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内容简介

　　《公共建筑设计原理/高等学校建筑学专业系列教材》是结合目前建筑学专业学生的学习特点而编写的。《公共建筑设计原理/高等学校建筑学专业系列教材》从方案设计的角度对建筑空间与形式问题、设计原理与方法步骤进行较为系统而全面的归纳和综述，使初学者更易于掌握建筑设计的一般知识。此外，为了使学生能更多地了解目前的建筑设计的特点，书中选取了大量当代建筑作品作为实例分析，同时，也对当代具有代表性的设计理论进行了简要介绍。
　　《公共建筑设计原理/高等学校建筑学专业系列教材》可供高等院校建筑学专业本科生、研究生以及相关教师的学习和参考用书。

内页插图

目录

1 导论
1.1 建筑观的来源与建筑设计的特点
1.2 当代建筑设计的研究范围

2 空间与形式认知
2.1 空间认知
2.1.1 类型
2.1.2 概念
2.2 形式认知
2.2.1 形式概念
2.2.2 视觉属性

3 形式与空间构成
3.1 形式解析
3.1.1 元素与形态
3.1.2 原理与构图
3.2 空间构成
3.2.1 界面
3.2.2控制
3.3 话题链接
3.3.1 切身问题：为什么划不出空间来
3.3.2 知识系统：空间设计的深度与广度

4 建筑方案设计：原理与方法
4.1 总平面图：场地分析与设计
4.1.1 平面限度
4.1.2 剖面限度
4.2 建筑平面图设计
4.2.1 立体空间的平面化表达
4.2.2 平面秩序的建立
4.2.3 从平面到剖面：立体空间的第三维度
4.3 立面构成设计
4.3.1 立面图的概念
4.3.2 第一原理：形式追随功能
4.3.3 观念的转变：从功能立面到自由立面
4.3.4 相对价值：立面风格的选择
4.3.5 基础理论：视知觉原理的应用
4.4 从立面到立体：建筑体量造型
4.4.1 三维造型中的两个层面
4.4.2 建筑学中三维造型特有的问题

5 形式与空间：设计的三大基础理论
5.1 图底理论（Figure-ground Theory）
5.2 结构主义（Stmcturalism）
5.3 场所与文脉理论（Place and Context）
插图索引及说明
后记
参考文献

精彩书摘

　　3.2.2控制
　　其实，围合或开放本身没有任何价值。围合的程度和质量只有在与给定空间的功能发生联系时才有意义。也就是说，空间的构成方式要受到功能的制约。一般说来，功能对建筑空间的规定性体现在三个方面，即量、形、质的规定性。
　　（1）量的规定性。一个画家也许从来就不会去数一下他的作品中究竟画了多少个人或形体，因为其数目常常是根据构图的需要直接确定的。但对于建筑设计而言，首先，建筑师就必须明确该建筑或某个房间是为什么而建造的，其内部将进行哪些活动，以及人们的活动或行为通常需要多大的空间范围等。也就是说，平面面积的大小将为我们的设计工作提供最初、最基本的信息和线索。
　　（2）形的规定性。在建筑方案设计中，单单知道使用房间的平面面积大小，还不足以创造出一种有用的使用空间，因为它还缺少与量的因素同样重要的属性——形的规定性。也就是说，平面的形状或长宽比例是其中另一项需要考虑的重要因素。解析几何中的知识告诉我们，平面面积相同的房间可以有多种乃至无数种形状。但如果考虑到使用功能的情况，那么在无数种平面形状中可供选择的数量便会少之又少。以中小学的普通教室为例，在容量为50人，平面面积为60m2左右的教室中，由于受到教学方式、桌椅尺寸和排列方式等具体使用功能的限制，因此教室的平面形状、进深和开间大小（长宽比）就应得到特别的关注。
　　由上可见，要获得一个有用的空间，首先要具备两个条件：一是满足一定的容量（容纳的人数以及相应的面积、规模），另一个是控制形状（即长×宽×高，比例关系）。
　　（3）质的规定性。从最基本的层面而言，我们已知道空间的量与形是为达到某种功能活动所需要的必要条件。但如果仅仅停留在这一点上，就会掩盖许多重要的细节，从而使建筑设计这一与人类生活息息相关的伟大艺术失去了应有的深度和广度。研究表明，如果说量加形的规定性保证了空间的适用性（图3.48），那么，质的规定性则赋予了空间的舒适性。
　　空间的舒适性设计包含了两方面因素：一个是生理方面。显然，温度是人类舒适的首要尺度，其次重要的是湿度（尤其是在夏季高温时）。在日常生活中，人们都知道影响房间内舒适的各种因素，如日照、空气流动以及对流造成的热转移等。气象数据表明，在夏季晴朗的日子，暴露在日光下温度计上的记录，要比阴凉处的温度高20℃（68。F）左右。在我国南方地区的夏季太阳辐射十分强烈，据测试24小时内的太阳辐射热总量，东西墙是南向墙的2倍以上，屋面是南向墙的3.5倍左右。因此，辐射热是造成人们舒适或难受的一项重要因素。
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前言/序言

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