本书从童装结构的基础知识和理论入手，在阐述儿童生理特点及体型特征的基础上，深入分析了主要品类童装的纸样绘制、结构变化和毛缝板制订的过程，具体内容包含童装结构设计基础理论、婴儿装结构设计与制板、童上装结构设计与制板、女童裙装结构设计与制板、童裤装结构设计与制板。书中款式新颖、内容丰富、图文并茂，具有较强的系统性、理论性和实用性，既可作为高等院校、高职院校服装专业的教材使用，又可供广大服装设计爱好者特别是服装企业生产和管理人员参考使用。

内容简介

作者简介

马芳：河北科技大学纺织服装学院副教授，硕士研究生导师。已出版《童装纸样设计》《童装结构设计与应用》等图书。

目录
第一章.童装结构设计基础理论 ……………………………………………… 002
第一节.绪论 …………………………………………………………………… 002
一、童装设计概述…………………………………………………………… 002
二、童装面料的选择………………………………………………………… 006
三、童装结构设计常用术语………………………………………………… 011
四、童装结构设计的方法…………………………………………………… 015
第二节.儿童体型特征与身体测量 …………………………………………… 024
一、儿童各阶段的生理、心理特征………………………………………… 024
二、儿童体型特征…………………………………………………………… 025
三、儿童身体测量…………………………………………………………… 027
第三节.童装号型及规格设计 ………………………………………………… 031
一、儿童服装号型…………………………………………………………… 031
二、童装规格尺寸的设定…………………………………………………… 037
第四节.童装制图规则与常用工具 …………………………………………… 039
一、童装制图规则…………………………………………………………… 040
二、童装制图常用符号……………………………………………………… 043
三、童装制图主要部位代号………………………………………………… 044
四、制图工具………………………………………………………………… 044
第五节.童装工业样板的制作 ………………………………………………… 046
一、样板检验………………………………………………………………… 046
二、缝份的加放……………………………………………………………… 048
第二章.婴儿装结构设计与制板 ……………………………………………… 052
第一节.婴儿上衣结构设计 …………………………………………………… 052
一、婴儿上衣各部位变化原则……………………………………………… 052
二、婴儿上衣结构设计……………………………………………………… 053
第二节.婴儿裤装结构设计 …………………………………………………… 065
一、婴儿普通裤装结构设计………………………………………………… 065
二、婴儿连身裤装结构设计………………………………………………… 075
第三章.儿童上装结构设计与制板 …………………………………………… 086
第一节.儿童上装结构设计概述 ……………………………………………… 086
一、上装测量部位及其规格设计…………………………………………… 086
二、儿童上装的廓型………………………………………………………… 088
第二节.童装衣领结构设计 …………………………………………………… 089
一、童装衣领设计特点……………………………………………………… 089
二、童装常用领型结构设计与分析………………………………………… 090
第三节.童装衣袖结构设计 …………………………………………………… 105
一、衣袖设计………………………………………………………………… 105
二、衣袖的基本变化原理与规律…………………………………………… 107
三、无袖结构设计…………………………………………………………… 109
四、装袖结构设计…………………………………………………………… 113
五、插肩袖结构设计………………………………………………………… 120
六、连袖结构设计…………………………………………………………… 125
第四节.童装口袋结构设计 …………………………………………………… 128
一、口袋的设计要点………………………………………………………… 128
二、口袋的分类……………………………………………………………… 128
第五节.童装衣身原型前身下垂量的结构设计 ……………………………… 131
一、直接收省………………………………………………………………… 131
二、省道转移………………………………………………………………… 133
三、前袖窿下挖……………………………………………………………… 133
四、前底摆起翘……………………………………………………………… 134
五、撇胸……………………………………………………………………… 135
第六节.不同款式童上装结构设计 …………………………………………… 135
一、T恤 ……………………………………………………………………… 135
二、衬衫……………………………………………………………………… 144
三、罩衣……………………………………………………………………… 154
四、马甲……………………………………………………………………… 158
五、夹克……………………………………………………………………… 172
六、大衣……………………………………………………………………… 179
七、棉上衣…………………………………………………………………… 188
第四章.女童裙装结构设计与制板 …………………………………………… 206
第一节.裙装结构原理 ………………………………………………………… 206
一、裙装的分类及其名称…………………………………………………… 206
二、影响裙装结构设计的因素……………………………………………… 210
第二节.半截裙结构设计与制板 ……………………………………………… 211
一、喇叭裙结构设计与制板………………………………………………… 211
二、褶裥裙结构设计与制板………………………………………………… 225
三节.连衣裙结构设计与制板 ……………………………………………… 238
一、连衣裙的分类…………………………………………………………… 238
二、连衣裙结构设计与制板………………………………………………… 241
第五章.儿童裤装结构设计与制板 …………………………………………… 264
第一节.裤装结构原理 ………………………………………………………… 264
一、裤装的分类及其名称…………………………………………………… 264
二、影响裤装结构设计的因素……………………………………………… 267
第二节.直筒裤结构设计与制板 ……………………………………………… 270
一、中小女童直筒长裤结构设计与制板…………………………………… 270
二、大童运动长裤结构设计与制板………………………………………… 275
第三节.锥型裤结构设计与制板 ……………………………………………… 280
一、锥型裤结构设计原理…………………………………………………… 280
二、锥型裤结构设计与制板………………………………………………… 282
第四节.喇叭裤结构设计与制板 ……………………………………………… 293
一、小童喇叭长裤…………………………………………………………… 294
二、大童喇叭长裤…………………………………………………………… 298
第五节.裙裤结构设计与制板 ………………………………………………… 304
一、裙裤结构设计原理……………………………………………………… 304
二、裙裤结构设计与制板…………………………………………………… 305
第六节.短裤结构设计与制板 ………………………………………………… 310
一、制服短裤结构设计与制板……………………………………………… 310
二、休闲短裤结构设计与制板……………………………………………… 313
第七节.连身裤结构设计与制板 ……………………………………………… 318
参考文献 ………………………………………………………………………… 324

