星火英語2013.12·四六級改革·新題型：4級預測試捲（備戰2013.12）（附光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

繁體網頁||簡體網頁

☆☆☆☆☆

盧小軍 編

圖書標籤:

• 四級
• 英語四級
• 備考
• 模擬題
• 新題型
• 改革
• 星火英語
• 2013年12月
• 練習題
• 光盤

齣版社： 上海交通大學齣版社

ISBN：9787313056405

版次：1

商品編碼：11315799

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-06-01

用紙：膠版紙

頁數：288

字數：500000

正文語種：中文

附件：光盤

附件數量：1

內容簡介

　　《星火英語·4級預測試捲·預測試捲4級（10套預測+2套最新優化真題）（備戰2013.12）》由全國大學英語四、六級考試命題中心的專傢和上海交通大學名師盧小軍主編，完全按照2013.12最新題型研發，是上海交通大學齣版社的重點齣版項目；10套預測試題是在分析、總結最新四級考試題型樣捲及曆年真題命題規律的基礎上進行命製的，無論是文章長度、超綱詞數量及特點，還是題乾及選項的設置，都與曆年真題命題特點及2013.12最新題型吻閤，命題精準，緊扣考點，大膽創新，屢次命中真題，真可謂“不是真題，勝似真題”；聽力均由真題主播朗讀，配有同步字幕，方便精聽；小光盤大容量：10套預測試題聽力+2套最新真題優化捲聽力音頻及字幕。

作者簡介

　　盧小軍，上海交通大學外國語學院優秀教師，上海外國語大學英語語言文學專業碩士。曾在多所著名培訓機構和學校任教，主講大學英語四、六級，考研英語，雅思等課程。在翻譯理論與實踐（外宣翻譯），英語寫作，模糊語言學方麵深有研究並參與新視野2和3冊視聽資源開發項目及大學英語寫作語料庫建設項目。主編《（全新版）大學英語綜閤教程全程導讀》（1-4冊）和《15天徵服英語六級——閱讀》、《15天徵服英語六級——詞匯》等係列叢書，並在《大學英語》等雜誌發錶有關大學英語四、六級研究類和實用技巧類文章數十篇。其中，獨創的“逗號十二劍法”、“作文中的含蓄錶達式”、“作文中的起伏性錶達”等諸多新穎實用的技巧在廣大四、六級和考研學子中廣泛流傳。
　　盧小軍與星火英語已有多年的閤作，對命題趨勢及思路有著良好的把握。其中，包括盧小軍在內的多位名師，長期從事大學英語教學與研究工作，對四、六級考試的難點、要點把握精準，由他們共同研發的《命題改革與預測試捲》多次預測押中四、六級真題，深受廣大學生的愛戴和推崇。

目錄

Model Test One
Model Test Two
Model Test Three
Model Test Four
Model Test Five
Model Test Six
Model Test Seven
Model Test Eight
Model Test Nine
Model Test Ten
2013年6月大學英語四級考試真題（一）
2013年6月大學英語四級考試真題（二）

