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内容简介

　　《任务驱动学电视机维修技术》是依照行动导向的教学模式，采用任务驱动的教学方法编著而成的。全书由11个教学情境构成，先后讲述了数码彩电和液晶电视机的电路结构及维修技巧。通过多媒体手段和实训手段来完成11项教学任务，实现教学目的，使初学者逐步掌握电视机维修技术。
　　《任务驱动学电视机维修技术》内容精彩，教学形式生动活泼，充分展现了师在“做”中教，徒在“做”中学的教学特色，大大减少了教学的疲劳感，使得教与学都变成了一件十分有趣的事情。

目录

CRT篇
情境1：整机概述
项目教学表
任务书1-整机结构
任务书2-集成电路拆装工艺
教学内容
子项目1：整机结构
一、初识彩色电视机
二、显像管与光栅
三、彩色电视信号
四、彩色电视机的电路结构
五、彩色电视机的故障类型
六、学生任务
子项目2：集成电路的检测与拆装工艺
一、集成电路的检测
二、集成电路的拆装
三、学生任务

情境2：开关电源
项目教学表
任务书1-开关电源的分析
任务书2-开关电源的检修
教学内容
子项目1：开关电源的基本知识
一、开关电源的特点及种类
二、开关电源的基本工作过程
三、开关电源的分析步骤
子项目2：开关电源的分析
一、A3/A6开关电源
二、由TDA16846构成的开关电源
三、学生任务
子项目3：开关电源的检修
一、开关电源检修要点
二、开关电源常见故障的处理方法
三、开关电源检修举例
四、学生任务

情境3：扫描电路
项目教学表
任务书1-行扫描电路
任务书2-场扫描电路
教学内容
子项目1：行扫描电路
一、行扫描电路分析
二、行扫描电路的检修
三、学生任务
子项目2：场扫描电路
一、场扫描电路分析
二、场扫描电路的检修
三、学生任务

情境4：小信号处理电路
项目教学表
任务书-小信号处理电路的检测与检修
教学内容
子项目1：LA76810/76818小信号处理器
一、LA76810介绍
二、LA76810处理信号的过程
三、LA76810的检修
四、学生任务
子项目2：TB1231N/1238N小信号处理器
一、TB1231N/1238N介绍
二、TB1231N/1238N信号流程
三、TB1238N的检修
四、学生任务

情境5：显像管组件及灯座板
项目教学表
任务书——灯座板
教学内容
一、显像管组件
二、显像管消磁电路
三、灯座板
四、学生任务

情境6：遥控系统
项目教学表
任务书——遥控系统检测、调节与检修
教学内容
一、遥控系统的构成
二、I2C总线调整
三、遥控系统分析举例
四、遥控系统的检修
五、学生任务

情境7：超级芯片
项目教学表
任务书——超级芯片的检测、总线调节与检修
教学内容
一、超级芯片概述
二、超级芯片分析举例
三、超级芯片的检修
四、学生任务

LCD篇
情境8：液晶电视机概述
项目教学表
任务书1-液晶电视机的电路结构
任务书2-工具的使用
教学内容
一、液晶屏介绍
二、液晶电视机的电路结构
三、液晶电视机的维修知识
四、学生任务

情境9：电源电路
项目教学表
任务书-电源电路检测与检修
教学内容
一、电源介绍
二、电源电路分析
三、电源电路检修
四、学生任务

情境10：逆变器
项目教学表
任务书-逆变器的检测与检修
教学内容
一、逆变器介绍
二、逆变器电路分析
三、逆变器的检修
四、学生任务

情境11：主板电路
项目教学表
任务书-主板的检测与检修
教学内容
一、主板介绍
二、主板电路分析
三、主板的检修
四、逻辑板的检修
五、学生任务
……

前言/序言

　　我国职教经历了十几年的探索，逐步走出了窘境，形成了自己独特的风格，这种风格主要体现在以下两个方面。
　　一是创立了“校企合作、工学结合”的办学模式。通过校企合作，可以拉近学校与企业的距离，使企业资源为学校所用，使企业参与教学；通过工学结合可以拉近学生与岗位的距离，增强学生对接岗位的能力。
　　二是创新了教学模式。职业学校以适应职业岗位需求为导向，大力开展教学模式改革，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，形成教学内容对接职业岗位任职要求，突出“做中教，做中学”的教学特色。职业学校针对不同专业和课程的特点，积极运用项目教学、案例教学、情境教学等合适的教学模式。目前，项目教学模式和情境教学模式在电子专业教学中已广泛应用。所谓项目教学模式是指通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。所谓情境教学模式是指以实际应用情境为核心，引导学生使用角色模拟的方式获取知识与经验的教学方法，提倡“以用为本、学以致用”。
　　职教的风格虽然形成，但教材问题一直制约着职教的发展。虽然职教主管部门提倡各个学校建设校本教材，但教材的开发绝非易事，并非每个教师都具备开发教材的能力。如果每个职业学校都强行开发教材，则会导致职教教材泛滥、质量低下、内容不准确等现象，甚至还会出现抄袭、剽窃等违法行为。因此，职教主管部门及相应的出版社组织有经验、有水平的教师编著新时期的职教教材就显得很有必要。
　　《任务驱动学电视机维修技术》就是在这样的背景下推出的，它通过任务驱动的方式来完成教学，充分体现了“做中教，做中学”的教学特色，是项目教学和情境教学的完美结合。全书采用行动导向的原则，将教学内容提炼成11个教学情境。通过这11个教学情境来传授数码彩电和液晶电视机的电路知识和维修知识，通过学生完成11项具体任务来实现教学目的。
　　本书在讲解过程中，采用了一些实际产品电路图，为了维修方便，其中有不符合国标的情况并未按规定修正，特此说明。
　　参加本书编写的还有：钟燕梅、陈兴祥、杨建红、王逸轩、罗纲要、孙唯真、邢修平、蒋茂方、王逸明、张友华、宋克对、王梅华、李华、宋兵。同时得到了王进军、易尚凯、戴孝良、曹成、张晓勇、刘安隆等同志的大力支持，在此深表谢意。
　　编著者
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