交大之星：语文考试阅读（7年级） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吴庆芳，聂爱萍 编

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• 七年级
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• 名校

出版社： 上海交通大学出版社

ISBN：9787313090492

版次：1

商品编码：11154584

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：114

字数：174000

正文语种：中文

内容简介

《交大之星：语文考试阅读（7年级）》共分四个部分：第一部分为考试阅读题的考点分析及技巧点津；第二部分为考试真卷阅读真题，内容源于全国各地、各学校期中、期末、入学、竞赛、中考等各种真题试卷，每篇后面附试题分析和答题点拨；第三部分为预设新材料阅读试题，内容为近年发生的时政大事和反映社会发展、科学成就的各类新材料；第四部分为参考答案。《交大之星：语文考试阅读（7年级）》内容实用、取材新颖、解析详尽，可作为广大初中生阅读训练之用，也可供初中语文老师教学参考。

内页插图

目录

第一部分 考试阅读题的考点分析及技巧点津
第二部分 考试真卷阅读真题
专题一 记叙文阅读
【阅读真题1】让我看着你
【阅读真题2】美丽的谎言
【阅读真题3】第一声喝彩
【阅读真题4】歪儿
【阅读真题5】杀手锏
【阅读真题6】一千张糖纸
【阅读真题7】慈善的不是钱，是心
【阅读真题8】第一个到达北极的探险家
专题二 说明文阅读
【阅读真题9】高明的大自然
【阅读真题10】蚂蚁的文明
【阅读真题11】海上花园里的生态杀手
【阅读真题12】千年的等待
【阅读真题13】海洋发光之谜
【阅读真题14】地震后为什么会有余震
【阅读真题15】梦幻视觉“水立方”
专题三 议论文阅读
【阅读真题16】气度
【阅读真题17】等待是美丽的
【阅读真题18】低头与昂首
【阅读真题19】给自己树一面旗帜
【阅读真题20】习惯的力量
【阅读真题21】善待生活
【阅读真题22】珍惜弱点
专题四 散文阅读
【阅读真题23】心灵是一棵会开花的树
【阅读真题24】美丽乌龟
【阅读真题25】青青庭院
【阅读真题26】今夜看萤去
【阅读真题27】粗糙也是美
【阅读真题28】没有开花的紫罗兰
【阅读真题29】泉
专题五 古诗文阅读
【阅读真题30】童趣
【阅读真题31】论语
【阅读真题32】山市
【阅读真题33】陈太丘与友期
【阅读真题34】伤仲永
【阅读真题35】木兰诗
【阅读真题36】孙权劝学
【阅读真题37】口技
【阅读真题38】狼
【阅读真题39】过故人庄
【阅读真题40】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【阅读真题41】峨眉山月歌
【阅读真题42】滁州西涧

第三部分 预设新材料阅读考试题
主题一 焦点人物展播
【新材料阅读1】“板凳妈妈”的大爱与责任
【新材料阅读2】“最美仙女”：以平凡制造美丽
【新材料阅读3】遥远苍穹中最亮的星
主题二 时政大事聚焦
【新材料阅读4】我们围观奥巴马，世界也在围观我们
【新材料阅读5】开幕式诠释英伦文化
【新材料阅读6】黄岩岛，到底属于谁
主题三 科学研究大观
【新材料阅读7】空间交会对接技术
【新材料阅读8】海底飞船
【新材料阅读9】外白渡桥归来的另一个视角
主题四 社会热点透视
【新材料阅读10】“瘦肉精”害了谁
【新材料阅读11】“过劳死”何成苍凉的都市表情
【新材料阅读12】“喜感考卷”是阴霾中的一抹阳光

