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编辑推荐

　　

★ “不能一起生活，但可以一起活着，我接受这样的条件。”
　　 ★ 直木奖得主江国香织代表作
　　 ★ 刘亚仁、金喜爱主演 热播韩剧《密会》原著
　　 “岚”松本润、黑木瞳主演 电影《寂寞东京铁塔》原著
　　 ★ 赠温暖东京塔折叠书签

海报：
　　

　　

内容简介

　　

《寂寞东京塔》是江国香织富盛名的长篇小说。十九岁的透爱上了年长的有夫之妇诗史，他们一见钟情，开始了隐秘的恋爱。三年来，透读诗史喜欢的书，听她喜欢的音乐，每天等待她的电话，将每一次等待视作与诗史相连的幸福时间。他以为这样的日子会永远继续下去，却在不知不觉中开始渴求更多——他忘记在时间背后，爱情面前，一切终将汹涌蔓延……
　　 “不能一起生活，但可以一起活着。我接受这样的条件。”
　　
　　

　　

作者简介

江国香织，日本作家。1964年生于东京。作品风格多样，获奖无数。1989年《409拉德克利夫》获法国费米娜奖，成为日本得此奖第一人。1992年获紫式部文学奖，1999年获路旁之石文学奖，2002年获山本周五郎奖，2004年获直木奖，2012年获川端康成文学奖。主要作品有《沉落的黄昏》、《那一年，我们爱得闪闪发亮》、《好想痛痛快快哭一场》、《寂寞东京塔》、《去爱吧，间宫兄弟》等。

精彩书评

　　

★我在出演《寂寞东京塔》电影版的过程中，收获了各种各样的体验。读者与观众中或许不仅有我这样的年轻人，还有故事中登场的已婚女性那样的人，每个人都有自己的故事。希望大家观看的时候，不仅用头脑去思考，还用心去感受。

——“岚”松本润

　　 ★江国香织在《寂寞东京塔》中以独特的神之手，描绘出人与人之间复杂的恋爱关系与感情纠葛，其文字之独到，已经到了难以具体化为影像的地步。

——源孝志（电影《寂寞东京铁塔》导演）

　　 ★ 面对爱情，我们都要勇敢一点。

——江国香织

　　 ★ 丈夫和家如同万无一失的港湾，象征自己的身份，却不是完整的自我。其实爱情只能用来认识自己。别无他用。《寂寞东京塔》的恋情，开始是盲目的游戏，结局却让每个人都发现了新的自我。

——于是 （书评人）

　　 ★ 最后耕二手忙脚乱起来，最后透勇敢起来，这都是我们曾经的状态，可是回首遥望，发现很多东西都被遗失在不知名之地。生活继续。长大继续。

——热心读者
　　
　　

　　

精彩书摘

老朋友——和透是上高二时熟悉起来的。耕二和谁都合得来，内心却看不起他们。透和他不一样，虽然好像不会瞧不起任何人，却是个很难相处的家伙。午休时常常一个人在那里看书。是看书哟！刚开始，耕二还以为这是吸引女孩子的伎俩。当然，女孩子通常对书没什么兴趣，这一点耕二自己也知道。
透和母亲两个人生活。第一次去他们住的公寓玩，耕二就被房间里简洁的陈设震住了。怎么说呢？那里一点多余的东西都没有。耕二当时还和父母住在一起，父母并不是没有钱，但家里总是乱糟糟的，到处都是父亲的高尔夫球具、母亲的法国刺绣坐垫，仅仅是充斥着无聊的东西的空间而已。
透虽然难相处，但从来没有排斥过耕二。只有约他一起去考摩托车驾照时，被他拒绝过一次，此后两个人的关系依然很好。放学后找他一起去泡妞，他也常常露脸。
耕二和透有几个相似之处，比如谨慎，比如不随波逐流。至少耕二这样觉得。
而且，两个人都喜欢比自己大的女人。耕二想起喜美子的笑声。大龄女人更天真。
但是，有一个根本性的差异——我是有计划的。耕二想着这些，上了电梯。
最开始的女人是厚子。

前言/序言

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评分☆☆☆☆☆

看完很多天了，还不错

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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不错，质量很好，性价比超高

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有点后悔，内容还行但是不值得买下来

评分☆☆☆☆☆

　　母亲的言语暗示有些同学甚至连普通鞋袋都买不起，要我们懂得自爱知足。她时时刻刻都在叮嘱我们：

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赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞

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看电视剧买的书，不跟电视剧情一样

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不论是读历史的厚重还是生活的轻松，生命的苦难还是自然的感悟，一首诗还是一个故事，当你的视线与文字相遇时，就是一种缘分。因为真心，没有所谓的深刻浅薄、智慧愚钝。正像黛玉所说的：“我是为了我的心。”读书也是为了自己的心。抛却了世俗的虚伪，生命充实，快乐。 闲坐无事时，总爱幻想坐拥书城的感觉。索性用我的画笔描绘幸福的未来：一个绝美的室外桃园，梧桐飘飞，满地金黄。一切爱书的人，可以在此读书品茗，谈书及书里书外的世界。于是，书使人心中有梦；于是，人间有爱。

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好看，好看好看

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