具体描述
编辑推荐
适读人群 ：11-14岁<p>每个作者在编辑的心里都有自己独特的形象，有的作者文字仙气十足，好像柳絮风中飘；有的作者呆萌可爱，好像四川大熊猫（( ´ ▽ ` )?好押韵）。而七日霜飞给我的印象是，像有着一双魔法手的雕塑师，她笔下的人物灵动、笔调欢乐，看过之后心生暖意，也偷偷羡慕过她笔下的主人公，可以被她恣意妄为，送上云端再拉回海底。<br />——本书统筹 凉小葵</p>
内容简介
<p>她——<br />她是城里无人不知的读心小仙缎小千，她帮人除疾患，还能助妖得道，但是她却不知道自己是哪来的。她帮助很多妖完成尘间未了的心愿，她分文不取，只收记忆。她在每段妖精的记忆里寻找自己身世线索，她得知自己原是群居类，若还不能找到同伴，她必死无疑……她的体力和法力逐渐消退，可每一次意外晕迷后，她总能安然无恙的醒来，她开始怀疑自家后院打杂的小楼哥，为什么每当圆月时他会浑身发着幽幽的光……<br />他——<br />为夺一支上古神箫，他机关算尽，谁知这主人竟是个疯傻呆笨的花痴小主，竟然还纯情至极将他视作贴心闺蜜……<br />是谁说智商这东西不会被拉低？不然他英明一世，怎会舍身犯险不惜与大boss闹翻也要挺她到底？拦钦差，闯皇宫，入寒冰，弑魔王……一念之间，他的命都可给她。<br />然而他不知，她注定是他此生里救得最错的一个人……</p>作者简介
<p>作者七日霜飞，新锐作家。曾出版《抢个山贼做皇妃》《唯独你是不可取代》，是目前抢手的新晋女作家。她文章类型多变，但她的文字始终能带给读者们欢笑，治愈青春留下的伤痛。</p>内页插图
精彩书评
<p>霜飞是我认识的写手中最会讲故事最会煽情最让人欲罢不能的美少女作家，能与其媲美的故事几乎绝迹！当然，除了我的《公主驾到》！哈哈哈，给钦佩的霜姥姥推荐之余，也给我们祖孙拉拉票，敬请备齐银子卖力期待我们更加精彩的后续作品！</p> <p>——公主驾到人气作者迟小么狂热推荐</p> <p> </p> <p>这世界上的萌人人都可以卖，能在卖得天衣无缝的时候还勾搭得人心痒痒，这就是作者的真本事。人物各个鲜活，脸谱张张不同，可见所有角色的内心都经过一番揣摩和体验。文中的池月楼让我想起《凤九卿》里腹黑深情的四王，我最了解写这样一个故事，会很累，可看这样一个故事，却很爽！</p> <p> ——《凤九卿》作者元宝儿</p>目录
<p>第一章 请问少年何方来<br />第二章 锦鲤妖的牵挂<br />第三章 没错，就是能够看穿你<br />第四章 一个被遗漏的记忆光团<br />第五章 阿婆，你是说笑的吧<br />第六章 那个世间最寒冷的男人出现了<br />第七章 情敌，是你吗<br />第八章 好像被戳痛的心脏某一处<br />第九章 那个傻子用性命交换来的信任<br />第十章 所有痛觉的开启<br />第十一章 千年情缘到此终结<br />第十二章 路的尽头原来是两两相忘<br />第十三章 回归吧，缎小千的真身<br />第十四章 是谁翩翩入我梦<br />第十五章 谷中的离奇回音<br />第十六章 怒放的河灯纸莲<br />尾声<br />番外 你的名字，这世间最短的咒语</p>精彩书摘
<p> 1、去魏府捉妖之前，缎小千决定给小仙居招个管家。<br /> 第二日天一亮，缎小千就在门口贴出一张告示：招管家一名。<br /> 要求：形象好，气质佳，能做饭，会打扫，识大体，有生意头脑，能在事业上帮我者为最优。<br /> 宗旨：闲话宜少，服务宜好。<br /> 补充：美少年优先。<br /> 缎小千把告示贴好，叉着腰自己先念了一遍，觉得没有缺漏，正要转身回去，突然眼前就堵了一个黑影。<br /> 她抬头，是个比她高一头的男子。在他身后，还有一个年纪稍轻的少年。<br /> “招工？”那岁数稍大的少年手里把玩着一块看起来价格不菲的白玉坠，扫了一眼墙上那告示，“你看他行不行？”<br /> 缎小千一时没搞清楚状况，看着眼前人，一袭银衫，高额浓眉，样子说不上多俊朗，却有着一股子凛冽气场，好像连周围的空气都凝固了。而他从身后推出来的这位少年，应该不超过十八岁吧。皮白肉嫩，唇红齿白，一双桃花眼，未笑先有情，真是有种说不出的风情。此刻，他只是露着小白牙冲缎小千那么微微笑了一下，叫了声：“姐姐……我叫池月楼。”<br /> 缎小千骨头都酥麻了。<br /> 2、<br /> 这个池月楼……到底是个什么东西？<br /> 缎小千绞尽脑汁把生平所有的非人类都与他作了一番对比：若他是人，不可能拥有那么强的蛊惑之术，能让她都暂时迷失心智。若他是妖，得有多么强大的妖术才能躲过她的法眼。莫非是神仙？<br /> 缎小千想到这里都想揍自己一顿，若这世间真有神仙主持正义，妖精哪敢祸乱人间啊，而她缎小千就真的要丢饭碗了。<br /> 算了，管他是人是妖，反正招进府了。我倒要看看他一个人能在我府里折腾出什么花样来。想到这里，缎小千“嘿嘿嘿”地笑了几声，走之前她已经在府中布下了天罗地网，府中大小角落共计二十几处天眼，吃饭、睡觉、上厕所，没有一个动作可以逃过她的法眼。<br /> 缎小千把包袱往肩后一扔：“哼！你小千姐跟妖做斗争的时候，你还没长大呢！再修炼个几千年去吧！”<br /> 缎小千在墙外边自言自语着，池月楼则站在墙里听得一字不漏，他唇边露出一丝鬼魅的笑容：“天眼？我池月楼若不想现身，连神仙都找不到我。”他走到屋子前，伸手便将藏在屋檐里的天眼符扯了出来，随手就丢到一边。<br /> ……</p>前言/序言