精彩书摘

基础概论——
童装结构设计基础理论

章节名称：童装结构设计基础理论
章节内容：绪论儿童体型特征与身体测量童装号型及规格设计童装制图规则与常用工具童装工业样板制作
章节时间：8课时
教学要求：使学生了解不同年龄段童装设计的有关内容，了解儿童体型特征、心理特征及身体测量；正确掌握童体测量的姿势、着装和测量的部位及方法；熟练运用儿童服装号型系列标准进行童装规格尺寸的制订；掌握常见童装结构设计的方法并能进行规范制图和制板。
第一章.童装结构设计基础理论
最新人口统计数据显示，我国内地 31个省、自治区、直辖市的人口中，0~14岁儿童为 2.22亿，占全国总人口的16.6%。同时，近年我国进入第三次生育高峰期，今后几年新生儿出生率每年将以约 15%的比例稳定增加。如此庞大和日益增长的消费需求，为我国童装业的迅速发展、壮大打下了坚实的基础。
随着家庭收入和人们生活水平的提高，由于实施独生子女政策后“4+2+1”家庭成员
模式的出现，孩子在家庭中的地位发生了明显变化，儿童消费成为每个家庭生活消费的主要开销，并处于逐年上升趋势。儿童消费水平的不断提高以及人们消费心理和观念的转变，不仅扩大了童装市场的需求量，同时也促进了童装产业的发展。
第一节.绪论
童装是以儿童时期各年龄段孩子为穿着对象的服装总称，包括婴儿、幼儿、学龄儿童、少年儿童等各年龄阶段人的着装。儿童时期是人一生中成长发育最关键的时期，也是服装变化最大的时期。因此，童装起着培养儿童的审美意识、习惯等素质的作用，童装设计在服装设计领域占有独特的地位。
一、童装设计概述
童装是根据儿童不同的年龄段、体型、性格以及服装穿用的不同季节等特点进行设计的。儿童在各个不同发育时期都有其体型特点，性格也各有区别，有的天真活泼，有的沉着文静，这些都是进行童装设计时要考虑的因素。
（一）婴儿装
婴儿指出生到一周岁的儿童。婴儿的体态特征是：头大、腹大、无腰，处于生长发育最快、体态变化最大的时期。婴儿皮肤娇嫩，容易因外界刺激而受伤，生理器官处于发育阶段，汗腺发育不完全，自身调节体温的能力较弱，对冷热变化的适应能力较差，因此需要有合适的服装来帮助其完成体温的调节。
为了保护婴儿娇嫩的皮肤、柔软的骨骼，婴儿装要便于穿脱，其款式设计应尽量简洁、平整、光滑，少用接缝或使缝份外露。可不进行腰节线和育克设计。上下连体、袖子连裁等设计能很好地减少接缝，使服装平整光滑。婴儿装宜用 O型、H型等宽松舒适的造型。
由于婴儿头大、颈短，故婴儿装领子通常采用无领或交叉领等领窝线较低的设计，以方便婴儿头部活动。套头装不宜选择，以免穿脱不便引起婴儿烦躁哭闹，所以婴儿装通常采用开门襟设计。
在辅料选择中应尽量避免使用给婴儿造成不适的辅料，如橡筋带、拉链、厚重纽扣等。成人装或大童装使用的硬质蕾丝花边、珠片等都不适合用于婴儿装，可使用扁平系带、质薄体轻的无爪扣等安全的辅料。婴儿装的颜色宜浅不宜深，尤其是贴身服装，浅色面料更为安全，其甲醛、染色牢度超标的风险相对会小些。并且，一旦婴儿出现不适而弄脏了衣物，浅色、素色衣服能帮助成人及时发现异常。再者，婴儿视觉神经未发育完全，大红大绿等刺激性强的色彩容易伤害其视觉神经，所以此阶段婴儿装通常采用白色、嫩绿、淡蓝、粉红、奶黄等浅色。针对婴儿对色彩的喜好，可以挑选色谱当中暖色系的色彩进行调和搭配，类型如下。
（1）双性同一，包括同明度、同色相、不同纯度的色彩组合；同明度、同纯度、不同色相的色彩组合；同色相、同纯度、不同明度的色彩组合。
（2）单性同一，包括同色相，不同明度、纯度的色彩组合；同明度，不同纯度、色相的色彩组合；同纯度，不同明度、色相的色彩组合。