第四部分 参考答案
考试真卷阅读真题
预设新材料阅读考试题

精彩书摘

　　第一个到达北极的探险家
　　摇篮
　　20世纪初，对北极地区探险已转为谁最先到达北极的竞赛。对美国探险家罗伯特，皮尔里来说，拿下北极是他一生固定不变的目标。他在1908年作决定性冲击之前的20年中，曾作过多次尝试，结果都失败而回。
　　皮尔里曾两次成功地横跨格陵兰冰层。1900年他发现了格陵兰最北端的土地，后来命名为皮尔里地。1906年，他排除万难从埃尔斯米尔岛航行到了北纬87°06′，离北极只差274公里，比过去任何探险家更深入到极地心脏地带。
　　1908年7月，皮尔里乘“罗斯福”号到埃尔斯米尔岛，那里离北极665公里。他那精锐的7人小组由船长、外科医生、秘书、助手以及两名探险家组成。17个爱斯基摩人及133只狗专门为他们运输必需品。
　　“罗斯福”号船体粗短，船身漆成黑色。几个星期后，它沿着格陵兰西岸航行，爱斯基摩人把150吨重的鲸鱼肉和海象肉运上了甲板，这条船上同时还有246只咆哮的狗、49个兴奋的爱斯基摩人。
　　皮尔里驾驶着“罗斯福”号，谨慎地航行在格陵兰与埃尔斯米尔岛之间塞满冰块的航道上。在连续不断冲人松散浮冰块563公里之后，9月5日，“罗斯福”号被牢牢地冰封在离北极805公里处的谢里登角外。在返航时，皮尔里让人用炸药进行爆破，使船脱离了冰封。
　　为了保证主力队员精力充沛，皮尔里尽可能地使用支援部队担任工作。皮尔里决定把最后阶段的部队组织得尽可能小：他知道，队伍越大，行进越慢。
　　皮尔里在20年的北极探险中，和爱斯基摩人交上了朋友。在这次向北极作最后冲击中，他们成了皮尔里好的合作伙伴和最忠实的朋友。为了让队员们御寒用的毛皮外套柔软舒适，爱斯基摩妇女们把每张毛皮都加以咬嚼。男人们则冒着严寒追踪驯鹿及麝香牛，并把载满猎物的雪橇运到哥伦比亚角的基地。
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前言/序言

　　一、为什么要出版《语文考试阅读》？
　　1．“阅读考试”是中小学语文能力评价的主要途径之一，没有哪一次完整的语文考卷中没有阅读考题。
　　2．“阅读考试”是语文考试的主要内容之一，无论其在语文考卷中的篇幅还是赋分都占有较大的比例。
　　3．用阅读解题水平考查的形式来判定学生的语文素质，是各级各类学校进行选拔、甄别和评价常用的手段之一，阅读能力的强弱，决定着学生语文水平的高低。
　　4，图书市场的阅读类书多如牛毛，或者是纯文章阅读类，或者是纯阅读解题类，它们都大同小异，形式单一。然而，从考试的视角编写的阅读书却是少之又少，从各种考试真卷上选题出阅读的书更是没有。
　　5．一部分学生、老师、家长希望知道全国别的地方、别的学校、别的班级是怎样考阅读的，有的甚至想作更多的了解与研究。
　　6．大部分学生、老师、家长都认为进行阅读训练的主要目的，就是为了在考试中不让阅读题失分。因此，他们需要有这一套《语文考试阅读》进行模拟考试训练与指导。很大一部分读者也是专门找这种考试真题进行训练，进行实战演习，进行自我检测。
　　7．《语文考试阅读》既可以当作考试前的复习与强化训练，也可以当作平时的一般性的阅读训练。
　　8．学生运用此书进行训练和模拟测试，可以快速提高阅读考试成绩，同时也为教师和教研员提供了新材料阅读的出题参考。
　　鉴于此，经过反复的调查研究与科学论证，我们组织全国著名的特级教师、高级教师，策划并编写了中小学《语文考试阅读》丛书。
　　……