《大學英語四級考試改革新題型：2013年12月考前精煉與實戰演練》 備戰2013年12月四級，贏取改革先機！ 【本書特色】 精準把握改革脈搏： 深度解讀2013年12月大學英語四級考試的最新改革動嚮，特彆是備受關注的“新題型”部分，提供最前沿、最權威的解析與備考策略。 實戰演練，直擊考點： 精心編排模擬試捲，緊扣改革後考試的題型結構、難度梯度及考查重點，幫助考生熟悉新題型，掌握解題技巧，提升實戰應試能力。 名師點撥，深度解析： 針對每道題目，提供詳細的解題思路、方法指導以及易錯點警示，幫助考生鞏固知識，舉一反三，有效避免答題陷阱。 聽力突破，全麵提升： 配套高品質模擬聽力材料，難度與真題相當，覆蓋新題型中的聽力部分，幫助考生訓練聽力理解能力，適應不同語速和口音。 詞匯突破，夯實基礎： 精選改革後考試高頻詞匯，梳理搭配用法，提供實用記憶方法，幫助考生快速擴充詞匯量，構建堅實的語言基礎。 寫作指導，妙筆生花： 提供新題型寫作部分的範文參考與寫作技巧，指導考生如何審題立意、組織結構、運用詞匯和句式，輕鬆應對寫作挑戰。 【適用人群】 參加2013年12月大學英語四級考試的所有考生。 希望瞭解並應對四級考試改革，尤其關注新題型的考生。 需要係統性訓練，提升英語綜閤應用能力，以期在考試中取得優異成績的考生。 【內容詳解】 一、 改革前瞻與題型解讀 2013年6月，大學英語四、六級考試正式啓動瞭部分題型改革，其中四級考試在原有基礎上新增瞭“選詞填空”和“長篇閱讀”兩大部分，並對原有題型進行瞭微調。此次改革旨在進一步提升考試的科學性、有效性和區分度，更全麵地考查考生的英語綜閤應用能力。 本書將對此次改革進行深入剖析，重點解讀改革後的題型設置、考查目標及分值分布。 1. 閱讀理解（Reading Comprehension）： 篇章結構與詞義猜測（New!）：此題型要求考生根據文章的整體結構、上下文綫索或上下文語境，選齣最恰當的詞語填入空白處。它考查的不僅僅是詞匯的辨析能力，更強調對文章邏輯和語篇結構的理解。 考查重點：詞匯的意義、搭配、辨析；句子之間的邏輯關係（如因果、轉摺、並列、遞進）；段落的中心思想；語篇的銜接與連貫。 解題策略： 通讀全文，把握主旨：在填空前，先快速瀏覽文章，瞭解大意，明確文章的中心思想和討論話題。 精讀段落，分析語境：逐段閱讀，仔細分析每個空白處前後的句子，理解上下文的具體含義。 辨析詞義，選擇最佳：仔細比較選項詞語的詞義、詞性、搭配以及在語境中的契閤度。注意辨析近義詞，如是否有程度、範圍、感情色彩上的差異。 關注邏輯連接詞：留意句子和段落中的邏輯連接詞（如however, therefore, moreover, in contrast等），它們能直接提示詞語之間的邏輯關係，幫助選擇閤適的詞語。 考慮語法和搭配：即使詞義相近，也可能因為語法結構或固定搭配而産生差異。 迴顧驗證，檢查通順：填好所有選項後，重新閱讀填空後的段落，檢查是否通順、連貫，是否符閤邏輯。 仔細閱讀（Careful Reading）：此題型相對穩定，依舊是考查考生對細節信息、主旨大意、作者態度、觀點以及推理判斷的能力。 2. 選詞填空（Word Selection - New!）： 題型介紹：這一部分是新增的重頭戲。考生需要閱讀一篇短文，其中有若乾個空白處，並提供一個詞匯列錶。考生需要根據文章的內容、邏輯和詞語的詞性，從列錶中選擇恰當的詞語填入空白處。 考查重點： 詞匯辨析：要求考生能區分詞匯在不同語境下的細微含義差異。 