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内容简介

　　天津大学文化在我国大学中具有典型性和代表性，既代表了中国现代大学文化的起源，又反映了大学文化的继承、发展与创新。在提倡“文化育人”，将大学文化的传承与创新作为大学的核心功能的今天，开展中国大学文化研究和建设，天津大学是不可或缺的典型。《中国大学文化百年研究系列丛书·实事求是 日新又新：天津大学文化百年研究》是《中国大学文化百年研究系列丛书》的第10本，通过总结天津大学百多年形成的优秀文化，对于“坚持中国特色社会主义文化发展道路”，“培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”，具有重要的现实意义和长远意义。

内页插图

目录

绪论——天津大学文化摭论
一、何谓中国近代高等教育和现代性质的大学？
二、为什么国家确定“天津大学是我国近代高等教育史上建校最早的高等学府”，是中国近代高等教育的开端？
三、北洋大学作为中国近代大学文化的开端表现在哪些方面？

第一章 跨越世纪的兴学历程
第一节拼搏在民族危难之中的北洋大学
一、甲午之战后中国近代大学的萌发（1895-1903）
二、桃花堤畔的龙牌大学（1903-1911）
三、从北洋大学到北洋工学院（1911-1937）
四、西北抗战的播火记（1937-1946）
五、国立北洋大学的综合发展构想（1946-1949）
六、北洋大学的新生（1949-1951）
第二节 国家建设中北洋大学的继承与发展
一、着眼大局率先试点院系调整，定名天津大学（1951-1958）
二、多科性工业大学的探索（1958-1966）
三、“文化大革命”浩劫中的艰难支撑（1966-1976）
第三节 改革开放中天津大学的发展与创新
一、拨乱反正整顿教学秩序（1976-1983）
二、构建新的综合发展蓝图（1983-2001）
三、“三步走”建设世界一流大学（2001-2013）

第二章 兴学强国的精神诉求——以学校发展为脉络
第一节 以民族诉求为己任
一、兴学强国的价值取向
二、为“继起者规式”的探索精神
三、以需办学的灵活方式
第二节 “要实地把中华改造”的行为准则
一、“不从纸上逞空谈”
二、新中国高校的孵化器
三、“教育大革命”的探索者
四、高等教育调整提高的试验田
五、高校改革开放的先行者
六、教育强国的时代责任
第三节 爱国奉献的赤子情怀
一、五四运动中高高飘扬的北洋校旗
二、五四运动群垡璀璨
三、北洋学生旅行剧团
四、战斗在一二·九运动中
五、反饥饿、反内战
六、护校迎解放
七、流芳百代的革命英烈
……

第三章 实事求是的办学精神——以历任校长为代表
第四章 严谨治学的严格校风
第五章 时代标高的学术追求
第六章 典章规式的制度文化
第七章 华雅多姿的文化育人
第八章 桃红棠丽的校园环境
第九章 日新又新的文化繁荣
主要参考文献
主要人名索引
后记

精彩书摘

　　1986年，天津大学开始实施“七五”事业发展规划，规划的指导原则是把天津大学建设成为教学、科研“两个中心”。主要奋斗目标是：经过努力，把天津大学办成工科、理科、文科和管理学科相结合的综合性高等学校。在若干学科领域形成自己的特色，使学校成为在国内居于领先地位、在国际上享有较高声誉的高等学府。“七五”期间天津大学不仅继续了“六五”期间良好的发展势头，而且各项工作上了一个新的台阶。到“七五”末期，学校建设成为教学和科学研究两个中心的格局已经形成。
　　1991年学校着手制订“八五规划”，规划所提出的发展目标是：天津大学向着综合性、研究型、开放式的目标发展，以“稳定规模、优化结构、深化改革、提高质量”为工作重点深化改革。争取学校事业有较大发展，使学校成为具有适应社会发展需要的，面向21世纪的综合性、研究型、开放式的社会主义现代化大学。1992年，国家教委正式宣布将天津大学列入“八五”期间国家重点投资建设院校，同年批准学校为国家教委第三批校内管理体制改革试点院校。
　　在本科生、研究生中实施《综合培养方案》，逐步推行《德育教育实施纲要》。深化教学改革，进行“双严”教风建设。继续实行按类招生，加强基础、活化专业、按需定向。因材施教，搞活教学，将竞争机制引入教学。加强工程实践训练，重视实践教学环节。在教师中实行诱导、竞争机制，千方百计把本科教学质量搞上去。稳定本科生规模，扩大研究生规模。同时学校科研工作取得了显著的成绩。
　　20世纪90年代初，中共中央、国务院决定在我国高等学校中实施“211工程”，即“面向21世纪，分期分批重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科”。这是一项对我国社会主义现代化建设具有战略意义的基础性工程。学校高度重视，并以此为契机，加快改革步伐，提高整体水平，为创建一流大学而努力奋斗。
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