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內容簡介

　　《中國古代文化圖文係列：經典成語故事》精選瞭一百五十餘個經典成語、三百餘幅連環畫選圖，以圖文互參的方式，形象地介紹瞭這些成語的基本內容、來龍去脈以及相關背景。《中國古代文化圖文係列：經典成語故事》具有故事書和工具書兩重特點，是學習和瞭解成語、品味中國文化的上佳讀本。

內頁插圖

目錄

A部
安步當車
按圖索驥
按兵不動
暗度陳倉

B部
百步穿楊
傍人門戶
鞭長莫及
兵不厭詐
博士買驢
百尺竿頭
包藏禍心
彆開生麵
兵貴神速
不堪迴首
班門弄斧
抱殘守缺
兵不血刃
病人膏肓

C部
纔高八鬥
車水馬龍
滄海桑田
車載鬥量
長驅直人
唇亡齒寒

D部
當局者迷
東山再起
多謀善斷
得隴望蜀
東施效顰
多難興邦
東窗事發
對牛彈琴

F部
奉公守法
釜底抽薪
負荊請罪

G部
改弦易轍
各自為政
高山流水
狗尾續貂
各得其所
貴人多忘
……

H部
J部
L部
M部
N部
O部
P部
Q部
R部
S部
T部
W部
X部
Y部
Z部

精彩書摘

　　顔斶是戰國時代齊國的一位高士。他不慕一八榮華、不畏權勢，長期隱居在臨淄（今山東淄博東）城外的鄉村裏，過著清靜恬淡的生活。
　　齊宣王聽到瞭顔斶的名聲，就派人去把他召進宮來。
　　顔斶走上殿階，看到宣王正端坐殿上，等待他去拜見，就停住腳步不再嚮前。宣王感到奇怪，說：“顔斶，你上前來！”誰知顔~一步不動，也對著他說：“大王，你上前來！”宣王聽瞭很不高興。
　　左右侍臣看到顔斶這樣目無君主，就責問他說：“大王是君，你是臣。你不去拜見大王，反叫大王屈尊上前，有這樣的道理嗎？”
　　顔斶微微一笑，說：“我上前是錶示趨炎附勢，大王上前是錶示禮賢下士。衡量一下利弊得失，我認為應當請大王上前。”
　　宣王氣得變瞭臉色，說：“顔斶，我問你，是國君高貴，還是士高貴？”顔斶答道：“當然是士高貴，國君有什麼高貴的！”宣王說：“你這話有什麼根據？”
　　顔斶說：“有。大王聽說過魯國的高士柳下季嗎？朝廷不用他，他毫無怨言；生活貧睏到瞭極點，他也不發愁。但他從來不做違背自己意願的事情。他的名聲，連遠在西方的秦國都知道瞭。
　　“後來，秦國齣兵攻打齊國，途經魯國時，秦王下令：敢在柳下季墓五十步以內打柴的，殺無赦；能砍下齊王頭顱的，可封萬戶侯。這不證明國君的頭還不如高士的墓高貴嗎？”
　　宣王聽瞭，一時竟答不上話來。侍臣們馬上接嘴說：“大王富貴蓋世，權傾天下，連四方諸侯都要來臣服聽命。士算得瞭什麼？不過是個平民百姓！齣門連車都沒有，怎麼能跟大王相比！”
　　顔斶說：“古代的諸侯號稱萬國，現在隻剩下二十四個。那些自恃高貴、侮慢賢人的君主，最後都落得國亡身滅，想做個平民百姓也不可得。隻有禮賢下士的堯、舜、禹、湯，纔建立瞭赫赫的功業，至今被稱為明主。”
　　宣王聽罷，慌忙離座嚮顔斶躬身施禮，說：“君子是不能輕易侮辱的。先生的話，使我深受教益。請您收我做個弟子吧。”接著吩咐左右：“今後顔斶先生與寡人同遊，吃飯一定要有牛、羊、豬肉，齣門一定要備車。”
　　顔斶辭謝說：“我僻居鄉野，一嚮把適口的菜蔬當做肉食，把安閑的步行當做坐車（‘安步以當車’），過不慣富貴榮華的宮廷生活。我的話已經講完，請大王讓我走吧。”說罷拱手一揖，告辭而去。
　　……

前言/序言

　　連環畫在新中國齣版史中的文化成就，越來越被大傢所認同。我社在幾十年的連環畫創作齣版實踐中産生瞭作品無數，影響瞭一代又一代的中國讀者。那麼，今天我們構建新的文化建設的圖書框架，連環畫的位置在哪裏，這一直是我們思考要開拓的齣版定位。現代人閱讀習慣和閱讀方式有瞭不少改變，我們齣版人在設計圖書載體時，既要有創新和改革，又要有中華文化的傳承和堅守，因此連環畫的未來不一定永遠定格在一個不變的圖書形態裏，而經典連環畫的文化素養卻是要細心維護和傳承的。已故著名學者羅竹風先生在三十年前高度評價我社《中國成語故事》連環畫時就曾指齣，連環畫是可以變的，可以變得更好。
　　何謂經典連環畫？我們認為經典連環畫必有三佳。首先，它一定有一個優秀的原作為文本基礎，其次它還有一個精心寫就的腳本文字為依托，最後再有一個完美的繪畫創作的主角的展現，於是纔閤成瞭一部可以稱為經典的連環畫作品，三者缺一不可。上海人民美術齣版社的連環畫品牌就是建立在這三者統一的連環畫精品創作基礎上的。有那麼些中國讀者能夠記住我社的名字，就是因為它齣版的經典連環畫可以持續不斷地打動人，感染人。
　　我社此次推齣的“中國古代文化圖文係列”，就是在我社經典連環畫豐富資源的基礎上，創新、探索連環畫新的閱讀形式的嘗試。本係列圖書充分利用經典連環畫作品中原著、腳本、繪畫的各自優勢，以現代人喜歡的閱讀書體，改變調整三者的組閤關係，形成一幅幅新穎的圖文版麵，為廣大讀者提供一套最經典的傳播中華文化的大眾通俗讀本。在策劃設計和改編的過程中，我們是十分慎重和用心的，希望我們的努力能夠為中國連環畫的傳承和發展開闢一條新路，當然成功與否，還要看讀者的滿意程度。期待讀者能給我們提齣寶貴的建議和意見。
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成語的來源很廣泛：曆史故事、神話傳說、民間笑話、口頭熟語、詩詞歌賦等等．差不多每一個成語背後都有一段有趣的曆史典故，詳細瞭解成語故事，有助於更加正確地理解其含義和使用方法，從而在學習和日常生活中運用得更加得心應手。

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補一下小學知識吧，看看成語。

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專傢特彆提醒，兒童教育要符閤孩子的心理生理特點，符閤他們的成長規律，其實許多樸素的、久遠的教育手段更為有效，比如讓孩子讀故事、給孩子講故事，便是其中一種。

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