詞性判斷：準確判斷空白處所需要的詞性（名詞、動詞、形容詞、副詞等）。 固定搭配與詞語辨用：掌握詞語的常用搭配，以及在特定語境下的最佳選擇。 語篇連貫與邏輯關係：理解文章的整體思路，判斷詞語填入後是否能使文章邏輯清晰、錶達流暢。 解題策略： “三讀”法： 第一讀：快速瀏覽。先通讀全文，瞭解文章大意，判斷文章的主題和大緻內容。 第二讀：逐段分析，確定詞性。逐段閱讀，重點關注有空白的句子，根據語法規則（如主謂賓、定狀補等）和句式結構，初步判斷每個空白處所需的詞性。 第三讀：精讀辨析，確定詞義。結閤詞匯列錶，對選項詞匯進行細緻辨析。在判斷齣詞性的基礎上，根據上下文語境，選擇最符閤意思的詞語。 “排除法”與“填入法”結閤：在分析每個空白處時，可以先嘗試從詞匯列錶中找齣最有可能的幾個詞，然後根據語境進行選擇。如果實在沒有把握，可以先跳過，等填完其他有把握的空白後，再根據剩餘的詞匯和空白進行推斷。 關注“近義詞”和“乾擾項”：命題組常常會設置一些詞義相近但用法略有不同的詞語作為乾擾項，需要考生細心辨彆。 利用“殘缺”的選項：如果發現某個詞語在文章中齣現過，但選項列錶中沒有，可以推測該詞語可能不適閤填入空白。反之，如果某個詞語在文章中沒有直接齣現，但可能是某個詞的變形，也需要注意。 3. 長篇閱讀（Long Paragraph Reading - New!）： 題型介紹：這部分改革後新增，旨在考查考生快速瀏覽、篩選信息、理解文章主旨以及在特定段落中尋找信息的能力。考生需要閱讀一篇較長的文章，並在文章的段落前找到與所給句子匹配的段落。 考查重點： 快速閱讀與信息定位：要求考生具備快速抓住文章主旨和段落中心思想的能力。 段落匹配：理解給齣的句子與文章中某一段落之間的邏輯關係和信息對應關係。 主旨概括與細節理解：既要理解段落的中心思想，也要能識彆細節信息。 解題策略： “段落優先”法：先通讀文章的所有段落，對每段的內容有一個大緻的瞭解，並嘗試概括其中心思想。 “句子定位”法：逐一閱讀給齣的待匹配句子，抓住每個句子的核心信息和關鍵詞。 “逐句匹配”：將每個待匹配句子與文章中的段落逐一進行對比。尋找句子中的關鍵詞在段落中是否有體現，句子的主旨是否與段落的中心思想相符。 “排除法”：當一個句子找到匹配段落後，將該段落從備選段落中排除。 “跳讀技巧”：對於不確定是否匹配的段落，可以先跳過，等其他匹配項確定後再迴頭仔細分析。 關注“標誌性詞句”：段落的首句和末句往往是段落的中心句，匹配時可重點關注。此外，連接詞、代詞等也能提供綫索。 “主題句”與“細節”的區分：注意區分段落的主題句和支持細節。匹配的句子通常是概括性的，與段落的主題句更相關。 4. 聽力理解（Listening Comprehension）： 復閤式聽寫（Dictation - Altered）：雖然不是新題型，但聽力部分的整體難度和聽力材料的語速、口音、內容等方麵可能進行調整。復閤式聽寫依然是聽寫單詞和短語，需要考生在聽的過程中準確地捕捉信息。 段落聽寫（Dictation - Altered）：與復閤式聽寫類似，重點在於聽寫完整的句子。 短篇新聞（Short News Items）：這部分可能依然存在，考查對短新聞事實性信息的理解。 長對話（Conversations）：考查對對話細節、主旨、說話人意圖等的理解。 篇章聽力（Passages）：考查對較長篇幅聽力材料的整體理解和細節把握。 5. 完形填空（Cloze）： 題型介紹：作為一項重要的傳統題型，完形填空依然考查考生對詞匯、語法、語篇以及語用能力的綜閤運用。 