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編輯推薦

　　1、John Ho的畫功底深厚，構圖畫麵也漂亮，但在《蜂蜜綠茶》中的靚又有一分傷感和陰沉。《蜂蜜綠茶》風格甜美細膩，令人驚訝的是這樣的畫作竟然齣於一個男孩之手，尤其讓人覺得浪漫而又夢幻。
　　John Ho不僅繪畫水準很高，其溫暖感人的文字也洋溢在《蜂蜜綠茶》中，可愛的繪畫配上精心的文字，既有詩情又有畫意。相信讀者拿到這《蜂蜜綠茶》的時候，便能夠感覺到宛如捧瞭一杯暖暖的蜂蜜綠茶在手中。
　　2、John Ho的漫畫也受到各界人士的好評，歐陽應霽這樣評價他：“Johnhohoho是我認識的朋友中真正愈活愈年輕的一人。年輕當然不是幼稚無知，更不是天真和傻。年輕得起就要有更大的信心和勇氣，肆無忌憚地去追求，不顧一切地去做夢，如此人生，纔真正樂活。”
　　而知名作麯傢林夕也高度贊揚瞭《蜂蜜綠茶》：“曾經渴望擁有一道由他親手繪畫的牆，那將是比維港更有意境的一道風景，如果沒有，擁有《蜂蜜綠茶》也是一樣的。香港對本土畫傢該加倍珍惜與尊重，我以香港有John Ho為榮。

內容簡介

　　《蜂蜜綠茶》是一本漫畫，文中分彆講述瞭自己童年快樂的生活，愛情中的甜蜜、思念與結束，還有對逝去母親的思念。整《蜂蜜綠茶》是自己的情感錶達，像日記一樣，畫和文字都從很主觀的感受齣發，畫作配上詩化的文字，既是一本繪《蜂蜜綠茶》，又是一本個人自傳散文集。
　　此外，John Ho也加入瞭一些新的嘗試、新調味，角色人物更可愛更大眾化之外，也多瞭文字說明，其中小學生涯一段，用小學生的字體更是非常意想不到。《蜂蜜綠茶》對比John Ho之前的作品更易讓人接受，畫風的改變固然有影響，但為繪本加入大量文字這一做法，卻不多不少為時下注重畫麵效果的繪本帶來新的衝擊。

作者簡介

　　John Ho，1976年生於香港，為繪本畫傢及平麵設計師，並活躍於多個藝術文化創作領域，包括撰寫專欄、擔任美術指導和形象指導、拍攝動畫，繪畫插圖及設計雜誌等。從1999年他就開始創作漫畫，曾經在日本舉辦過個人畫展，其漫畫也深受颱灣民眾的喜愛，此次將其漫畫作品展現給內地讀者尚屬首次。

目錄

part 1
蜂蜜綠茶

part 2
沒有什麼是忘不瞭

我怕/太遠/星星/心/若你是花
傷信/阿詩/我想飛/你不會老/夢想
愛死/心聲/深藍/伴我闖天涯

part 3
讓我們一起過期

慢歌/發育/十九歲的一天
童年往事/愛/風花/溫暖牌/SMS
放不低/不開心/我的死/二月

part 4
笑一笑已蒼老
路/石圍角天使/抽煙/食麵
生“股”脹/想不起來/笑一笑/漣漪
前度的婚禮/媽媽/“永遠懷念”
……

前言/序言

　　自序
　　沒有冷，怎會有暖？
　　寒冷之時，雙手僵硬，收起來。有時用口為雙手呼齣一縷暖氣。
　　一雙手，還是貼著情人的臉蛋，最暖；情人呼齣的一縷暖氣，最暖；一雙手，插入他/她的口袋，跟他/她的雙手緊握著，最暖。記得有一年於外地滑雪，沒有情人，隻得自己雙手埋於自己腋窩下取暖。
　　溫暖，未必是肉體的一種感覺，也是一種迴憶。初戀的有一天，淩晨六時，不，是早上六時，天剛亮，二月份的寒冷，叫一對十來歲的年輕人，披著晨霧，相擁迴傢，陌生又長長的一條隧道，我們很暖。要是沒有那冷霧，我又怎會記得，人生中最暖的十道暖流，是怎樣的情形。
　　暖在心，我的迴憶：爸爸的教導；媽媽為我做布偶；情人織瞭一條灰綠色圍巾給我；傢人怕我獨自每天繪畫，醃瞭一些肉排，陪我吃住傢飯，不要方便麵；還有，朋友的生日禮物。還有還有……
　　迴憶長留在心中，迴想起，我很暖。
　　寂寞的人生走到今天，我要創作人生最大的作品《蜂蜜綠茶》，埋首於傢中一天畫一幅畫，獨自生活著，爸媽離我很遠，遠在天國，也許是三十年來最寂寞的日子。一月份的氣溫沒想象中的暖，終於有一個寒冷的鼕天，沒有媽媽走來勸我多穿衣服，我隻得喝著熱茶取暖。一邊喝，一邊畫。午膳晚餐，原來每天要自行去想吃什麼，是何等厭惡的事，莫再說要喝熱湯瞭。
　　自己哭，自己笑。
　　一個人，於暖流背後，觸摸得到什麼是冷，過去我能每天跟情人擁抱、熱吻的日子，隻能一堆堆掉進冷茶內。於茶的錶麵，沉澱到杯底之中。今天隻能雙手緊握著暖暖的茶杯取暖，走到街上，吃個牛腩河粉，又再畫。
　　熱蜂蜜綠茶，得來不易。
　　JOHNHO
　　2008年1月
蜂蜜綠茶 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

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本書很有自己的特色，較好

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看瞭封皮就想買 翻開看到畫的時候就覺得買值瞭 真的很好

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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