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内容简介

　　《美术与设计类专业理论及实践教学系列教材：设计艺术学概论》主要是在设计艺术理论的基础上进行综合、整体、系统的研究。在研究过程中，面对设计艺术在中国的发展历程时，面对“图案”、“工艺美术”、“装饰”、“设计”等不同概念时，提出“设计艺术”的同时，把“设计艺术”在中国的发展阶段一一列出，目的是更好地理解现代意义上的“设计艺术”。《美术与设计类专业理论及实践教学系列教材：设计艺术学概论》还在对设计艺术的特征、分类、原则等基础理论综合、系统地研究基础上，提出厂设计文化以及设计风格。同时，在设计艺术批评及设计艺术教育方面有更为深刻地分析。
　　《美术与设计类专业理论及实践教学系列教材：设计艺术学概论》适用于艺术院校设计及美术专业师生学习及使用。

内页插图

目录

第一章 导论
第一节 设计艺术的基本概念
一、设计艺术的含义
二、设计艺术的前提条件
第二节 设计艺术学的研究内容
一、设计艺术理论研究
二、设计艺术相关学科研究
三、设计艺术发展史研究
四、设计批评研究
五、设计艺术教育研究

第二章 设计艺术的分类
第一节 平面设计
一、平面设计的概念
二、平面设计的领域
第二节 工业产品设计
一、工业产品设计的概念
二、工业产品设计的分类
第三节 环境设计
一、环境设计的概念
二、环境设计的分类
第四节 服饰设计
一、服装设计
二、首饰设计
第五节 数字与传媒设计
一、数字技术与传媒设计的发展
二、数字与传媒设计的领域
第六节 手工艺设计
一、传统手工艺设计
二、现代手工艺设计

第三章 设计艺术的特征与原则
第一节 设计艺术的本质特征
一、人类特有的创造性活动
二、不断适应并引导人类生活方式的活动
三、“制约性”艺术
四、设计艺术是“用”与“美”统一的艺术
第二节 设计艺术的原则
一、功能原则
二、艺术原则
三、创新原则
四、经济原则
五、信息原则

第四章 设计文化与设计风格
第一节 设计文化
一、设计文化的类型
二、设计文化的民族性
三、设计文化的时代性
四、设计文化建设的必要性
第二节 设计风格
一、设计艺术的时代风格
二、设计艺术的民族风格
三、设计艺术的个人风格

第五章 设计心理与设计思维
第一节 设计心理
一、设计心理学的概念
二、设计心理学的研究方法
三、需要心理及其在设计艺术中的应用
四、动机、行为理论及其在设计艺术中的应用
五、知觉理论及其在设计艺术中的应用
六、操作行为与设计艺术
第二节 设计思维与设计方法
一、设计思维的形式
二、设计思维的类型
三、设计思维的方法

第六章 设计师
第七章 设计批评
第八章 设计艺术教育

后记
参考文献

精彩书摘

　　设计的本质在于创造。设计是人类本质力量的显现，是人的主观思维与客观实践的融合，是人类在自身获取经验的基础上，把创造新事物的活动推向新境界的活动，其外延可以延伸到一切有目的的创造性活动。“设计”在不同学科有不同的表述方式。哲学中设计是“从现存事实转向未来可能的一种想象跃进”；心理学中设计被表述为“一种针对问题的求解活动”；经济学中设计是“面临不确定性的情形时，其失误代价极高的决策”；在文化学中设计是“一种社会文化活动。一方面，设计是创造性的、类似于艺术的活动；另一方面，它又是理性的、类似于逻辑性科学的活动”。这里所讲的艺术学科的设计，其内涵主要指人类造物活动中实用的、美的构思和创造过程，是融技术、艺术于一体的交叉性较强的造物活动，我们称之为设计艺术。
　　第一节 设计艺术的基本概念
　　设计艺术是以“艺术”作为“设计”的限定而得到的合成词，从字面上可以理解为设计的“艺术”，与音乐艺术、绘画艺术、戏剧艺术、电影艺术等并列；也可以认为是艺术化的“设计”，与技术设计、工艺设计、营销设计等并列。它基本涵盖了设计物所具有的技术与艺术融合统一的特征。
　　一、设计艺术的含义
　　要理解设计艺术的含义，首先应该清楚“设计”与“艺术”各自的含义。先看限定词“艺术”，虽然目前还没有关于艺术的明确定义，但多数研究者都同意：艺术是人类按照美的规律创造世界，同时也按照美的规律创造自身的实践活动，其目的主要是实现一定的审美价值，满足人们心灵的渴求和精神的需要。如果把艺术用于形容人类的造物活动，那么它是指事物的合目的性的需要，是造物活动满足其功能需求而得到的精神满足。从概念源流上，艺术还含有技巧、手段的意思。例如古希腊文中的艺术，是表示某种专门化的技巧形式，如木工、陶工等；英文中的艺术也表示一种科学的而非本能的技巧和特殊的才能。与之类似，我国古汉语中的“艺”，也含有技巧和才能的意思。
　　……

前言/序言

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