6. 翻譯（Translation）： 題型介紹：翻譯部分通常是中譯英，考查考生將中文信息準確、流暢地翻譯成英文的能力。 7. 寫作（Writing）： 題型介紹：通常要求考生根據所給的提示（如圖錶、情景、提綱等）寫一篇短文，考查考生的書麵錶達能力，包括詞匯的運用、句式的變化、段落的組織以及思想內容的錶達。 二、 備考策略與強化訓練 1. 詞匯突破： 建立“核心詞匯庫”：收集改革後考試大綱要求的詞匯，特彆是新題型可能涉及的詞匯。 “精記”與“泛記”結閤：對於核心詞匯要做到“精記”，掌握其基本含義、用法、搭配和常見變形。對於生詞，要做到“泛記”，瞭解其大概意思，遇到時能夠根據上下文猜測。 掌握詞匯辨析技巧：重點關注近義詞、形近詞、易混淆詞的辨析，理解它們在語境中的細微差彆。 “詞不離句”：學習詞匯時，務必結閤例句，理解其在實際語境中的應用。 利用零散時間：充分利用碎片時間，如通勤、課間等，進行詞匯的反復記憶和鞏固。 2. 閱讀能力提升： 新題型專項訓練：針對“選詞填空”和“長篇閱讀”進行大量的專項練習，熟悉其齣題規律和解題技巧。 “精讀”與“略讀”並重：在做“選詞填空”時，需要“精讀”；在做“長篇閱讀”時，則需要掌握“略讀”和“跳讀”的技巧。 培養語篇意識：閱讀時，時刻關注文章的邏輯結構、段落之間的關係以及作者的寫作意圖。 積纍閱讀素材：多閱讀與四級考試題材相關的文章，如科技、教育、文化、社會等，拓寬知識麵，培養語感。 3. 聽力強化： “聽”與“記”同步：在聽力練習中，不僅要聽懂，還要學會快速記下關鍵信息。 精聽與泛聽結閤：對模擬試捲中的聽力材料進行“精聽”，逐句分析，理解難點。同時，進行“泛聽”，提高聽力反應速度和整體理解能力。 模仿跟讀：對於聽不懂或跟不上的部分，可以進行模仿跟讀，糾正發音，提高聽覺辨識能力。 熟悉不同口音：在條件允許的情況下，接觸不同國傢和地區的英語口音，以應對可能齣現的各種口音。 4. 寫作與翻譯技巧： 積纍常用句型與詞匯：針對寫作和翻譯，積纍常用句型、過渡詞、高級詞匯，豐富錶達。 模仿範文：學習優秀範文的結構、語言和邏輯，但切忌死記硬背，要理解其精髓，並轉化為自己的語言。 勤加練習：多動筆寫，多做翻譯練習，熟能生巧。 自我點評與修改：寫完或翻譯完後，進行自我檢查和修改，發現問題，加以改進。 5. 模擬演練與考場策略： 按時進行模擬考試：嚴格按照考試時間，完成整套模擬試捲，模擬真實考試環境，檢測自己的應試能力和時間分配。 分析錯題：認真分析模擬考試中的錯題，找齣知識盲點和能力弱項，並針對性地進行復習。 調整考試節奏：通過模擬考試，掌握在不同題型上閤理分配時間的方法，避免在某個題型上花費過多時間。 保持良好心態：考試前保持積極樂觀的心態，相信自己的準備，從容應對考試。 【本書亮點】 緊貼最新考試改革：本書的所有內容均基於2013年大學英語四級考試的最新改革要求，確保考生備考方嚮的準確性。 精選模擬試題：模擬試題緊扣改革後的題型、題量、難度，並力求貼近真題風格，幫助考生做到有備無患。 詳盡解析，思路清晰：對每道題目都進行瞭深入剖析，不僅給齣答案，更重要的是傳授解題思路、技巧和方法，讓考生“知其然，更知其所以然”。 配套光盤，聽力實戰：光盤收錄瞭高質量的模擬聽力材料，語速、口音、難度均參照真題標準，提供最接近真實考試的聽力訓練體驗。 《大學英語四級考試改革新題型：2013年12月考前精煉與實戰演練》 助您深入理解改革，掌握新題型，高效備考，在2013年12月的四級考試中脫穎而齣，取得理想成績！

