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内容简介

　　《普通高等教育“十一五”规划教材·传播学基础：历史、框架与外延（第2版）》介绍了传播的过程与类型，传播学的源流、门派和研究方法并以拉斯韦尔的“5W”模式为基础展开传播学的理论叙述。修订版书稿以“小贴士”的方式填补原有内容的空缺、增加大量的相应案例、提供一些发散性阅读内容。如新增“大众传播的特征”、“大众传播的功能”、“媒介素养”、“文化帝国主义”、“健康传播”等内容；同时，跟进传媒的发展，加入了不少关于新媒体的内容，如新媒体环境下的政治传播、新媒体时代下的文化帝国主义、社会化媒体如何改变世界等等。
　　《普通高等教育“十一五”规划教材·传播学基础：历史、框架与外延（第2版）》适合传媒专业本科、硕士生及传媒从业人员，特别适用于传媒专业考研考博学者。

目录

绪论

第一节 传播学及其研究对象

第二节 传播的过程

第三节 传播的类型

上编 传播学的起源、发展与研究方法

第一章 传播学的起源、发展与流派

第一节 早期传播研究的贡献

第二节 近代人文、社会科学的影响与促进

第三节 传播学的兴起

第四节 传播学的不同流派

第二章 传播学的新门类

第一节 跨文化传播学

第二节 国际传播学

第三节 发展传播学

第四节 健康传播学

第五节 新媒体传播学

第三章 传播学研究方法

第一节 定性研究方法

第二节 定量研究方法

下编 传播学的基本框架与外延

第四章 传播的控制研究

第一节 社会制度与媒介控制

第二节 把关人研究

第三节 控制的不同形态

第五章 信息与符号

第一节 信息

第二节 符号

第六章 传播媒介

第一节 媒介的界定

第二节 媒介理论

第三节 传播媒介的特征与媒介选择

第四节 西方媒介产业

第七章 受众

第一节 受众

第二节 受众主体

第三节 受众研究

第八章 传播效果

第一节 传播效果的认识历程

第二节 传播效果理论

第三节 传播效果的普遍取

改版后记

传播学基础：历史、框架与外延（第2版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

在罗尔斯的《正义论》中，有一个重要的理论：“无知之幕(Veil of ignorance)。”意思就是在人们商量给予一个社会或一个组织里的不同角色的成员的正当对待时，最理想的方式是把大家聚集到一个幕布下，约定好每一个人都不知道自己将会在走出这个幕布后将在社会/组织里处于什么样的角色，然后大家讨论针对某一个角色大家应该如何对待他，无论是市长还是清洁工。这样的好处是大家不会因为自己的既得利益而给出不公正的意见，即可以避免“屁股决定脑袋”的情况。因为每个人都不知道自己将来的位置，因此这一过程下的决策一般能保证将来最弱势的角色能得到最好的保护，当然，它也不会得到过多的利益，因为在定规则的时候幕布下的人们会认同那是不必要的。　　罗尔斯强加给原初状态下的参加者的主要条件，这些参加者要确定支配社会基本结构的正义原则。所有的参加者都处在无知之幕背后，他们对他们的特性、能力、宗教信仰及个人的历史一无所知。他们不知道他们所处社会的经济条件和政治状况，不知道他们的社会身份或阶级地位。他们有对社会的一般的理论知识，也知识他们是理性的，并且不管他们的环境和生活计划如何都将追求基本的善。无知之幕意味着可以保证参加者做出的选择不被他们的特殊利益和好处所歪曲，可以使他们公正客观地确定原则。无知之幕背后的人是否有足够的知识选择正义的观念，这一问题还不清楚。如果他们对自己和他们的社会了解得更多，那要求他们在正义观念上取得一致就有风险。个人会因为他们的历史、甚至因为对他们的历史的无知而产生偏见，这也是可能的。

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磨损，脏，差评

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好好好好好好

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书质量很好，阅读起来也很舒服，已经习惯在京东买书，十分满意。

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挺好的 对于新闻传播学生挺有用的

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很基础的教材书，京东上买书真的从来不会让你失望啊啊啊啊，又快又好

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段教授深入浅出，有养分

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不错的一次购物。京东物流棒棒的

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由此说起，据《管子•桓公问》记载，“黄帝立明台之议者，上观于贤也，尧有衢室之问者，下听于人也；舜有告善之旌而主不蔽也；禹立谏鼓于朝而备讽矣；汤有总街之庭以众人诽也；武王有灵台之复而贤者进也”。这是远古时代的舆论观。由此不得不想到微博在如今的发展，取代了几十年前的大字报，人民有了说话的地方。我们看到，在微博上产生的微公益，随手拍拯救流浪人，以及法律界，文化界等在微博上观点的发表，影响了大批民众对社会的认识，当然也影响了民众的行为。微博固然还是有它的限制，言论限制，但这毕竟是我们逐渐走向言论自由的一步。记得那时跟奶奶谈到学潮，奶奶只告诉我一个字：“嘘！”，奶奶决口不提这件事，因为害怕，而在微博上却可以被大肆讨论。这也如同八十年代的台湾，“人民心中的小警总”总会慢慢消失。

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