用户评价
拿到这本书的时候，首先吸引我的是它那种特有的“氛围感”。这不是那种堆砌辞藻的浮夸，而是通过精妙的选词和独特的叙事视角，营造出一种既唯美又带着一丝宿命感的基调。比如书中对人物内心挣扎的刻画，处理得极其细腻，不是那种直白的宣泄，而是藏在眼神、动作和环境描写中的暗流涌动。我尤其喜欢作者在处理人物情感纠葛时那种克制又深沉的笔法，每一次试探、每一次退让，都充满了张力，让人在为角色揪心的同时，又不得不佩服作者对人性幽微之处的洞察力。整本书的结构安排也很巧妙，像是一幅层层展开的画卷，你以为已经看清了全貌，下一页却又发现了新的层次和未解的谜团。这种阅读体验非常享受，它要求你慢下来，去品味每一个转折背后的深意，而不是囫囵吞枣地追求结果。绝对是那种值得反复品读，每次都会有新发现的书。
评分这部书的古风韵味真是没得说，读起来就像是品一杯陈年的女儿红，每一个字都透着一股子沉静又浓郁的古典美。作者对场景的描绘简直是神来之笔，无论是小桥流水人家的烟雨朦胧，还是巍峨宫殿的金碧辉煌，都活灵活现地展现在眼前，让人仿佛置身其中，能闻到空气中飘散的淡淡的墨香和花香。尤其是一些人物的衣着细节，纹路、色彩的搭配都考究得很，显示出作者深厚的文化底蕴。我特别欣赏那种叙事节奏，它不疾不徐，像是在娓娓道来一段尘封已久的故事，让你不得不沉浸其中，去感受那些细腻的情感波动。虽然故事情节本身也许不是多么波澜壮阔的史诗，但那种渗透在字里行间的温柔与哀愁，却能直击人心最柔软的地方。读完之后，那种意犹未尽的感觉久久不能散去，心里总会留下一抹淡淡的惆怅，这正是优秀古风作品的魅力所在吧，它留给读者的想象空间是无限大的。
评分说实话，我刚开始看的时候还有点担心，怕这种古风题材会显得有些老套，但这本书成功地打破了我的刻板印象。它的厉害之处在于，它保留了古典文学的精髓和美感，但在主题的探讨上却非常具有现代性。它触及了一些关于自我认知、命运抗争和爱与得失的永恒命题，只是披上了一件华丽的古装外衣。作者笔下的人物都不是脸谱化的“好人”或“坏人”，他们都有各自的立场和无奈，他们的选择和挣扎都源于他们所处的时代背景和个人经历，这种复杂性让人物形象瞬间丰满起来，让人感同身受。我甚至会在读到某些情节时，停下来思考，如果是我，我会怎么做？这种代入感和思考的深度，是我很少在一本书中获得的。它不仅仅是讲了一个故事，更像是在邀请我们进行一场深刻的哲学对话。
评分从整体阅读体验上来说，这本书构建了一个非常完整且令人信服的架空世界观。作者在铺陈世界背景时，并没有生硬地塞入大量设定，而是将历史的碎片、礼仪的规范、甚至一些民间传说，巧妙地融入到人物的对话和行动之中，让读者在不知不觉中就理解了这个世界的运行逻辑。这种“润物细无声”的构建方式，极大地提升了阅读的沉浸感。我特别欣赏作者在处理人与人之间的那种微妙的距离感和疏离感。在那个讲究礼数和身份的时代背景下，即便是最亲密的关系，也常常被一层看不见的屏障隔开，作者精准地捕捉到了这种“咫尺天涯”的悲凉，让整个故事的基调更显厚重。这真是一部需要用心去体会的作品，它不适合快餐式的阅读，而更像是一场需要全身心投入的艺术鉴赏。
评分这本书的文字功底，简直可以称得上是“雕琢”出来的。我注意到作者对语言节奏的把控非常到位，该急促时如疾风骤雨，该舒缓时则如行云流水，读起来有一种音乐般的韵律感。而且，书中那些环境烘托的手法，简直是教科书级别的。比如，当主角心情低落时，外面的天气一定是阴沉多雨的；当心中燃起希望时，哪怕只是一缕微弱的阳光，都会被作者用最温暖的笔墨描绘出来。这种情景交融的写作技巧，极大地增强了故事的感染力。我很少对一本书的语言本身如此着迷，感觉作者像是把每一个词语都放在显微镜下仔细审视过，确保它们用在这个地方是最恰当、最有力的。对于喜欢欣赏优美文字的读者来说，这本书绝对不容错过。
评分轻文库恋之水晶 系列
评分物流太快了，谢谢啦，下次继续光顾。
评分不错！不错！
评分给小孩买的说好看。...........
评分不错，挺好的，买的时候也不贵，半天时间就收到了
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分孩子自己买的，还行吧，没看，不知道质量怎么样。
评分非常的正版，孩子看了爱不释手。
评分好伤感好伤感好伤感！哭死我了
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