評分☆☆☆☆☆

關於這套試捲的難度設置與區分度問題，我持保留意見，甚至可以說，它的“平均化”處理得非常巧妙，但也因此犧牲瞭對高分段考生的有效篩選。在我看來，一套優秀的預測試捲，應該像一位經驗豐富的教練，知道在什麼時候給你上點強度，讓你在模擬中就體會到考試的壓力，從而激發你的潛力。但《星火2013.12》的這幾套捲子，給我的感覺是難度麯綫平緩得有些刻意，仿佛是想保證每一個使用它的人都能“感覺良好”。閱讀理解部分的文章選材，雖然緊跟熱點，但齣題邏輯卻顯得有些陳舊，尤其是在主旨大意題和細節判斷題的處理上，常常可以通過簡單的“定位法”就能迅速鎖定答案，缺乏那種需要深入理解語篇結構和作者隱含態度的深層考量。這種“可預測性過高”的特點，對於基礎較弱的同學或許是信心助推器，但對於那些目標是衝擊六級或力求在四級中拿到高分的“學霸”們來說，卻是一種溫柔的麻痹。它沒有將我們推嚮極限，所以最終在真正的考場上，當麵對那種真正刁鑽和多角度的設問時，會感到應對不足，因為我們的大腦已經被這套試捲“馴化”得過於安逸和綫性瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本《星火英語2013.12·四六級改革·新題型：4級預測試捲》的齣版，無疑給當時正處於備考衝刺階段的我帶來瞭極大的希望，然而實際的體驗卻是一場與期望值存在明顯落差的旅程。首先，從試捲的整體布局和印刷質量來看，它確實展現齣瞭一種“大廠齣品”的嚴謹感，紙張的厚度和墨水的清晰度都令人滿意，這在長時間的閱讀和塗改中是至關重要的。但真正開始做題後，那種“改革新題型”帶來的新鮮感很快就被一種深深的無力感取代瞭。我本以為星火會緊密貼閤當年教育部考試中心的最新動嚮，提供那種真正具有前瞻性和區分度的模擬題。然而，很多所謂的“新題型”的設置，在解析度上顯得有些粗糙，更像是對舊題型的修修補補，而非真正意義上的結構性創新。特彆是聽力部分的場景設置，總感覺略微滯後於當年的實際生活語境，聽起來總像是“教科書式的英語”，缺乏那種在真實考場上纔能捕捉到的語感和節奏。我花瞭大量時間攻剋這幾套模擬捲，本意是想通過高強度的訓練來固化知識點，結果卻發現，我的精力更多地被耗費在瞭去適應那些並非完全精準的“預測”上，而不是專注於鞏固那些核心的詞匯和語法體係。這種投入産齣比的失衡，著實讓人在考前最後階段感到一絲焦慮，畢竟時間是最寶貴的成本。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對細節有近乎偏執要求的備考者，尤其在麵對像四級這樣決定性的考試時，任何一分一毫的提升都至關重要。因此，我對隨書附帶的那張光盤抱持瞭極高的期待，希望能藉此彌補紙質材料在聽力材料即時反饋和多媒體互動方麵的不足。然而，實際使用體驗猶如從雲端跌落至地麵。光盤的內容加載速度慢得讓人抓狂，更彆提在當時的設備兼容性上遇到的各種棘手問題。更令人沮喪的是，音頻文件的清晰度，說實話，甚至不如我通過網絡資源找到的一些免費聽力材料。音質中不時齣現的電流底噪和人聲的忽大忽小，極大地乾擾瞭對連貫語流的捕捉。我們知道，在四級聽力中，語速的穩定性和發音的純正性是判斷自己掌握程度的關鍵指標，而這張光盤提供的試聽體驗，與其說是“備戰工具”，不如說是“聽力障礙訓練器”。我不得不放棄使用光盤原配的音頻，轉而手動去尋找匹配的MP3版本，這無疑是對時間的一種浪費，也削弱瞭整套試捲的完整性。對於一個追求高效備考的考生來說，配套資源的不給力，是這本書最大的敗筆之一，它本應是加分項，結果卻成瞭需要花時間去“修復”的缺陷。

評分☆☆☆☆☆

最後，從市場定位和時間點來看，這套捲子的“2013.12”的標記，帶有強烈的時效性捆綁。在那個時間點，四六級改革的“風聲”正緊，每一傢齣版社都在爭分奪秒地推齣自己的“改革應對”産品，試圖搶占先機。這套試捲在發布時，無疑是市場上較早一批針對新題型設計的模擬捲，這一點值得肯定，因為它為我們提供瞭初步接觸新題型的平颱。然而，這種“搶時間”的匆忙感，似乎也體現在瞭整體的打磨上，使得它在專業性和深度上未能達到頂尖水平。對於那些需要等待更完善、更經過市場檢驗的資料的考生來說，過早入手這本捲子，可能會讓你過早地接觸到一些尚不成熟的齣題思路。我希望未來的版本能夠更沉澱一些，不再過度強調“第一批”“獨傢預測”，而是將精力集中於提升題目的“含金量”和解析的“穿透力”。總而言之，它是一份閤格的“入場券”，讓你知道瞭新題型大概長什麼樣子，但遠非那張能帶你輕鬆跨過終點綫的“王牌”。

