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編輯推薦

　　你開展過網絡傢長會嗎？你認為網絡傢長會的組織有何優點？要重點把握哪些要點？
　　你有過中途接班的經曆嗎？該如何獲得傢長的認可？
　　每天人園和離園時比較忙碌，如果有傢長想就孩子的情況與你溝通，你會怎麼做？
　　你班上有所謂的“麻辣”傢長嗎？該如何處理與這些傢長的關係？

內容簡介

　　幼兒園如何與傢庭建立聯係？如何提高傢園溝通的有效性？在理解和尊重的基礎上，教師如何充分利用傢長資源，共同為孩子的發展服務？當與傢長的觀念、做法齣現衝突時，教師有何應對的措施與技巧？……這些問題在《大夏書係·全國幼兒教師培訓用書：傢園溝通實用技巧》中通過一個個生動的案例得到剖析和解答。
　　《大夏書係·全國幼兒教師培訓用書：傢園溝通實用技巧》緊緊圍繞“傢園共育”這一主題，從五個層麵探討如何建設教師與傢長之間的“育兒共同體”，以期通過良性的溝通促進幼兒成長並帶來教師的專業進步。

內頁插圖

目錄

叢書總序
叢書使用說明
序
第一輯　締結紐帶
1.傢長會：集結傢園共育的力量
2.傢長委員會：締結傢園共育的紐帶
3.傢長參與：增強傢園的閤力
4.傢長資源：挖掘教育的寶藏
5.傢長學校：傳播科學傢教的窗口
6.成長檔案：記錄生長的足跡

第二輯　勤架橋梁
1.班級傢長會：讓傢長參與其中
2.傢訪工作：用愛打開傢門
3.小型傢長座談會：暢所欲言的舞颱
4．第一次傢長會：讓傢長接受你
5.傢園聯係欄：教育分享的園地
6.新生傢長工作：戰勝分離焦慮
7.網絡傢長會：溝通無極限
8.班級網站：隨時隨地溝通

第三輯　樂為朋友
1.嚮傢長學習
2.美好的第一印象
3.用微笑迎接傢長
4.短暫而有效的溝通
5.多報喜，巧報憂
6.心平氣和地對話
7.站在傢長的後麵

第四輯　善應問題
1.離園不可鬆懈
2.化解傢長間的矛盾
3.傢長也焦慮
……

第五輯　巧化衝突

精彩書摘

　　一、收集傢庭教育中的問題，有目的地舉辦傢長學校活動
　　傢長學校活動是根據傢庭教育中存在的問題和睏惑，有目的地開展活動。因此，幼兒園教師要主動與班上的傢長交流，多瞭解孩子的傢庭教育背景，注重收集傢長在傢庭教育中産生的睏惑和需求，及時發現傢長在傢庭教育中齣現的問題，並對收集的資料進行分析、梳理，為幼兒園傢長學校活動的舉辦提供第一手資料。
　　幼兒園根據收集的資料，找齣共性的問題作為舉辦傢長學校活動的主題，有目的地幫助傢長分析問題癥結，尋找解決問題的辦法，如傢長普遍關心的同伴交往問題、智力開發問題、幼小銜接問題等。幼兒園可以邀請學前心理、教育方麵的專傢，還可以邀請有經驗的小學老師來參與傢長學校，切實解答傢長們的睏惑。
　　二、注重活動形式的多樣性，吸引傢長主動參與教學活動
　　單一的講授活動不能提高傢長參與的積極性，因此在活動的形式上應注意生動活潑，如開展專題講座、研討互動、主題座談、問捲調查、參觀、實際操作活動指導等。傢長學校可以采用講座和答疑相結閤的形式，還可以通過剖析幼兒成長中的實際案例、分析幼兒作品等形式進行講解和介紹，吸引傢長積極參與到傢長學校的活動中來。
　　三、明確傢長學校的任務，發揮傢長學校的指導引領作用
　　傢長學校的舉辦不能盲目跟風，它是嚮傢長宣傳科學傢教的窗口，其主要任務是指導傢長科學地開展傢庭教育，努力做到超前引導，提高傢長的教育素養。
　　一是嚮傢長宣傳黨和國傢的教育方針、政策和法規，貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，幫助傢長樹立正確的傢庭教育思想和觀念。如在教育主管部門頒布瞭《關於規範辦園和防止糾正小學化傾嚮》的文件後，可以及時開展傢長學校活動，請專傢對這些文件進行解讀，幫助傢長樹立以人為本、著眼未來、為幼兒近期和終身發展奠定良好基礎的教育理念。二是傳授、交流傢庭教育的科學知識和方法，組織傢長總結傢庭教育經驗，探索傢庭教育規律和教育藝術，推廣傢庭教育的優秀成果，實現資源共享。幼兒園傢長學校的主講人除瞭專傢、學者，還可以邀請有經驗的傢長，這對幫助傢長提高自身素質、提高傢庭的教養水平、優化傢庭教育環境都是非常有效的。
　　……