《璀璨星河：少年语文探索之旅》 一本点亮思维，启迪智慧的阅读盛宴 亲爱的读者朋友们，你是否曾被浩瀚的星空所吸引，对宇宙的奥秘充满好奇？你是否渴望在文字的世界里遨游，感受语言的魅力？《璀璨星河：少年语文探索之旅》便是这样一本为你量身打造的读物，它将带领你踏上一段奇妙的语文探索之旅，在文字的星海中闪耀属于自己的光芒。 本书并非枯燥的教材，而是一扇通往广阔知识殿堂的窗口，一群智慧的向导。我们精心挑选了一系列引人入胜的文章，涵盖了历史的长河、自然的奇妙、科技的进步、人文的情怀以及哲学的思辨。每一篇文章都如同夜空中一颗独特的星星，散发着独特的光芒，等待着你去发现、去理解、去感受。 第一篇章：历史的余晖——穿越时空的对话 在“历史的余晖”篇章，我们将带领你走进波澜壮阔的历史画卷。你将有机会与古代的智者进行跨越时空的对话，聆听他们的人生智慧；你将目睹波澜壮阔的战争场面，感受英雄的豪情壮志；你将跟随探险家们踏上未知的旅程，体验发现的乐趣。 《长城的传说》：这是一篇关于中国古代伟大工程——长城的叙事散文。我们不只讲述长城的建筑奇迹，更深入挖掘它背后凝聚的劳动人民的智慧、血汗和民族精神。文章将带领你想象古代士兵在烽火台上的日夜守望，感受建造者们如何克服万难，将巨龙般的城墙蜿蜒于崇山峻岭之间。你将理解长城不仅仅是军事防御的屏障，更是中华民族不屈不挠、坚韧不拔精神的象征。我们将通过生动的描写，让你仿佛置身于历史的洪流之中，触摸到那古老砖石上岁月的痕迹。 《屈原的离骚》：我们将选取《离骚》的经典片段，并配以详细的解读。这并非简单的文学鉴赏，而是引导你走进屈原内心深处的世界。你将体会到他“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，感受他“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的忠诚。通过对屈原精神的解读，我们希望你能理解什么是真正的爱国情怀，什么是对理想的坚守。我们会在不失原文韵味的前提下，用更贴近现代青少年理解的方式，展现这位伟大诗人的忧国忧民之心。 《四大发明：改变世界的智慧》：这篇科普性的文章将带你回顾中国古代四大发明——造纸术、指南针、火药、印刷术——的发明过程及其对世界文明进程的深远影响。我们将用通俗易懂的语言，讲述这些伟大的发明是如何诞生的，它们是如何一步步传播到世界各地，又如何深刻地改变了人类的学习、生活、战争和航海方式。你将惊叹于古人的聪明才智，更会深刻体会到科技创新对于人类社会进步的巨大推动作用。 第二篇章：自然的呢喃——生命的低语与绽放 “自然的呢喃”篇章将带你走进生机勃勃的大自然，倾听生命的低语，感受万物的绽放。你将与清风细语，与溪流共舞，与花鸟虫鱼一同感受生命的律动。 《雨中的思绪》：这是一篇充满诗意的散文，描写了作者在雨中对生命、对季节、对自然的感悟。雨滴的落下，不仅仅是自然的现象，更是作者心灵的触动。文章将通过细腻的笔触，描绘雨水滋润万物的景象，以及雨声带来的宁静与思考。你将在字里行间感受到雨水带来的清新与生命力，体会到在自然的怀抱中，心灵得到的洗涤与升华。我们还将引导你思考，如何在快节奏的生活中，寻找到属于自己的那份宁静与思考。 《飞鸟的迁徙》：我们将聚焦于飞鸟的迁徙这一壮丽的自然现象。通过生动有趣的文字，你将了解到候鸟们是如何凭借着体内神秘的“生物钟”和对地球磁场的感知，完成长途跋涉的。我们将描绘它们在广袤的天空中翱翔的英姿，以及在艰辛旅途中展现出的顽强生命力。你将惊叹于大自然的鬼斧神工，更会感受到生命顽强生存的意志。文章还将引发你对环境、对生态的思考。 《山间的野趣》：走进山林，去发现那些隐藏在角落里的惊喜。这篇散文将带你领略山间纯粹的美丽，捕捉那些细微却充满生命力的景象：一朵不知名的小花，一只在叶片上爬行的蚂蚁，一声清脆的鸟鸣。我们将引导你去观察，去发现，去热爱身边最平凡的美好。你将在阅读中学会用一颗敏感而细腻的心去感受自然，体会到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与自在。 第三篇章：科技的浪潮——点亮未来的火花 在“科技的浪潮”篇章，我们将带你走进日新月异的科技世界，感受科技的力量，展望未来的无限可能。 《人工智能的奇妙世界》：这是一个关于人工智能的入门级科普。我们将用通俗易懂的语言，介绍人工智能的基本概念，例如机器学习、深度学习等，并列举一些我们日常生活中已经接触到的人工智能应用，比如智能语音助手、推荐算法等。我们还会探讨人工智能的未来发展趋势，以及它可能为人类社会带来的变革。阅读这篇文章，你将对这个未来科技产生浓厚的兴趣，并激发你的探索欲。 《太空探索的梦想》：从人类仰望星空的古老梦想，到载人航天、火星探测的现实成就，我们将回顾太空探索的辉煌历程。你将了解到宇航员在太空中的生活，各种探测器在遥远星球上的工作，以及科学家们如何通过这些努力，不断拓展人类的认知边界。我们将激发你对宇宙的好奇心，鼓励你对未知保持探索的热情。 《互联网：连接世界的桥梁》：这篇文章将探讨互联网如何深刻地改变了我们的生活、学习和交流方式。从信息获取的便捷，到跨越时空的沟通，再到数字经济的兴起，互联网已经成为连接世界的强大纽带。我们将引导你思考，如何更有效地利用互联网，同时也要警惕网络信息带来的挑战。 第四篇章：人文的温度——情感的共鸣与传承 “人文的温度”篇章将触动你内心深处的情感，让你在字里行间体会人性的温暖，感受情感的共鸣与传承。 《母爱如水》：这是一篇饱含深情的散文，通过细腻的笔触，描绘了母亲无私、深沉的爱。从生活中的点点滴滴，到人生中的关键时刻，母亲的爱如同涓涓细水，滋养着我们的成长。我们将引导你回味母爱的伟大，并鼓励你用实际行动去回报这份深沉的恩情。 《友谊的珍贵》：朋友是人生旅途中不可或缺的伴侣。这篇散文将通过生动的故事，展现友谊的力量和珍贵。你会从中体会到，真正的朋友如何在失意时给予支持，在欢乐时分享喜悦。我们将引导你思考，如何去珍惜身边的朋友，如何经营一份真挚的友谊。 《孝道的传承》：孝道是中国传统文化的重要组成部分。我们将通过一些感人的故事，探讨孝道的现代意义，以及如何将这一传统美德发扬光大。你将理解，孝顺不仅仅是物质上的赡养，更是对长辈情感上的关怀和精神上的尊重。 第五篇章：哲学的启思——思辨的火花与人生探寻 在“哲学的启思”篇章，我们将带你走进思考的世界，点燃思辨的火花，引导你对人生进行初步的探寻。 《“我是谁？”的追问》：这是一篇引导青少年进行自我认知和身份探索的文章。我们将通过一些有趣的问题和思考，帮助你认识到个体的独特性，理解“我”是如何形成的，以及如何在不断变化的世界中确立自我。 《选择的智慧》：人生充满了选择，每一次选择都可能影响着未来的方向。这篇文章将通过一些生活化的例子，探讨在面对选择时，如何进行理性的思考，如何权衡利弊，做出更适合自己的决定。 《幸福是什么？》：这是一个关于人生价值和幸福感的探讨。我们将提供不同的视角，让青少年思考，幸福究竟是什么？它来自于物质的满足，还是精神的充实？我们鼓励你形成自己对幸福的理解，并去追求真正属于自己的幸福。 本书特色： 精选优质篇目： 文章内容丰富多样，涵盖了文学、历史、科普、人文、哲学等多个领域，保证了阅读的广度和深度。 语言生动有趣： 摒弃了晦涩难懂的学术术语，采用青少年易于理解和接受的语言，使阅读过程充满乐趣。 启发式引导： 在文章的编排和内容设计上，注重引导读者进行独立思考和深入探究，培养批判性思维和解决问题的能力。 图文并茂： 配以精美的插图，增强了阅读的视觉体验，让知识更加生动形象。 拓展阅读： 每篇文章后都附有“延伸思考”环节，鼓励读者将所学知识与生活实际联系起来，培养主动学习的习惯。 《璀璨星河：少年语文探索之旅》 是一本陪伴你成长的书籍，它将点亮你思维的火花，启迪你智慧的光芒。无论是在课堂上，还是在课余时间，它都将是你探索知识、感悟人生、提升自我的绝佳伙伴。让我们一同启航，在这片璀璨的星河中，书写属于你自己的精彩篇章！