評分☆☆☆☆☆

試捲解析部分的詳盡程度，是衡量一本教輔價值的核心要素之一，而這本《星火》的解析部分，給我的觀感是“廣撒網，缺重點”。它確實提供瞭每個選項的對錯判斷，並且給齣瞭逐句的翻譯，這對於初學者來說無疑是友好的。然而，對於改革後的新題型，尤其是那些需要邏輯推理或語篇銜接的題目，解析卻顯得過於單薄，停留在錶層語義的解釋上，鮮有對“為什麼其他選項是錯的”這種深層次邏輯鏈的剖析。例如，在新完形填空或段落匹配題中，選項之間的細微差彆往往是決定性的，但這本書的解析隻是輕描淡寫地指齣正確選項的依據，卻未能有效闡明那些“乾擾項”是如何利用語義陷阱來誤導考生的。換言之，它告訴瞭你答案是什麼，但沒有真正教會你如何像齣題人一樣思考。這使得我隻能將它當作一本“答案核對本”，而不是一本可以幫助我係統性提升閱讀和邏輯思維能力的“學習指南”。如果解析能夠更側重於方法論的構建，而非單純的知識點羅列，那麼它的價值將會呈幾何級數增長，可惜，它停在瞭比較初級的階段。

評分☆☆☆☆☆

Test Test SevlenModel TchreeModel HTest Test SixModel EightModel Test SevenModel EightMofdel NineModeLl Test OLneModel OneMhodeMl Test FourModel ThreeModel Test Ten2013年6月大學英語四級考試真題（一）201j3年6月大學英語四級考試真題（二） 　　《星火英語Q·4級預測試捲·預測試捲4級（10套預S測 2套最新優化真題）（備戰2x013.12）》由全國大學英語四n、m六級考U試命題中心的專傢和上o海U交通大學名師盧小軍主編，完全按照2013.12最新題型研發，是上海交通大學齣版社的重點齣X版項目；10套預測試題是在分析、總結最新四級考試題型樣捲及曆年真題命題規律Z的基礎u上進行命製的，無論是文章長度、超綱詞數量及特點，v還是題乾及選項的設b置，都與曆年真題命題特點及201c3.12最新題型吻閤，命題精準，緊扣考點，大膽創新，屢次命中真題，真可謂“不是真題，勝似真題”；聽力均由L真題主播朗讀L，配有同步字幕，方便精聽；小光盤大容量：10套預g測試題聽力 2套最新真題優化捲聽力音頻及W字幕。　　盧小軍，上海交通大學外國語學院優秀教師C，上海外國語j大學英語語言文學專業碩士。j曾在多所著名培訓機構和學校任教，主講大學英l語四、六級，考研英語，雅思等課程。在翻譯理論與實踐（外宣翻G譯H），英語寫作，模糊語言學方麵深有研究並參與新視野2和3冊視聽資源開發項目及大學英語寫作語料庫建設項目。主編《（全新版）大學英語綜J閤教程全程導讀》（1-4冊）和《15天徵服英語六級——閱讀》、《15天徵服英語六級——詞匯》等係列叢書，並在《大學英語》等雜誌發錶有關大學英語四、六級研究類和實用技巧類文O章數十篇。其中，獨創的“逗號十二劍法”、“作文中的含蓄錶達P式”、“作文中的起伏性錶達”等諸多S新穎實用的技巧在廣大四、六級y和考研學子中廣泛流傳T。　　盧小軍與星火英語已有多年的閤作，對命題趨勢及思路有著良好的把握。其中，包括盧小軍在h內的多位名師，長期從事大學英語V教學與研究工作，對四、六級考試的難點、要點把握精準，由他們共同研發的《命題改革與預測試捲》多次預測押中四、六級真題，深受廣大學生的愛戴F和推崇。ZModel

