发表于2024-05-14
曲海总目提要(繁体竖排版)(套装上中下册)(附补编) pdf epub mobi txt 电子书 下载
曲海汤汤,惜多少作品历岁月而失传;《总目》煌煌,幸若干剧目赖是书而留存。
曲学研究之必备工具书,半个世纪后的再次推出。
近人董康之《曲海总目提要》,辑录了自元迄清近七百种杂剧与传奇剧目,且逐一考辨其作者、故事源流和剧情,为曲学研究之必备工具书。是书虽有收录失全、考证有欠准确等种种遗憾,但曲海汤汤,许多戏曲作品历岁月而失传,惟赖该书而得以为今人所知,董氏保存之功,不可磨灭。
一九五九年五月,人民文学出版社曾依一九二八年上海大东书局本为底本,将《曲海总目提要》重排出版。同时出版的,还有北婴(杜颖陶)先生编着的《曲海总目提要补编》,补编从各种不同传本的《传奇汇考》里,辑录了《曲海总目提要》所遗漏的(或文字不同的)提要七十二篇;复根据历年所发现的材料,对《曲海总目提要》各剧作者不详或错误之处,作了二百四十九条补充和修正;为方便读者,补编亦有剧目索引。
《曲海总目提要》与《曲海总目提要补编》出版后,迅速成为戏曲研究者案头必备之作,其学术价值,即使是在半个多世纪之后的今天,亦从未褪色。遗憾的是,自上世纪五十年代以后,因为种种原因,此书一直未获重印,市场上早已难觅其踪。为了满足读者需求,我们现决定把二书合在一起,重新扫描修订后,再次推向市场,以期能更好地服务于学术。
董康,字授经,号涌芬室主人,江苏武进人(今常州人)。清进士,历任刑部主事、郎中。编着有《曲海总目提要》46卷、《曲目韵编》2卷、《诵芬室丛刊》等。
北婴,即杜璟(1908-1963),原名振吾(又作联斋),字颖陶,以字行。笔名绿依、剑啸、云士、北婴、伯英、涩斋、野鹤、清商、雷南等,天津人。著名戏曲理论家。建国后,任职于中国戏曲研究院。长期从事戏曲史料的研究,着有《记玉霜簃所藏钞本戏曲》、《二黄来源考》、《曲海总目提要补编》,参与编校《中国古典戏曲论著集成》。
卷一
卷二
卷三
卷四
卷五
卷六
卷七
卷八
卷九
卷十
卷十一
卷十二
卷十三
卷十四
卷十五
卷十六
卷十七
卷十八
卷十九
卷二十
卷二十一
卷二十二
卷二十三
卷二十四
卷二十五
卷二十六
卷二十七
卷二十八
卷二十九
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出版说明
近人董康之《曲海总目提要》,辑录了自元迄清近七百种杂剧与传奇剧目,且逐一考辨其作者、故事源流和剧情,为曲学研究之必备工具书。是书虽有收录失全、考证有欠准确等种种遗憾,但曲海汤汤,许多戏曲作品历岁月而失传,惟赖该书而得以为今人所知,董氏保存之功,不可磨灭。
一九五九年五月,人民文学出版社曾依一九二八年上海大东书局本为底本,将《曲海总目提要》重排出版。惟原书《闹元宵》一剧,卷十四与卷三十三复见,乃删去其一;杂剧和传奇形式截然不同,原书未加区别,重排本则凡杂剧(包括一二折的短剧),均于剧名下注出,未注者均为传奇(中有少数是南戏文);对原书认为作者不详或标注有误之处,重排本尽可能就已知的情况加注更正或考订说明,注文用“*”为记,排在正文下;书末附有索引,以便读者检阅。
同时出版的,还有北婴(杜颖陶)先生编着的《曲海总目提要补编》,补编从各种不同传本的《传奇汇考》里,辑录了《曲海总目提要》所遗漏的(或文字不同的)提要七十二篇;复根据历年所发现的材料,对《曲海总目提要》各剧作者不详或错误之处,作了二百四十九条补充和修正;为方便读者,补编亦有剧目索引。
《曲海总目提要》与《曲海总目提要补编》出版后,迅速成为戏曲研究者案头必备之作,其学术价值,即使是在半个多世纪之后的今天,亦从未褪色。遗憾的是,自上世纪五十年代以后,因为种种原因,此书一直未获重印,市场上早已难觅其踪。为了满足读者需求,我们现决定把二书合在一起,重新扫描修订后,再次推向市场,以期能更好地服务于学术。
人民文学出版社编辑部
二○一四年六月
张国刚,男,1956年生,安徽安庆人。1988年毕业于南开大学历史系,获历史学博士学位。历任南开大学历史系教授、主任,教育部历史教学指导委员会委员、中国唐史学会会长、清华大学历史系主任等职。现任清华大学历史系教授、博士生导师,中国中外关系学会副会长。入选国家人事部“百千万人才工程”(1997)和清华大学“985百人计划”(2003)、“长江学者”特聘教授(2006)。另有中南大学高血压病研究所副所长。
评分�{�{1.始终对英语学习有浓厚兴趣和强烈动机,对取得进步充满信心,能从交互活动中得到乐趣,获得启迪。不管在全班活动、小组讨论还是结对子活动中都能积极发言。��
评分�{�{2.课堂上,学生被当成单独的学习个体,没有被当成共同管理学习过程的参与者和合作者。受传统教育观念的影响,教师往往居高临下地看待学生,很少甚至从没考虑过培养学生对学习过程的共同管理能力。其后果是:从课堂教学的整体过程看,教师决定一切,学生依赖教师;从课堂教学的即时效应看,教师完成了教学计划,学生学到了知识;从课堂教学的长期后果看,教师的权威绝对确立,学生的主体能力遭到埋没。
评分 评分这个书皮跟芯连接处断裂很多,要小心查看了。包装很差,连塑料包装都没有。
评分�{�{二、关注学生主体能力在课堂教学过程中的表现��
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