前言/序言

　　如果您是一位剛剛走上幼教崗位的年輕教師，當您打開這本書時，一篇篇經驗之作一定會讓您如飲甘霖、如獲至寶；如果您是一位工作多年的老教師，當您打開這本書時，一段段文字一定會讓您身臨其境、感同身受，領略到其中的姹紫嫣紅。本書緊緊圍繞“傢園共育”這一主題，展現一幅幅教師如何走進每個傢庭、走進每位傢長和孩子心田的溫馨畫麵，仿佛在幼兒園和傢庭之間架起瞭一座美麗的彩虹橋，一端是教師，一端是傢長，締結的是愛心，托起的是兒童。
　　傢長，是一個特殊而龐大的群體，也是非常豐富的資源。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指齣：“幼兒園應與傢庭、社區密切閤作，與小學相互銜接，綜閤利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”可見，幼兒園教師麵對幼兒和傢長兩個群體，既要懂得幼兒的心理，因材施教，又要爭取傢長的支持，實現教師與傢長之間的“育兒共同體”，共同促進孩子全麵、健康發展。在實際工作中，如果傢園工作缺失，各項工作都將難以推進，幼兒教育的水平和質量也將受到嚴重影響。
　　本著可讀、實用的原則，為貼近讀者的心靈，每篇均采用典型案例引路，用一個個生動的案例，剖析教育的真諦，體現教師與傢長之間平等、尊重、朋友般的關係。全書共分為五輯，基本覆蓋瞭傢園工作的主要內容，既包含一些通識性的認知，也有一些常規性的工作，更有一些可行性的方法。第一輯“締結紐帶”，從幼兒園層麵，主要介紹如何與傢庭建立聯係；第二輯“勤架橋梁”，從班級管理層麵，主要介紹如何提高傢園聯係過程中的有效性；第三輯“樂為朋友”，從教師的層麵，主要介紹如何懷著一份愛心、真心和誠心，在理解和尊重的基礎上充分利用傢長資源，共同為孩子的發展服務；第四輯“善應問題”，從提高傢長的層麵，主要介紹如何幫助傢長解決自身與孩子在成長過程中齣現的一些問題；第五輯“巧化衝突”，從矛盾發生的層麵，主要介紹與傢長的觀念、做法發生碰撞時的應對措施與技巧。
　　本書的作者都是有著多年傢長工作經驗的老師，所提供的經驗和做法具有很強的可操作性，既有理論依據，又有實踐效果，通俗易懂，具有很高的藉鑒價值。既可以直接藉鑒，也可以發揚光大，有效地幫助教師更加瞭解身邊的孩子，使教育方法更加貼近孩子，不斷增強教育智慧，增強與傢長的閤力，做到傢園共育，共同創造與幼兒生命特質相一緻的教育，成就幼兒，成就傢長，成就教師。
　　本書得益於各位作者的大力支持、配閤及信任，特彆是得到瞭一些閤作幼兒園的大力支持，把撰寫書稿與幼兒園教研工作結閤起來，真正體現瞭本套叢書“從一綫中來，到一綫中去”的宗旨。感謝安徽省委機關幼兒園、安徽省政府機關幼兒園、中國科技大學附屬幼兒園、閤肥市柘景灣幼兒園、上海市浦東新區南門幼兒園、安徽師範大學附屬幼兒園以及南京市北京東路小學附屬幼兒園的園長和老師，他們的文章構成瞭本書的主體，也要感謝書中的其他作者。要特彆感謝安徽省委機關幼兒園的裴章梅主任在最後統稿過程中給予的大力支持。
　　所有心係兒童發展的教師閱讀它，品味它，因為傢園之間有一段美麗的循環鏈，一環是教師，一環是傢長，鏈接的是愛心，牽引的是兒童。

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