细节设计应当尽量简洁，避免过长的衣带，颈部不可使用系带，各种绳带的外露长度不得超过 14cm等。衣物的重量不宜集中在腰部，以避免对婴儿发育不利；应避免在裤装腰部使用过紧橡筋带，可使用扁平系带或较松的扁平橡筋带。金属附件不得有毛刺、锐利边缘和尖端，以免造成划伤；纽扣、珠子等饰物也应尽量避免，以免由于缝缀不牢固而误入婴儿口中，发生危险。
从保暖性能来讲，连体设计更有优势，它可从上到下覆盖婴儿的身体，不会随着婴儿翻身、爬行等活动露出腰腹，也不会出现活动过程中裤子被拖曳掉的情况，非常适合5~10个月的婴儿练习爬行时穿用。连体裤可在开裆部位使用按扣，既可方便更换尿布，又可保护婴儿的臀部卫生。
（二）幼儿装
幼儿指 1~5周岁的儿童，可分为 1~3周岁的幼童和 3~5周岁的学龄前儿童。
1. 1~3周岁的幼童装
1~3周岁的幼童生长速度较婴儿相对减慢，但身高及体重仍在迅速发展。他们喜欢活
动，喜欢学走路、讲话、模仿大人的动作，开始有自己的各种要求。
设计幼童服装应着重于形体造型，少用腰线。轮廓以方型、长方型、A型为宜，如女
童的罩衫、连衣裙等，在肩部或前胸部设计育克、褶裥、碎褶等，使衣服从胸部向下展开，自然覆盖凸出的腹部；同时裙短至膝盖以上，利用视觉误差可造成下肢增长的感觉。另外一种常用造型结构是连衣式的裤、裙，这样的形式有利于幼童活动，在玩耍时做任何动作，裙、裤不致滑落。裤装上裆要略深，以便于生长，并保护突出的腹部。
这一时期儿童视觉神经发育到可以认识颜色，善于捕捉和凝视鲜亮的色彩。而他们对图案的喜爱更甚于色彩，许多事物都能够引起他们的注意。所以，在服装设计上，适宜使用鲜明的颜色，最好能够搭配有趣可爱的小动物、植物、字母等造型的图案装饰，能够起到启迪智慧、陶冶情操、培养健康情绪的目的。
幼儿装结构设计要宽松、灵巧。下装设计要以卫生、方便为前提。男幼童背带裤前裆要留开口，女幼童以背带裙最为方便。为了幼童力所能及地自己穿脱衣服，门襟开合的位置与尺寸需合理，大多设计在正前方位置。幼童的颈部较短，不宜设计繁琐的领形和装饰复杂的花边，领子应平坦而柔软。幼童对口袋有特别的喜爱，口袋的设计以贴袋为佳，袋口应不易撕裂，形状可以设计为花、草、树叶、动物等形状，最好是实用性与趣味性相结合。
童装制作可采用外翻折边，可对袖口、裤口以条格面料搭配制作，既美观，又留出身高变化尺寸，一举两得。刺绣也是童装的点睛之笔，精美的刺绣能提高童装品位、提高身价。
配件最好采用象形手法设计。帽子、围巾、背包等饰物以玩具的面貌出现，并结合时下流行的卡通形象等，这样会受到幼童的特别喜爱。
幼童的服装购买主要依赖父母的决策，因此，这一阶段的童装设计应把父母作为主要考虑因素。
2. 3~5周岁的学龄前儿童装
3~5周岁的学龄前儿童胸围、腰围没有太大差异。这时他们开始学唱一些简单的歌曲，学跳一些简单的舞蹈，做一些简单的游戏，并能做一些轻微简便的劳动。他们热爱大自然，并有了很高的接受知识的能力和理解力。设计师应通过孩子们的穿着打扮，对他们进行美的启发和引导，逐渐形成儿童的审美意识和审美能力。
儿童所爱的色彩来源于大自然的景色，他们喜爱水的晶莹透明，迷恋那空旷无际的蔚蓝苍穹，鹅黄、天蓝、湖绿、粉红、纯白……孩子们喜欢这些浅色调。这些色调能给人一种娇嫩、温和、柔润、恬静的感受。儿童服装的色彩组合宜以两种色调为主，可采用镶拼处理，可用色阶的差别使服装变化有致。图案的选择上，要把孩子丰富的想象、稚拙的理解同大自然中的每一个物体神秘交织起来，勾勒出一幅又真实、又虚幻、又熟悉、又陌生的画面。
