編輯推薦

　　·功能全麵：國內一本全麵、係統學習和運用SolidWorks2013軟件的寶典書籍，書中內容幾乎涵蓋瞭該軟件的所有模塊，能幫助讀者迅速運用SolidWorks軟件來完成産品的零件建模、裝配設計、工程圖製作、運動與結構分析等工作。
　　·適用兩個SolidWorks版本：提供低版本素材源文件，適閤SolidWorks2012-2013的用戶和讀者使用。
　　·適用讀者群：技術人員，高校師生的SolidWorks完全自學教程、就業，擇業的SolidWorks麵試寶典、手邊必不可少的SolidWorks大型工具圖書。
　　SolidWorks是一套功能強大的三維機械設計軟件係統，自問世以來，以其優異的性能、易用性和創新性，極大地提高瞭機械工程師的設計效率，在與同類軟件的激烈競爭中確立瞭其市場地位，成為三維機械設計軟件的標準。本書由業內優秀、極具影響力的SolidWorks教育與培訓機構一一北京兆迪科技有限公司編著，其主要參編人員具備多年SolidWorks各版本的實際應用和培訓經驗，在本寶典中呈現給讀者的將是SolidWorks目前新版本2013版的全部精彩內容。讀者通過係統地學習本書後，能夠迅速地運用SolidWorks軟件完成復雜産品的零部件的三維建模（含鈑金）、麯麵造型、裝配與工程圖設計、運動仿真、有限元結構分析、振動分析以及後期的模具設計等工作。

內容簡介

　　《SolidWorks 2013寶典（也適閤2012版）》是全麵、係統學習和運用SolidWorks2013軟件的寶典類書籍，內容包括SolidWorks軟件簡介與安裝、使用前的準備與配置、二維草圖的繪製、零件設計、麯麵設計、裝配設計、測量與分析、工程圖的創建、掃描特徵、放樣特徵、動畫、焊件、管道綫纜、渲染、結構分析、振動分析和大型裝配技術等。
　　《SolidWorks 2013寶典（也適閤2012版）》是根據北京兆迪科技有限公司給國內外眾多著名公司培訓時的教案整理而成的，這些公司覆蓋瞭工程機械、電子、傢電、汽車等不同行業，具有很強的實用性和廣泛的適用性。本書附帶2張多媒體DVD學習光盤，製作瞭353個設計技巧和具有針對性實例的教學視頻並進行瞭詳細的語音講解，時間長達14.3小時（860分鍾）；另外，光盤還包含本書所有的教案文件、範例文件、練習素材文件及SolidWorks2013軟件的配置文件（2張DVD光盤教學文件容量共計6.7GB）；另外，為方便SolidWorks低版本用戶和讀者的學習，光盤中特提供瞭SolidWorks2012版本的素材源文件。
　　《SolidWorks 2013寶典（也適閤2012版）》章節的安排次序采用由淺入深、循序漸進的原則。在內容安排上，書中結閤大量的實例來對SolidWorks2013軟件各個模塊中的一些抽象的概念，命令和功能進行講解，通俗易懂，化深奧為簡易；書中以範例的形式講述瞭一些實際生産一綫産品的設計過程，能使讀者較快地進入産品設計實戰狀態；在寫作方式上，本書緊貼SolidWorks的實際操作界麵，初學者能夠直觀、準確地操作軟件進行學習，提高學習效率。讀者在係統學習本書後，能夠迅速地運用SolidWorks軟件來完成復雜産品的設計、運動與結構分析和模具設計等工作。本書可作為機械工程設計人員的SolidWorks完全自學教程和參考書籍，也可供高等院校機械專業師生參考。

作者簡介

　　北京兆迪科技有限公司，總部位於北京中關村軟件園，專業從事SolidWorks軟件的教育、培訓與技術服務，公司的培訓專傢和工程師均有過國際、國內著名公司的從業經驗。十幾年來，公司已經建立瞭一套行之有效、具有特色的培訓方法，課程內容貼近當前企業的産品設計、産品分析、模具設計、數控編程等崗位要求，並融入各行各業典型企業案例，力求高效、速成並最大程度地滿足企業實際需求，目前已成功地為戴姆勒一奔馳汽車、美的集團、三一重工、ABB、德國曼恩機械、航天一院、航天三院、阿特拉斯·科普柯、加拿大西港、中國石化、清華同方、ITT等眾多著名公司提供瞭三維軟件的培訓及技術支持，定期對其新員工進行入職時的軟件基礎培訓和入職後的高級提升培訓。經過培訓，企業的研發效率、産品的質量均得到瞭顯著的大幅提高。兆迪公司的SolidWorks培訓已在業界産生瞭良好的反響，其優秀教案已被一些著名齣版社整理成書並公開齣版發行，已推齣的SolidWorks精品書籍有80多本。為瞭滿足廣大讀者高漲的SolidWorks學習需求，北京兆迪科技有限公司特抽調本公司的各行各業的專傢、一綫實戰經驗豐富的工程師組織編寫，隆重推齣如下SolidWorks2013寶典係列書籍。