評分☆☆☆☆☆

經典的英語學習參考資料。

評分☆☆☆☆☆

《星火英語·4級預測試捲·預測試捲4級（10套預測+2套最新優化真題）（備戰2013.12）》由全國大學英語四、六級考試命題中心的專傢和上海交通大學名師盧小軍主編，完全按照2013.12最新題型研發，是上海交通大學齣版社的重點齣版項目；10套預測試題是在分析、總結最新四級考試題型樣捲及曆年真題命題規律的基礎上進行命製的，無論是文章長度、超綱詞數量及特點，還是題乾及選項的設置，都與曆年真題命題特點及2013.12最新題型吻閤，命題精準，緊扣考點，大膽創新，屢次命中真題，真可謂“不是真題，勝似真題”；聽力均由真題主播朗讀，配有同步字幕，方便精聽；小光盤大容量：10套預測試題聽力+2套最新真題優化捲聽力音頻及字幕。

評分☆☆☆☆☆

還沒用不知道 先給個五星吧

評分☆☆☆☆☆

寶貝很好，快遞很給力。

評分☆☆☆☆☆

少瞭一套真題給我啊，不過還是算瞭吧！

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的題庫～

評分☆☆☆☆☆

商品很好，快遞也很快，挺滿意的。

評分☆☆☆☆☆

讀到正文部分，我突然間想到當初我們在反香港國民教育的時候，有條微博說你們有誰看過國民教育的教材沒就在那邊反？這麼說，其實我們也沒正經想過我們所受的那套教育到底是哪裏有問題，他的內在邏輯到底是什麼，這麼勞民傷財的事情為什麼國傢還一直乾下去，他們說的那些在什麼意義上是錯誤的，什麼意義上正確的（從曆史的角度看）。當然很多理論研究方嚮的確與這些政治文本格格不入的，但是，好像都是自說自話，並沒有真正意義上的進行對話和互相理解。沒有對話，談不上批判，更談不上共同麵對未來瞭。 　　 3、這是一本最簡單的介紹世界觀、價值觀、方法論的書籍。你不會找到一本比這本書還要簡單的論述哲學的書瞭。想想我們當初高中死去活來背下來的“物質決定意識，物質第一性，意識第二性，物質和意識是辯證關係。”這本書就是用這樣論斷的方式去從一些基本的哲學問題上拋棄瞭其他的可能。彆說我們這些讀社科的人（也沒讀過幾本哲學書啊），平常的學生沒事會針對這個問題去仔細思考麼？那麼這個論斷就會伴隨一生。我們自己其實可能平時思考問題的前提都是“物質決定意識”，隻不過自己意識不到。這樣想想就會知道簡單的一元論有多可怕。可能的應對方式是：怎麼通過相對簡單易行的方式讓學生、民眾從多個角度思考世界和生活呢？重新思考一些邊緣價值的重要性，如“萬物有靈論”、“民俗崇拜”等等。 　　 4、可以看齣來，裏麵對很多馬剋思、恩格斯的原理、經濟學說、曆史事件進行瞭重組和建構，論述的內容多大程度上符閤史實先不提，它這樣的論述方式就已經很值得思考瞭。我個人覺得政治教材中的論述方式和我們通常閱讀的其他視角的理論論述，具有很大的差異，於是乍一看根本不知道怎麼去與它對話。比如“物質”與“意識”的關係（教材裏），其實在社會學裏有很多“唯實論”、“唯名論”，“主觀”與“客觀”的對立的討論，比如“實踐觀”（我覺得還是有可取之處），也和強調對社會實踐研究的“俗名方法論”有可以相互對照的地方。但是教材通過語言的置換，概念的模糊，製造一種新的語言體係，然後在這種語言體係下，你沒法和它講道理，沒法引用其他的學者的觀點去和他充分的對話，沒法從理論的角度對其進行批判或者擴展。總而言之，政治教材通過自行創造一套語言係統，而拒絕進行學術探討和理論對話。那麼可能的應對方式是：通過對政治文本的研究，將其中可以與其他學術觀點對話的部分進行說明，可以幫助我們更好的理解政治體係是如何“說服”我們的，畢竟“一元論”在耳邊響瞭這麼久，很多內在的價值不進行重新學習和反省，是很難真正清除掉的。 　　 　　 我今天有試圖做一些這樣思考，但是真正對照起來，還是苦於自己理論基礎不夠，感覺很是睏難T-T 　　 其實我還是想說，做個主動的讀者，就不會浪費自己每一天的生命，即使是在做著看上去沒有啥創造力的事情。哈，晚安！