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，阅读能力就像是一项武功，需要心法口诀，也需要招式套路。《交大之星：语文考试阅读（7年级）》这本书，就是我找到的秘籍。它不像市面上很多那种枯燥乏味的题海战术，而是像一位经验丰富的老者，娓娓道来，把那些看起来很复杂的阅读技巧，用最简单易懂的方式传授给我。它不是直接给我答案，而是引导我一步步去思考，去发现，去总结。比如，它会教我如何抓住文章的“关键词”，如何通过“开头结尾”去推断文章主旨，甚至还会教我如何去“揣摩作者的心情”。这些方法听起来好像很简单，但真的运用起来，却能让我在面对一篇全新的文章时，不再是茫然无措，而是胸有成竹。书中的案例选取也非常有代表性，都是七年级语文教材里经常出现的重点篇目，我平时在学校里学到的知识，在这本书里得到了很好的巩固和深化。做完里面的练习，再去做老师布置的阅读理解题，感觉简直是小菜一碟，正确率大大提高，老师也开始注意到我的进步，这让我非常有成就感。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我量身定做的！作为一名初中生，语文阅读理解一直是我的软肋，每次考试都像一场噩梦。当我看到《交大之星：语文考试阅读（7年级）》这个名字的时候，我几乎是带着一种救命稻草的心情把它抱回了家。翻开目录，发现内容安排得非常合理，从基础的词语辨析、句子理解，到文章的结构分析、主旨概括，再到更深层次的作者意图、情感态度把握，循序渐进，一点点地把我从迷茫中拉出来。尤其是里面的例题，讲解得非常透彻，每个知识点都配有详细的解题思路和方法，让我不再是死记硬背，而是真正理解了为什么这么做。我尤其喜欢它对一些经典文章的拆解，比如那些我平时读起来云里雾里、不知所云的古文，在它的解析下，那些晦涩的文字变得生动形象，仿佛能看到古人的生活场景，听到他们的心声。做完一篇文章，再回头看，豁然开朗，感觉自己的阅读能力真的在飞速提升。它不只是讲解技巧，更重要的是培养我一种阅读的兴趣和习惯，让我不再把阅读当成任务，而是变成了一种享受。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《交大之星：语文考试阅读（7年级）》这本书，在提升我的阅读鉴赏能力方面，起到了至关重要的作用。我以前阅读的时候，更多的是关注字面意思，对文章的深层含义，作者想要传达的情感，总是理解得皮毛。这本书就像是给我打开了一扇新世界的大门。它不仅仅是教我解题技巧，更重要的是，它教会我如何去“品味”文字。书中有大量的篇幅专门讲解如何分析文章的语言风格，比如如何辨别文章的修辞手法，以及这些手法是如何烘托主题、表达情感的。它会引导我去思考，为什么作者要用这个词，为什么作者要用这个句子。这种深入的分析，让我对文字有了更深的敬畏感，也更能体会到语言的魅力。我记得有一次，读到一篇散文，以前我只会觉得“写得挺好的”，但看完这本书，我能说出它好在哪里，是它的意境悠远，还是它的情感真挚，是它的构思精巧，还是它的语言朴实。这种能力的提升，对我学习语文，甚至对理解生活，都有了更深的意义。