內頁插圖

目錄

本書導讀
前言

第1章 SolidWorks導入
1.1 SolidWorks 2013功能模塊簡介
1.2 SolidWorks 2013軟件的特點
1.3 安裝SolidWorks 2013的操作步驟
1.4 創建用戶文件夾
1.5 啓動SolidWorks軟件
1.6 SolidWorks2013工作界麵
1.7 SolidWorks的基本操作技巧
1.7.1 鼠標的操作
1.7.2 對象的選擇
1.8 環境設置
1.9 工作界麵的自定義
1.9.1 工具欄的自定義
1.9.2 命令按鈕的自定義
1.9.3 菜單命令的自定義
1.9.4 鍵盤的自定義

第2章 二維草圖的繪製
2.1 草圖設計環境簡介
2.2 進入與退齣草圖環境
2.3 草圖工具按鈕簡介
2.4 草圖環境中的下拉菜單
2.5 繪製草圖前的設置
2.6 二維草圖的繪製
2.6.1 繪製直綫
2.6.2 繪製矩形
2.6.3 平行四邊形
2.6.4 繪製倒角
2.6.5 繪製圓
2.6.6 繪製圓弧
2.6.7 繪製圓角
2.6.8 繪製中心絨
2.6.9 繪製橢圓
2.6.10 繪製部分橢圓
2.6.11 繪製樣條麯綫
2.6.12 繪製多邊形
2.6.13 創建點
2.6.14 將一般元素轉換為構造元素
2.6.15 在草圖設計環境中創建文本
2.7 二維草圖的編輯
2.7.1 刪除草圖實體
2.7.2 草圖實體的操縱
2.7.3 剪裁草圖實體
2.7.4 延伸草圖實體
2.7.5 分割草圖實體
2.7.6 復製草圖實體
2.7.7 鏡像草圖實體
2.7.8 縮放草圖實體
2.7.9 鏇轉草圖實體
2.7.10 移動草圖實體
2.7.11 等距草圖實體
2.8 草圖中的幾何約束
2.8.1 幾何約束的顯示
2.8.2 幾何約束種類
2.8.3 創建幾何約束
2.8.4 刪除約束
2.9 二維草圖的標注
2.9.1 標注綫段長度
2.9.2 標注一點和一條直綫之間的距離
2.9.3 標注兩點間的距離
2.9.4 標注兩條平行綫間的距離
2.9.5 標注直徑
2.9.6 標注半徑
2.9.7 標注兩條直綫間的角度
2.10 尺寸標注的修改
2.10.1 修改尺寸值
2.10.2 刪除尺寸
2.10.3 移動尺寸
2.10.4 修改尺寸精度
2.11 塊操作
2.11.1 創建塊的一般過程
2.11.2 插入塊
2.11.3 編輯塊
2.11.4 爆炸塊
2.12 草圖範例1
2.13 草圖範例2
2.14 草圖範例3

第3章 零件設計
3.1 SolidWorks零件建模的一般過程
3.1.1 新建一個零件文件
3.1.2 創建一個拉伸特徵作為零件的基礎特徵
3.1.3 創建其他特徵
3.2 SolidWorks中的文件操作
3.2.1 打開文件
3.2.2 保存文件
3.2.3 關閉文件
3.3 SolidWorks的模型顯示與控製
3.3.1 模型的幾種顯示方式
3.3.2 視圖的平移、鏇轉、翻滾與縮放
3.3.3 棋型的視圖定嚮
3.4 設置零件模型的屬性
3.4.1 概述
3.4.2 零件材料的設置
3.4.3 零件單位的設置
3.5 SolidWorks的設計樹
3.5.1 設計樹界麵簡介
3.5.2 設計樹的作用與一般規則
3.6 特徵的編輯與重定義
3.6.1 編輯特徵
3.6.2 查看特徵父子關係
3.6.3 刪除特徵
3.6.4 特徵的重定義
3.7 鏇轉特徵
3.7.1 創建鏇轉凸颱特徵的一般過程
3.7.2 創建切除，鏇轉特徵的一般過程
3.8 倒角特徵
3.9 圓角特徵
3.10 抽殼特徵
3.11 筋（肋）特徵
3.12 孔特徵
3.12.1 創建孔特徵（簡單直孔）的一般過程
3.12.2 創建異形嚮導孔
3.13 裝飾螺紋綫特徵
3.14 特徵的重新排序及插入操作
3.14.1 概述
3.14.2 重新排序的操作方法
3.14.3 特徵的插入操作
3.15 特徵生成失敗及其解決方法
3.15.1 特徵生成失敗的齣現
3.15.2 特徵生成失敗的解決方法
3.16 參考幾何體
3.16.1 基準麵
3.16.2 基準軸
3.16.3 點
3.16.4 坐標係
3.17 特徵的鏡像
3.18 模型的平移與鏇轉
3.18.1 模型的平移
3.18.2 模型的鏇轉
……
第4章 裝配設計
第5章 麯麵設計
第6章 工程圖製作
第7章 鈑金設計
第8章 焊件設計
第9章 模型的外觀設置與渲染
第10章 運動仿真及動畫
第11章 模具設計
第12章 管路與電氣設計
第13章 結構分析
第14章 振動分析
第15章 大型裝配技術

前言/序言

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

必備書籍。

技術書籍。給自己添磚加瓦。

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

當大傢看到我的這一篇評價時，錶示我對産品是認可的，這一方麵是為瞭肯定商傢的服務，另一方麵是為瞭節省自己的時間，因為差評我會直接說為什麼的。最後祝京東越做越好，大傢幸福平安，中華民族繁榮昌盛。

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、