内容简介
马利亚·蒙台梭利(Maria Montessori,1870-1952)是意大利著名教育学家。大约在20世纪90年代,蒙台梭利才开始为中国人所知,以蒙台梭利命名的幼儿园及小学应运而生。她的理论强调儿童本质上是积极的主体,蕴藏着创造力和志趣爱好,但往往被成人制定的教育制度所压抑。教育者的基本目标应为创造必要的条件,让儿童的创造力与志趣爱好外现。因此,幼儿园的办园宗旨是促使幼儿的自我发展和自我教育,要为他们创造一个温馨如家的和谐环境,园里的一切都要符合孩子的力量与需要。负责教育孩子的成人,要尊重孩子的人格和自发性,让他们自由选择和从事自己的活动,仅当他们需要帮助时,才进行干预,要避免分派奖励与惩罚。
蒙台梭利教育理论及其方法在世界范围内产生了广泛影响,在21世纪仍然兴盛不衰。在美国历史学家撰写的《20世纪看得见的历史》一书中,蒙台梭利是惟一入选的意大利理论家、屈指可数的社会科学家。
本文集采用米兰GARZANTI出版社最新版本,从意大利原文译出,全面、系统、原汁原味地翻译介绍蒙台梭利的主要理论著作。此为文集第二卷,约18万字。
作者简介
玛丽亚·蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。她的创立的,独特的幼儿教育方法。风靡了整个西方世界,深刻地影响着世界各国,特别是欧美发达国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育,她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究;她的教育方法——从智力训练,感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志,从平民教育到贵族教育,为西方工业化社会的持续发展,提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家”。为表彰蒙台梭利对于幼儿教育和世界和平的特殊贡献,1950年她被提名为“诺贝尔和平奖”侯选人,联合国教科文组织总干事贾米·托里斯·博佳曾经热烈地宣布:“玛丽亚·蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征。
译者
田时纲,1945年4月生,天津巿人,哲学硕士,中国社会科学院哲学研究所研究员。1967年毕业于北京外国语学院意大利语专业,1981年中国社会科学院研究生院哲学系马克思主义哲学原理专业毕业,1981—1983年在罗马大学哲学系进修理论哲学。20世紀70年代曾任乡村教师,90年代先后在中国驻意大利大使馆文化处和研究室任职。
主要译著:帕累托的《普通社会学纲要》,克罗齐的《历史学的理论和历史》、《作为思想和行动的历史》、《十九世纪欧洲史》、《作为表现科学和一般语言学的美学的理论》、《自我评论》,葛兰西的《狱中书简》和《火与玫瑰》,布鲁诺的《论无限、宇宙和诸世界》。
内页插图
目录
序言
一 儿童生活概览
二 今日教育概览
三 我的实验贡献
四 老师的准备
五 环境
六 注意力
七 意志
八 智力
九 想象
十 道德问题
精彩书摘
面对儿童科学不适应其使命
医学局限于减轻人为引起的疾病的痛苦。它曾查明疾病的原因,但其原因却未受触动,只限于减轻给多数受害者造成的痛苦。它没有极有尊严地充任生命的“捍卫者”,却像战争中的红十字会那样服务,只限于医治伤员和减轻伤病员的痛苦,没有想过以健康守护者拥有的权威,能发出崇高的和平呼吁,让危险、非正义、不人道的战争结束。
正如同细菌斗争,医学同死亡斗争高举过光荣的胜利旗帜,同样,此时,医学和造成世代贫困的原因做直接斗争,它本应渴望举起后代保护者的伟大军旗。相反,它只限于建构貌似科学的分支:学校卫生学;这使自己沦为社会错误的同谋。
我们阅读近期学校卫生学的论文,它仅仅概述整个医学界的观念和工作。
“我们将粗略地指出促使脊柱侧凸发展的条件。疾病习惯出现的年龄段是童年后期,青春期脊柱侧凸的名称就源于此。其实,佝偻病造成的脊柱侧凸,在童年前期出现,这比较罕见,对此我们也无直接兴趣。更经常的并应引起我们高度注意的原因,是我们大部分学生在学校学习时的错误姿势。这个原因习以为常,以致可以说脊柱侧凸是学生职业病。勒·让德雷(Le Gendre)博士用一个公式判断可能有些严厉,但不幸被言中,他可以说我们的学校是制造近视和驼背的工厂。”
“近视被发现的主要原因是儿童在学校所处的条件:光线不足,课本印刷字体太小,黑板被频繁使用,教师忽视板书大小和学生识别所需距离的比例,这些原因同样造成眼睛的疲劳。莱波林切(Leprince)博上说,当光的强度降到一定限度以下,一只眼睛的锐利视力迅速减弱。学生在光线不足的环境下学习,弥补造成的视觉敏感度的下降,就要扩大视角,在这样的视角下才能看清物体的细节;从而使物体过分地靠近。”
“当视觉敏感度限制在一定限度时,识别一个特定字母的必要时间大大增加。由此可见,光线不足造成学习缓慢,除非学生通过靠近来提高视觉敏感度。这样,近视构成对有缺陷学习条件的真正适应,从而学习得更快些。”
于是,如下说法似乎很自然:让孩子找一个光线好的位置;如果黑板太远,让他靠近以看清;如果光线不足致使学习缓慢,就让他进度慢些;这都是一些纯粹无辜的事情:改变位置,前行一步,多用几分钟做一件事,诸如此类,不一而足。世上哪个暴君会拒绝如此微小的恩惠,从而判处小老百姓失明?
这样的暴君是教师,他企图通过道德规劝让那些受害者爱他。允许孩子们坐累了站一站,写累了停下来,从而不使其骨骼变形,仿佛非常简单的事情。谁能面对儿童脊柱因课桌而变形的场景而毫不动心呢?不是像在中世纪儿童的脚脖子受靴子折磨而变形一样吗?其后,由于什么原因,必须要残酷折磨儿童呢?
因为一个人已代替上帝,要按自己的或类似的形象塑造儿童的心智。若不让一个自由人受折磨,就不可能达到目的。这是唯一理由。
有待引证一种所谓科学奢望针对学生脊柱侧凸的治疗方法。它确定了准确位置,在此位置上儿童可以长时间坐着学习而不损伤脊柱。
……
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不错的产品 服务特别周到
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蒙台梭利是意大利著名教育学家,以其革命性的教育哲学与儿童教育方法闻名于世
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书的内容本身很好,少给一颗星,是因为那破旧的外表。。。
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好好好好好好好好
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蒙台梭利的经典之作,没有之一!!!
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好书!!!!!!!!!!!!!!
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好
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希望能从书中学到教育孩子的先进理论和方法。