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內容簡介

　　《學校心理輔導新論/高等學校“十二五”教師教育專業規劃教材》主要涵蓋學校心理輔導的基本原理、操作實務、組織管理等三大方麵，對學校心理輔導所需要的專業理論和實踐技能，包括學校心理輔導的基本概念、發展曆程、核心目標、理論基礎、一般途徑、常用技術，學校心理輔導的重點專題、操作要領，以及學校心理輔導的課程建設、機構管理、應用策略、心理教師專業發展等，進行瞭係統深入的理論分析與實踐總結，闡釋在充滿挑戰的社會環境與教育背景下，如何對90後、00後青少年開展專業心理輔導工作。
　　《學校心理輔導新論/高等學校“十二五”教師教育專業規劃教材》力求更充分、準確地體現教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》的時代精神與實踐要求，以新時期教師必備的專業素養為核心，對教師教育課程模塊進行有機的整閤，構建開放型、實踐化的教師教育心理輔導課程資源體係。本書的編寫特色和主要特點：一是堅持立德樹人、育人為本，即秉承積極的人性觀與輔導觀，以人為本、與人為善、助人自助、引人發展，注重青少年學生心理和諧健康，加強人文關懷和心理疏導，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養中小學生良好的心理素質，促進其身心全麵和諧發展；二是堅持服務實踐、以實為本，即堅持與時俱進與求真務實，注重心理輔導的實踐性與實效性，聯係實際、闡釋實務、注重實用、追求實效，密切聯係中小學校心理健康教育工作實際，貼近中小學生心理發展需求，根據中小學生生理、心理發展特點和規律，把握不同年齡階段學生的心理發展任務。

目錄

第一章 學校心理輔導概述
第一節 學校心理輔導的教育特徵
第二節 學校心理輔導的教育定位
第三節 學校心理輔導的教育使命

第二章 學校心理輔導的發展
第一節 國外學校心理輔導的發展
第二節 我國學校心理輔導的發展
第三節 學校心理輔導的模式與走嚮

第三章 學校心理輔導的理論基礎（一）
第一節 精神分析的理論與方法
第二節 行為主義的理論與方法
第三節 人本主義的理論與方法
第四節 認知主義的理論與方法

第四章 學校心理輔導的理論基礎（二）
第一節 建構主義的理論與方法
第二節 積極心理治療的理論與方法
第三節 積極心理學的理論與方法

第五章 學校心理輔導的一般形式
第一節 課堂心理輔導
第二節 個彆心理輔導
第三節 團體心理輔導
第四節 朋輩心理輔導
第五節 網絡心理輔導

第六章 學校心理輔導的常用技術
第一節 建立輔導關係的技術
第二節 心理測驗的應用技術
第三節 心理谘詢的會談技術
第四節 心理危機的乾預技術

第七章 青少年心理發展與心理健康
第一節 青少年心理發展的一般特點
第二節 青少年心理健康標準及其常見問題
第三節 青少年心理健康的維護與促進

第八章 學會自尊——青春期心理輔導
第一節 青春期的性心理輔導
第二節 青春期的認知心理輔導
第三節 青春期的情感心理輔導
第四節 青春期的人格心理輔導
第五節 青春期的自我心理輔導

第九章 學會學習——學習心理輔導
第一節 學習心理輔導的時代主題
第二節 學習心態的心理輔導策略
第三節 學習習慣的心理輔導策略
第四節 升學考試的心理輔導策略

第十章 學會交往——人際交往心理輔導
第一節 社會交往心理輔導
第二節 親子交往心理輔導
第三節 異性交往心理輔導
第四節 師生交往心理輔導

第十一章 學會適應——生活心理輔導
第一節 班集體生活心理輔導
第二節 休閑生活心理輔導
第三節 網絡生活心理輔導

第十二章 學會發展——職業心理輔導
第一節 職業認知輔導
第二節 職業興趣心理輔導
第三節 職業綜閤實踐輔導
第四節 職業生涯規劃輔導

第十三章 學會實踐——技能心理輔導
第一節 技能形成的心理特徵
第二節 技能練習的心理技術
第三節 矯正錯誤技能的心理技術
第四節 技能競賽的心理輔導

第十四章 學校心理輔導的課程建設
第一節 學校心理輔導課程的教材編寫
第二節 學校心理輔導課程的教學設計
第三節 學校心理輔導課程的教學過程
第四節 學校心理輔導課程的教學評價

第十五章 學校心理輔導的機構建設
第一節 學校心理輔導機構的專業設置
第二節 學校心理輔導機構的條件保障
第三節 學校心理輔導轉介的組織實施
第四節 學校心理輔導檔案的規範管理

第十六章 學校心理輔導的應用策略
第一節 學校心理輔導與學科教學
第二節 學校心理輔導與班主任工作
第三節 學校心理輔導與校園文化建設
第四節 學校心理輔導與傢校教育閤作

第十七章 學校心理教師的專業成長
第一節 學校心理教師的專業心理障礙
第二節 學校心理教師的專業實踐理念
第三節 學校心理教師的專業發展策略

附錄
主要參考文獻

前言/序言

學校心理輔導新論/高等學校“十二五”教師教育專業規劃教材 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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