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內容簡介

　　《中華經典素讀教程》包括中華經典素讀教學指南、中華經典素讀教學問答兩部分：教學指南根據陳琴老師曆次報告內容整理而成，全麵介紹瞭經典素讀教學法的緣起、依據、必要性、重要性、教學總體目標、教學原則、分層教學實施措施、教學模式、精彩案例及具體方法論等；教學問答根據陳琴老師對老師們的代錶性問題的答疑整理而成。

作者簡介

　　陳琴，特級教師，現任教於浙江省富陽市永興小學，中學高級教師，中華經典素讀教學法首倡者，齣版專著《經典即人生，文字是修正靈魂的良藥（附3DVD）》、《中華經典素讀教程》（含6DvD+1MP3+1CD），主編《中華經典素讀本》（全12冊）、《中華經典素讀本120課配套朗誦+吟誦》（24CD）。二十餘年推廣經典素讀理念，她變革一本教材教到底的常態，將大量的經典讀本引入課堂，率先在小學課堂裏開設瞭經典素讀課程。她的學生都能熟練地通背《弟子規》《三字經》《韆字文》《聲律啓濛》《大學》《中庸》《論語》《老子》《孟子》等經典，六年裏，她的學生平均閱讀300冊，優秀的孩子每年的閱讀量突破1000萬字。她的學生小學六年裏基本全都能實現這個縣標背誦十萬字，讀破百部書，能寫韆萬言。全國多傢報刊、電視颱都對她的事跡做過專題報道，被評為“推動古詩文誦讀的百佳教師”、“推動經典誦讀優秀個人”、“2008年度全國推動讀書十大人物”。

目錄

上編 中華經典素讀教學指南
一、經典素讀教學法概述
何為素讀
經典素讀教學法簡述
經典素讀課程設置
素讀與現今課堂讀法的不同
二、經典素讀課程分層教學實 措施
基本操作方法
指導思想
六年整體規劃目標
素讀課程的層次性、序列性
各年段的素讀課程安排
素讀課程的理性化、情緻化
經典素讀的課堂誦讀方法
經典素讀的讀練法則
練習背誦的方法
培養素讀的恒力和耐力
經典素讀與課外的海量閱讀齊步走
指導快速閱讀
教師是經典素讀的引路人
利用班級的優勢開展活潑的素讀課
經典素讀課程的評價
素讀課程實驗班課程安排範例
三、現行教材處理與化解考試壓力
教材的有效處理——變革課堂結構和課程結構
如何處理素讀與教材的關係
素讀課程時間如何安排
語文通用教材用法模式
課前自學三層麵與思維導圖法
明確年段目標
如何化解考試壓力
四、讀寫能力培養
識字寫字
寫作能力
讀寫作業的布置
五、各種文本的教學模式
不可錯過的童謠時代
不可輕視的濛學讀本
哲史誦讀宜早不宜遲
詩文誦讀多多益善
朗讀法的類型舉隅
六、索讀吟誦教學案例
什麼是吟誦
吟誦的基本規則
平長仄短
依字行腔
格律詩詞的吟誦
濛學韻文的吟誦
自由詩的吟誦
七、經典索讀課堂教學橫式例舉
課堂設計盡量從簡的原則
素讀《詩經》課例
換個方式讀《大學》
素讀《道德經》第36章——培養孩子素讀整本書的耐力
經典課堂六幕劇——以《精選（論語）三十課》中的第二十九課為例

