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编辑推荐

　　

　　《介绍丛书》一套值得细细品读的好书，它包罗了古今世界上自然科学和人文科学的名家思想和学科结晶，作者以大师般幽默而富有哲理的语言，表达了深刻思想和深奥的科学命题，再配以精彩的漫画插图，真正“把复杂的思想简单化”。这一深入浅出的理念和方法，打破了读者年龄和学科的专业限制，使它真正成为老少皆宜的大众科普读物，读上它们，你定会爱不释手。

内容简介

　　《介绍丛书：统计学》2009年首次出版，曾被翻译成多国语言出版发行，丛书的全球销量已达到24亿，《介绍丛书：统计学》在我国首次翻译出版。
　　澳洲19名数学家组团赌博3年如何狂赢156亿人民币？
　　常常公布于广播电视中的统计数据为什么听上去不大靠谱，它们到底有没有实际意义，是否确实能反映实际情况？
　　随处可见的统计学术语“抽样误差、特异度、样本均数、灵敏度、显著性检验”等等，实际上是什么意义？
　　艺术家用作品描绘他们所感悟的世界，科学家则用数字来解读这个自然和社会，如果有谁能把数字绘成图画或赋予数字以情感，相信这是统计学家的杰作！统计学是数学应用最为广泛的一个分支，它的光芒照亮了社会学、医学、经济、教育、管理、实验研究、气象、地质勘探、食品、生产和销售，甚至博彩等等多个领域。这本图文并茂的小书将统计学与你的距离拉近，以图文并茂的形式让你切切实实理解那些看似深奥的统计学定理和理论！统计学就在你身边，统计学其实并不难！

作者简介

　　艾丽恩·玛格内利奥Eileen MagneIlo统计师，牛津大学安东尼学院获得科学史博士，已著有多部有关统计学在人们生活中应用的科普书籍，如畅销书《谎言、可恶的谎言和统计》（Lies，Damned Lies，and Statistics．2003），《漫画统计学》（La statistica a fumetti），《通往医学统计学之路》（The Road to Medical Statistics，2002）。目前她供职于伦敦大学学院，任助理研究员职务。
　　
　　伯利恩·范·卢恩Borin Van Loon，自由插画师，已为介绍系列的多本书贡献了插图作品。同时他还为The Chap杂志创作连载四格漫画。
　　
　　唐海龙，北京大学环境工程博士在读，北大环境工程学士学位，数学双学位，曾撰写专业书籍论文若干。

内页插图

精彩书评

　　本书非常精彩！从中我学到了那些简单的数字，是如何被神奇地排列形成图表，进而可用之表述、预测我们生活中的种种现象。统计学曾经让我很头疼，但是翻过这本书之后它们就不再让我那么发怵了。
　　——XX读者

目录

无处不在的统计学
平均值还是差异
我们为什么要研究统计学？
什么是统计学？
统计究竟意味着什么？
生命统计和数学统计学
统计学的智慧
达尔文和群体量统计
维多利亚时代的辉煌
统计的起源
教区记事录
伦敦的死亡记录
哈雷彗星的回归周期
马尔萨斯的人口论
人口统计学——关于人口的科学
伦敦统计学会
埃德温·查德威克和他的卫生改革
威廉姆·法尔与生命统计学
弗洛伦斯·南丁格尔：热情的统计学家
克里米亚半岛战争与统计
克里米亚战争的伤亡统计
极面图
概率
变量
机会博弈
棣莫佛与赌博
概率论
相对频率
贝叶斯定理
概率分布
泊松分布
正态分布
天文观测
中心极限定理
高斯曲线和最小平方和原理
详解正态
正态分布的命名
正态分布到底有什么用呢？
凯特莱谬误
高尔顿的比例绘图器
如何整理数据？
凯特莱和算术平均值
统计均值
中位数
如何定位或者计算中位数呢？
选择使用哪种均值最合适呢？
统计所带来的误导
数据处理过程
标准化频率分布
样本和总体
柱状图
频率分布
矩方法
……

前言/序言

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评分☆☆☆☆☆

额，配图很是有点奇怪。内容倒是不错。书比较小。随身带着阅读蛮好。

评分☆☆☆☆☆

全新正版书，值得推荐

评分☆☆☆☆☆

经典名作，值得拥有。

评分☆☆☆☆☆

如果样本足以代表母体的，那么由样本所做的推论和结论可以被引申到整个母体之上。最大的问题在于决定样本是否足以代表 整个母体。统计学提供了许多方法来估计和修正样本和收集资料过程中的随机性(误差)，如同上面所提到的透过经验所设计的实验。参见实验设计。

评分☆☆☆☆☆

书虽然小，还配了很多插图，不过讲了统计学的发展和主要概念，还是很不错的。

评分☆☆☆☆☆

真心不错，也不算贵，呵呵

评分☆☆☆☆☆

：分享了很多的故事，提供了许多不错的经验，让人心情good fell,worth 推荐，价格可以再优惠一点就好了。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。 《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。 的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。 态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流， 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周

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果然只是介绍，想要学知识的，请寻找其他

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书很好，值得推荐

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