评分☆☆☆☆☆

说实话，在遇到《交大之星：语文考试阅读（7年级）》之前，我对语文阅读理解这件事，总是抱着一种“能做对几题算几题”的心态。它不是说我不想提高，而是我真的找不到门径，感觉每次都是在凭感觉在猜。这本书的出现，彻底改变了我的看法。它用一种非常系统化的方式，把阅读理解的各个环节都梳理得井井有条。比如，它会专门针对不同体裁的文章，给出不同的阅读策略。对于记叙文，它会教我如何抓住人物的语言、动作、神态来理解人物性格；对于说明文，它会教我如何提取关键信息，理解说明事物的原理；对于议论文，它会教我如何分析论点、论据和论证过程。这些细致入微的指导，让我觉得阅读不再是随机的探索，而是有章可循、有法可依的。做题的时候，我不再是漫无目的地去找答案，而是知道自己该从哪些地方入手，去寻找线索。这种“知道该怎么做”的感觉，让我学习的信心大大增强。

评分☆☆☆☆☆

我个人觉得，《交大之星：语文考试阅读（7年级）》这本书最大的亮点在于，它并没有局限于考试本身，而是致力于培养一种长远的阅读能力。它不只是告诉你“怎么做题”，更重要的是引导你“为什么这么做”以及“如何更好地去阅读”。书中的一些篇章，会鼓励你去思考文章背后的文化内涵，去体会作者在字里行间流露出的情感，甚至会让你去尝试模仿作者的写作风格。这些拓展性的内容，虽然不是考试直接会考到的，但却极大地丰富了我的精神世界，让我觉得阅读不再是冰冷的文字堆砌，而是充满生命力的交流。我记得有一次，读到书中关于诗歌鉴赏的部分，它不仅仅是讲解押韵和对仗，更重要的是引导我去感受诗歌营造的意境，去体会诗人当时的心情。这种从“读懂”到“品味”，再到“感悟”的提升，让我觉得自己的阅读层次得到了质的飞跃。这本书，不仅仅是我的学习助手，更像是我的一个启蒙老师。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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还行。。还行。。。。。。。。。。。。。。。。。。

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老给老妹买的，老师要求得买

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很不错谢谢京东！

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

为了孩子，就得买，不买也不行