为适应学龄前儿童生长需要，童装腰部不能太紧，款式造型以宽松休闲为主。袖口、裤口尺寸应合适，不影响孩子的游戏与运动，同时还要适当留出余量。外衣面料要易洗易干，尽量轻薄。背包、提包、帽子、围巾等配饰仍是服装设计中不可缺少的点睛之笔，并且应由装饰性逐渐向实用性过渡。学龄前儿童的服装以协调、美观、增强知识性为主。
随着年龄的增长和消费地位的不断提升，学龄前儿童影响父母购物的能力越来越强，因此童装设计要点应该建立在他们的消费心理和消费需求之上，取得他们的认同。
（三）学龄儿童装
学龄儿童指 6~12周岁的儿童。这一时期儿童凸腹的特征逐渐消失，男童和女童的体型差别开始出现，男女体格的差异也日益明显，女孩子在这个时期开始出现胸腰差。他们逐渐脱离了幼稚感，有一定的想象力和判断力，但尚未形成独立的观点。学龄儿童的生活范围转向学校的集体之中，学习成为生活的中心。他们渴望模仿成人的装束和举止，活动力极强，男童天真顽皮，女童娇柔可爱，并喜欢独立的思维，个性较强。
学龄儿童的服装色彩应贴近成人服装的流行色彩，颜色可偏暗，以适应户外活动，面料要结实、耐磨、易洗、易干。这一阶段的儿童大部分活动时间都在学校里度过，有的学校还实行了封闭式或半封闭式的教学管理，这种情况下，儿童的着装一般都为统一的学生制服。结合他们这个年龄段的心理和生理特征，也为了不让他们学习的时候被鲜亮的服装色彩分散注意力，学生制服应避免过分华丽的颜色和繁琐的装饰，统一、美观、简洁、大方等都是学生制服的特点。
深蓝色、白色配以灰色点缀，整体协调统一。蓝色、浅蓝色、黑色、黑灰色搭配也非常和谐，有点小绅士和小淑女的感觉。而日常装、休闲装、礼服装的用色就比较灵活，可依据具体的个人喜好和场所需要而定。这个阶段的儿童普遍存在模仿成人衣着的心理，有一定的想象力和判断力，日常装搭配富有知识性和幻想性的图案，能起到开发想象力和创造性思维的作用。
款式设计方面，要强调活泼、健康、大方，不能过于华丽，要符合儿童的年龄和气质。普通腰线及低腰连衣裙腰部采用收褶和收省处理，工艺要简练、牢固，如袖肘、双膝和臀部很容易磨破，可在这些部位增加补布，或进行贴绣装饰，并在边缘部位缉缝明线，起到加固和装饰的作用。设计连帽的运动休闲装、夹克、长裤（短裤）配衬衫、马甲，这种装束更适合他们，设计时还应考虑到服装的配套性，采用协调的颜色与面料很好地搭配。
配饰设计要遵循质朴而不失潮流、实用而不失美观的设计原则。学龄儿童的配饰可以更强调功能性，可以设计与服装配套的书包、围巾、帽子等。这一阶段的儿童消费能力增强，而且会逐渐成为家庭购买的主要参与者。处于本阶段的儿童愿意模仿成年人的外表和行为，因此，在了解他们心理的基础上，根据他们的爱好设计产品，投其所好。
（四）少年装
少年是指 13~15周岁的儿童。身高突增是这一时期儿童的显著特点，另外，其神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，体型已逐渐发育完善。尤其是少女，腰线、肩线和臀位线已明显可辨，身材也日渐苗条。少年期儿童具有自己独特的个性，自主性强，加上现在的孩子大多数是独生子女，他们出生在物质条件更为优越的生活环境中，容易接受新事物，这些特征决定了他们对家庭消费的影响力。
少女服装可设计成梯型、长方型、X型等近似成人的轮廓造型，中腰 X型的造型能体现娟秀的身姿，上衣适体而略显腰身，下装展开，这类款式具有利索、活泼的特点。为使穿着时行动方便以及整体效果显得端庄，在结构上多采用平装袖、落肩袖、插肩袖等，袖的造型可采用泡泡袖、灯笼袖、衬衫袖、荷叶袖等。
少男服装通常由 T恤衫、衬衫、西式长裤或短裤组合而成。童装结构设计与制板电子书下载 mobi epub pdf txt

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