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　　《天合教育·(2014年)北京市会计从业资格无纸化考试系列丛书·最新考试题库及上机实战:会计基础+初级会计电算化》的体例安排，均立足于本省（区、市）具体考情，从题量、题型、考点等各个方面进行深层预测，强化训练。在临考经验、心理素质等不同方面对考生进行培养。

内容简介

　　《天合教育·2014北京市会计从业资格考试·最新考试题库及上机实践：会计基础+初级会计电算化》严格依据财政部实施的最新考试大纲与无纸化上机考试模式的特点编写，在各省（区、市）历年真题的基础上，组织相关专业人士充分调研各省（区、市）历年命题热点，精确预测常考、易考知识点。《天合教育·2014北京市会计从业资格考试·最新考试题库及上机实践：会计基础+初级会计电算化》中的所有同步试题均出自各省（区、市）会计从业资格考试历年真题题库。

内页插图

目录

光盘安装说明
光盘使用说明
财政部关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见

会计基础
第一部分 单项选择题
第一章 总论
第二章 会计要素与会计科目
第三章 会计等式与复式记账
第四章 会计凭证
第五章 会计账簿
第六章 财务处理程序
第七章 财产清查
第八章 财务会计报告
第九章 会计档案
第十章 主要经济业务事项账务处理
第二部分 多项选择题
第一章 总论
第二章 会计要素与会计科目
第三章 会计等式与复式记账
第四章 会计凭证
第五章 会计账簿
第六章 财务处理程序
第七章 财产清查
第八章 财务会计报告
第九章 会计档案
第十章 主要经济业务事项财务处理
第三部分 判断题
第一章 总论
第二章 会计要素与会计科目
第三章 会计等式与复式记账
第四章 会计凭证
第五章 会计账簿
第六章 账务处理程序
第七章 财产清查
第八章 财务会计报告
第九章 会计档案
第十章 主要经济业务事项财务处理
第四部分 计算分析（不定项选择）题

初级会计电算化（理论知识部分）
第一部分 单项选择题
第一章 会计电算化概述
第二章 会计电算化的工作环境
第三章 会计电算化基本要求
第四章 会计核算软件的操作要求
第二部分 多项选择题
第一章 会计电算化概述
第二章 会计电算化的工作环境
第三章 会计电算化基本要求
第四章 会计核算软件的操作要求
第三部分 判断题
第一章 会计电算化概述
第二章 会计电算化的工作环境
第三章 会计电算化基本要求
第四章 会计核算软件的操作要求

精彩书摘

　　3.下列各项中，可以用来登记明细分类账的有（）。
　　A.原始凭证B.领导批示C.原始凭证汇总表D.记账凭证
　　【答案】ACD
【解析】领导批示不是会计登记的依据，不可以用来登记明细分类账。
　　4.不能反映出科目的对应关系，不便于分析和检查经济业务的来龙去脉，不便于查对账目，指的是（）。
　　A.记账凭证账务处理程序B.汇总记账凭证账务处理程序C.日记账账务处理程序D.科目汇总表账务处理程序
　　【答案]CD【解析】不能反映出科目的对应关系，不便于分析和检查经济业务的来龙去脉，不便于查对账目，指的是日记账账务处理程序、科目汇总表账务处理程序。汇总记账凭证账务反映科目的对应关系，便于分析和检查经济业务的来龙去脉。记账凭证账务处理程序便于查对账目。
　　5.不论采用何种账务处理程序，编制财务报表所需资料最终来源于（）。
　　A.科目汇总表B.总分类账C.明细分类账D.汇总记账凭证
　　【答案]BC
　　【解析】不论采用何种账务处理程序，编制财务报表所需资料最终来源于总分类账和明细分类账。
　　6.账务处理程序是指（）的结合方式。
　　A.会计报表B.会计账簿C.会计凭证D.原始凭证
　　【答案】ABC
　　【解析】账务处理程序就是通过建立凭证、账簿和报表组织体系，并按一定的步骤或程序将三者有机结合起来，以实现最终产生并提供有用会计信息的目的。
　　7.汇总记账凭证账务处理程序不适用于（）。
　　A.规模较小、业务量较少的单位B.规模较小、业务量较多的单位C.规模较大、业务量较少的单位D.规模较大、业务量较多的单位
　　【答案]ABC【解析】汇总记账凭证账务处理程序适用于规模较大、业务量较多的单位。
　　8.各种会计核算形式下，明细账的登记依据有（）。
　　A.原始凭证B.汇总原始凭证C.记账凭证D.付款凭证
　　【答案】ABC
　　【解析】不同的明细账可以依据记账凭证、原始凭证或汇总原始凭证进行登记。
　
　　……

前言/序言

天合教育·2014北京市会计从业资格考试·最新考试题库及上机实践：会计基础+初级会计电算化（附光盘1张） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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活动很优惠，比平时买优惠了很多，搭配购买很实用

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非常专业，觉得如果题和答案能分开就更好了

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还有15天考试。买来冲刺用。

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还好，但是感觉这里边有的答案是错的

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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