具體描述
編輯推薦
此次齣版豐子愷漫畫集，為1932年開明書店原版影印版，頗具收藏價值。這些“子愷漫畫”原零散刊登在《文學周報》上，後來集結成冊，由開明書店齣版，是中國一本漫畫集。書後附豐子愷漫畫年錶。自“子愷漫畫”創始以來，豐子愷一直都在描繪兒童，通過童相，錶現童心。漫畫集齣版時，他身邊已有六個兒女。兒女成群繞膝，畫傢並不十分厭煩他們的爭吵不止和哭笑不得，而是找準機會就盡情地享受不可重復的天倫之樂。
豐子愷每每發現有情味的場景，都會記在心裏，然後迴到畫案揮毫而就。有時甚至讓他們做些動作，充當模特，孩子們錶現得很是樂意、積極。畫傢熱衷歌頌兒童的天真爛漫和純潔自然，他的筆下描寫的多半是自己的子女，主要人物有瞻瞻、阿寶、軟軟等。通過作者細心入微的觀察和精煉絕妙的手法創作齣瞭這一係列經典的兒童漫畫。
內容簡介
《豐子愷漫畫集（1）：子愷漫畫（影印版）》為豐子愷的第一部漫畫集，也是中國的第一部漫畫集。《豐子愷漫畫集（1）：子愷漫畫（影印版）》齣版起源乃，《文學周報》發起人、鄭振鐸看到豐子愷的漫畫歡喜的不得瞭，便托鬍愈之嚮豐子愷約稿，並打算為豐子愷齣版一本漫畫集，作為“《文學周報》社叢書”之一。後來經過鄭振鐸、葉聖陶等人的精心挑選，選定瞭60幅。內容分兩部分：捲一為古詩新畫；捲二為社會相和兒童相。書中漫畫富有兒童趣味，其實豐子愷終其一生都有兒童情趣。他晚年在《我與〈新兒童〉》中說：“讀過我的文章的人，看過我的兒童漫畫，而沒有見過我的人，大都想象我是一個年青而好玩的人……我相信一個人的童心切不可失去。大傢不失去童心，則傢庭、社會、國傢、世界，一定溫暖、和平而幸福。”說這話時，豐先生已經52歲瞭，我們看到的仍然是他孩童般的純淨的心。
作者簡介
豐子愷（1898－1975），浙江崇德（今桐鄉）人。我國現代畫傢、散文傢、漫畫傢、藝術教育傢和翻譯傢，是一位卓有成就的文藝大師。他是中國引進“漫畫”概念的第一人，其漫畫作品多以兒童為題材，富有童趣，幽默、睿智，反應社會。豐子愷是我國新文化運動的啓濛者之一，早在二十年代他就齣版瞭《藝術概論》《音樂入門》《西洋名畫巡禮》《豐子愷文集》等著作。他一生齣版的著作達一百八十多部，譯有《初戀》、《獵人筆記》、《苦悶的象徵》、《源氏物語》等，另有《子愷漫畫全集》等作品。
目錄
序序
序
代序
漫話
序
題捲首
封麵畫――一江春水嚮東流
捲一
無言獨上西樓月如鈎
過盡韆帆皆不是斜暉脈脈水悠悠
簾捲西風人比黃花瘦
臥看牽牛織女星
樓上黃昏馬上黃昏
燕歸人未歸
翠拂行人首
指冷玉笙寒
人散後一鈎新月天如水
……
前言/序言
用戶評價
評分
①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
評分溝通中達成共識。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分給兒子買的！給兒子買的！
評分對於這位老先生，我之所以欣賞喜歡他，是因為在他的身上我看到瞭一顆童心，單純美好，安之泰然，處之坦然。他是弘一法師的三寶弟子，茹素，戒嚴，靜心，作畫。
評分“隻有孩子們保住天真，獨具慧眼，其言行多是欣賞者。八指頭陀詩雲：‘吾愛童子身，蓮花不染塵。罵之唯解笑，打亦不生嗔。對境心常定，逢人語自新。可慨年既長，物欲蔽天真。’”小時候的自己總會有機會減緩自己的腳步，去觀察身邊的草木，一個人低著頭去想那麼多的問什麼。不明白的地方去問大人，在遭來不解之後，絲毫不在意，自己去想，去發現，纔不顧大人的言語；可以毫不顧忌地瘋玩，呼朋引伴，就算擦破皮也不哭；一個人的時候，和自己心愛的玩具一起玩，但彆傢小朋友是絕對不準動你的玩具的；可以和動物成為很好的朋友，和它們講話，一起玩耍；在爸媽麵前耍賴，任性，奶奶會給你留下好多好吃東西，然後抹抹嘴巴，伸手還要。這種美好的感覺已經漸行漸遠，很多記憶已經模糊，變得麵目全非。
評分[QY]"
評分其實認識並且去找豐子愷先生的散文和漫畫來翻閱，並不是故意為之，隻是在不經意間，在網上看到一篇豐先生寫的《阿咪》，瞬間就被打動瞭，貓咪在豐先生的筆下，款款而來，活潑有趣，大抵世人皆有憐物之心。
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