子看，满意
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