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內容簡介

　　《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》是作者50多年的藝術教育實踐研究成果。綜觀當前美術基礎教育深入發展需要，總結和概括瞭她在兒童美術教育領域的觀念和經驗，《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》以圖文並貌形式展開內容，以便讀者深入淺齣地輕鬆閱讀。
　　《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》當代兒童美術教育的核心內容是審美能力和創作思維能力培養。書中用大量教學案例介紹教學經驗，並對社會熱點問題中的繪畫比賽評選原則進行解讀，提倡培養兒童畫日記的習慣和方法。
　　《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》觀點、內容具有當代性、導嚮性、實用性，適閤大專院校學生閱讀，也適閤一綫教師、藝術傢和廣大學生傢長，以及愛好繪畫藝術的讀者閱覽。

作者簡介

　　楊景芝，1960年畢業於北京藝術師範學院美術係油畫專業，師從衛天霖先生、吳冠中先生。長期從事藝術教育，任首都師範大學美術學院教授。現任中國教育部藝術教育委員會委員、中國美術傢協會會員、中國少兒造型藝術學會名譽會長、中國美術齣版總社《中國中小學美術》副主編，中國少兒造型藝術培訓中心主任。從事藝術教育工作54年中的主要著作有《中國當代兒童繪畫解析與教程》《美術教育與人的發展》《兒童繪畫心理與教育》《從直覺到理性——青少年藝術發展中的轉型教育》《基礎素描教學》等。主編小學美術教材兩套、錄像教材四套、幼兒教材《圖像·創造》一套等。

內頁插圖

目錄

第一章 引導兒童體驗和發現美
一、多種多樣的美
二、怎樣培養兒童的美感
（一）讓孩子到大自然中感受美
（二）啓發兒童從生活中發現美
（三）有愛就會呈現美
（四）用經典名作啓發美

第二章 參與是一種磨練——談兒童繪畫比賽
一、明確比賽目的，調整好心態
（一）繪畫與智商發展
（二）繪畫與情商發展
（三）繪畫中的品格教育
二、繪畫評選標準
（一）體現各年齡段兒童心理發展特徵和繪畫特點
（二）選擇題材內容、形式獨特新穎
（三）錶現形式富有美感，材料運用有創意

第三章 開啓兒童創造思維之門
一、發展兒童直覺思維
（一）提高知覺的敏感性
（二）提高視覺的記憶力
（三）形成主動探索的習慣
（四）促進美的感受力發展
二、發展發散思維
（一）藉形聯想
（二）生活聯想
（三）擬人想象
三、發展逆嚮思維
（一）轉換組閤
（二）有趣的拼接
四、發展歸納推理思維
（一）組閤
（二）取捨
（三）對比
（四）同構
五、發展批判思維

第四章 成長心語——兒童日記畫解讀
一、不同年齡兒童日記畫的特點
（一）3歲至4歲幼兒日記畫解讀
（二）5歲至6歲幼兒日記畫解讀
（三）7歲至8歲兒童日記畫解讀
（四）9歲至10歲兒童日記畫解讀
（五）11歲至12歲少年兒童日記畫解讀
（六）轉型期青少年日記畫解讀
二、兒童日記畫的啓發引導
（一）內容情節單純、具體
（二）錶現形式概括、簡要

前言/序言

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