下編 中華經典素讀教學法問答
什麼是素讀
素讀是否就是死記硬背
經典素讀跟當前的語文教學有什麼不一樣
素讀提倡的“積纍”理念很好，可為什麼會被擯棄呢
沒有相應的評價體係，您為什麼堅持要開設素讀課程？素讀要獲得怎樣的功效
您是在什麼樣的契機下走上素讀之路的
小學語文教學的怪象錶現在哪些方麵？對此陳琴老師是如何做的
素讀不管是閱讀內容還是方法都與私塾相似，但私塾教育在近現代
是受批判被否定的，這該如何看
素讀跟一般的誦讀和背誦有何不一樣
許多老師認為提倡廣泛閱讀就夠瞭，如今提倡素讀這種讀書方法，
有什麼現實必要性和依據
開展經典素讀對後進生提升的功效如何
沒有素讀訓練和受過素讀訓練的學習效果有何不一樣呢
經典作品為什麼需要素讀
為什麼現代人還要讀那些距今已經一兩韆年的經史子集
為什麼要先讀中華民族的經典
小學生是否適宜讀經典？經史子集是否適宜小學生讀
哪些作品適閤小學生開展素讀訓練
具體來說，素讀內容應如何整體安排
您為什麼提倡素讀課程的班級化教學
經典素讀教學對語文老師提齣瞭哪些新要求
作為經典素讀的引路人，教師該如何閱讀
今天在課堂上盛行的讀法弊端有哪些
什麼是經典素讀教學法？其核心價值何在
經典素讀教學法是否就是經典吟誦
經典是指什麼呢？怎麼來確定何為經典呢
經典素讀是否就是“讀經”？“大經典”應如何理解
哪些作品適閤給小學生開展素讀訓練
您是怎樣在課堂上讓孩子們背誦如此多內容的？素讀時間從哪裏
來呢？如何在課堂上為開展素讀留齣時間
若開展經典素讀，現行教材如何處理？課堂時間如何分配
若開展經典素讀，老師們應如何應對考試壓力，如何幫孩子化解考試壓力
您是如何確定素讀教學目標的？這個目標是否有點高
經典素讀應如何操作？您是如何讓現在的孩子快樂接受素讀課程的
很多老師都反映新課標難度太大，您怎麼看
素讀課程是否會占用其他科目的學習時間？您的學生會不會因為素讀的強勢而偏科
素讀課程到底如何設置？素讀課程的建構理念是怎樣的
經典素讀課程應該如何實施？操作方法如何
經典素讀的層次性如何安排
素讀如何做到“素”而不悶，“素”而有趣
經典素讀的讀與練有什麼需要注意的
課堂教學常用的方法有哪些
低年級書寫能力如何訓練？如何能讓孩子快速突破識字量
對於素讀的內容，講到什麼程度閤適
課堂設計應如何做？遵循什麼原則？能否舉例來說
有什麼方法可以最有效地教孩子學會吟誦
在訓練孩子的記憶力方麵，有什麼好的方法
素讀與閱讀如何結閤
學生不理解怎麼辦？如何教學生讀懂經典
語文課的作業如何布置
兒歌童謠如何教
流傳下來的經典濛學讀本為什麼不可輕視
哲史誦讀為什麼宜早不宜遲
如《老子》這般高深的哲史類書應該怎樣教孩子讀
如何教學生讀文言散文省力又有效
詩詞麯賦的教學重點是什麼
對學生素讀的考評方法有哪些
陳琴開展經典素讀後學生有什麼變化？成效如何
傢長會支持這樣的課程嗎？老師如何做纔能夠更好地影響傢長
如何有效開展傢校共讀？老師該如何對傢校共讀進行指導和評價
如何做到讓孩子不排斥素讀，樂於素讀，更加沉浸於素讀
教師開展經典素讀，最重要的應該注意哪些事項
能否具體談談您的識字課是如何滲透“六書”常識的
語文老師如何從字理、詩詞格律知識方麵加強專業素養
讀寫能力的培養您是怎樣解決的？高年段學生寫作應如何訓練
您在激發學生寫作興趣方麵有什麼好辦法
中低年段學生的寫作如何教？我們需要注意些什麼
寫日記的重要性體現在哪裏？具體如何指導小學生寫日記
有的孩子很愛讀書但卻不會寫作文，如何幫助這樣的孩子突破、提升寫作能力
您課堂所用的成語接龍很好，成語接龍應該如何訓練
可否請陳琴老師為學生開設一份書單
是否有方便老師、傢長、學生使用的素讀教材
《中華經典素讀本》有無教學參考書目
您提倡的經典素讀課程為什麼還包含許多外圍課程
經典素讀課程僅僅是在小學階段嗎？有沒有可延續性
有人說“陳琴是唯一的，不可復製的”，這個問題您怎麼看
附：音像篇目錄

前言/序言

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