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编辑推荐

　　PPT教学课件，配备习题答案，知识面广、系统性强，理论与实践紧密结合，将理论教学、课程仿真、课程实验三者有机结合。

内容简介

　　《高等职业教育“十二五”规划教材：通信技术基础及应用》系统、深入地介绍了通信系统和通信网的基本原理与基本分析方法，是通信及信息专业的专业基础课教材。
　　全书共分12章，内容包括通信系统及通信网的构成、确定信号分析、随机过程、模拟通信系统、数字信号的基带传输、数字信号的频带传输、信源和信源编码、信道、信道编码、扩频通信、正交频分复用多载波调制技术以及通信网的基础知识。
　　《高等职业教育“十二五”规划教材：通信技术基础及应用》概念清楚，取材新颖，书中列举了大量例题，大部分章节均附有习题。《高等职业教育“十二五”规划教材：通信技术基础及应用》可作为高等学校通信工程、电子工程和其他相近专业本科生的教材，也可供通信工程技术人员和科研人员作为参考书。

内页插图

目录

第1章 绪论
1.1 引言
1.2 通信系统和通信网的构成
1.2.1 概述
1.2.2 信源、信宿和信号
1.2.3 信源编译码设备
1.2.4 信道及信道编译码设备
1.2.5 交换设备

第2章 确定信号分析
2.1 引言
2.2 确定信号的分类
2.3 周期信号的傅里叶级数分析
2.4 傅里叶变换
2.5 单位冲激函数的傅里叶变换
2.6 功率信号的傅里叶变换
2.7 能量谱密度与功率谱密度
2.8 确定信号的相关函数
2.9 卷积
2.10 确定信号通过线性系统
2.11 希尔伯特变换
2.12 解析信号
2.13 频带信号与带通系统

第3章 随机过程
3.1 引言
3.2 随机过程的统计（概率）特性
3.3 平稳随机过程
3.4 高斯随机过程（正态）
3.5 平稳随机过程通过线性系统
3.6 高斯白噪声
3.7 窄带平稳随机过程
3.8 匹配滤波器
3.9 循环平稳随机过程
习题

第4章 模拟通信系统
4.1 引言
4.2 幅度调制
4.2.1 双边带抑制载波调幅
4.2.2 具有离散大载波的双边带幅度调制
4.2.3 单边带调幅
4.2.4 残留边带调幅
4.3 角度调制
4.3.1 调频及调相信号
4.3.2 角度调制信号的频谱特性
4.3.3 角度调制器与解调器
4.4 线性调制系统的抗噪声性能
4.4.1 双边带抑制载波调幅系统的抗噪声性能
4.4.2 单边带调幅系统的抗噪声性能
4.4.3 具有离散大载波的双边带调幅系统的抗噪声性能
4.5 角度调制系统的抗噪声性能
4.5.1 角度调制系统的抗噪声性能
4.5.2 频率调制的门限效应
4.5.3 预加垂滤波与去加重滤波
4.6 频分复用及其应用实例
4.7 超外差接收机
习题

第5章 数字信号的基带传输
5.1 引言
5.1.1 数字基带信号及数字基带传输
5.1.2 信息量单位、信息速率及码元速率、误比特率及误符率、频带利用率
5.2 数字基带信号波形及其功率谱密度
5.2.1 数字脉冲幅度调制
5.2.2 常用的数字PAM信号波形（码型）
5.2.3 数字PAM信号的功率谱密度计算
5.2.4 常用线路码型
5.3 在加性白高斯噪声信道条件下数字基带信号的接收
5.3.1 利用低通滤波的接收
5.3.2 利用匹配滤波器的最佳接收
5.4 数字PAM信号通过限带基带信道的传输
5.4.1 数字PAM基带传输及码间干扰
5.4.2 无码间干扰基带传输的奈奎斯特准则
……
第6章 数字信号的频带传输
第7章 信源和信源编码
第8章 信道
第9章 信道编码
第10章 扩频通信
第11章 正交频分复用多载波调制技术
第12章 通信网的基础知识
参考文献

前言/序言

　　近十年来，中国信息产业以3倍于GDP的速率高速增长，成为国民经济第一支柱产业。与之相适应，与通信有关的信息类工科亦成为我国高等院校重点建设的热门专业。通信技术基础是通信工程、信息工程、电子科学技术等电子信息类专业的必修课程，旨在培养学生了解和掌握现代通信系统的基础理论、技术原理和系统分析方法。该课程又是公认的比较难学的课程之一，大多数学生在学习的过程中感到较大的难度和压力，很多学生在学完之后总感觉思路不清晰，重点不突出，内容很复杂，难以把握。从教学角度看，本课程具有如下特点：
　　（1）应用的基础知识多。需要具备三方面的基础：工程数学（概率论、数理统计、随机过程）基础、电路（模电、数电、高频）基础、信号与系统基础。通信系统中的信号和噪声都认为是一种平稳的随机过程，采用随机信号分析方法，确定其可靠性指标（误码率），这种方法贯穿于整个课程的学习当中，是学习通信技术基础的精髓。对系统的设计，实质上是一种信号设计，在信号与系统课程中学习过的时频分析方法等内容在通信技术基础的学习中将进一步得到应用与深化。
　　（2）知识面广，系统性强。通信系统种类繁多，技术全面复杂，而本书只涉及现代多种通信系统共同具备的基本原理和基本分析方法，因此，学习本书首先要有系统模型概念。通过该模型，透彻理解系统中各个模块的功能、技术及指标，掌握系统中信号及基本变换关系，从而全面把握整个课程的知识体系。
　　（3）理论性强，数学推导与物理概念并重。本课程中包含的数学推导很多，这意味着要记忆的公式和结论也很多，但这种记忆一定是在理解的基础之上，要结合物理概念来理解，两者并重，缺一不可。没有必要的数学推导，就不可能对物理概念有全面深入的了解，单方面的数学推导，只是一种工具，目的是加深对原理概念的认识。
　　（4）工程性强，理论与实践紧密结合。通信的理论只有应用于实际工程实践当中，学会应用所学的理论知识分析并解决具体的工程应用问题，才是理论教学的根本目的所在。因此，本课程的教学，不是简单的理论教学，而是采用多维的教学手段，将理论教学、课程仿真、课程实验有机地结合起来。
　　基于以上考虑，围绕本课程的基本特点和规律，本书在编写过程中十分注重内容的衔接与递进、知识的广度与深度、表达的通俗与准确，突出重点、分散难点。本书全面系统地介绍了现代通信系统的基本组成、各部分的工作原理、技术性能指标分析、实际工程应用及采用的最新技术与发展趋势。为充分体现应用性特色教学的需要，各章节内容的安排力争科学系统、简明扼要、条理清楚，知识的表达力求理论分析简明、物理概念清晰、联系应用具体、注重启发思维。
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