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基本信息

书名:清华大学美术学院基础教育核心课程

原价：150.00元

作者：王君瑞

出版社：辽宁美术出版社

出版日期：2013-03-01

ISBN：9787531453666

字数：

页码：116

版次：1

装帧：精装

开本：16

商品重量：1.6kg

编辑推荐

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《中国美术·设计分类全集·绘画基础卷:清华大学美术学院基础教育核心课程》由辽宁美术出版社出版。

内容提要

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《中国美术·设计分类全集·绘画基础卷:清华大学美术学院基础教育核心课程》融知识、技能、创造、艺术为一体，使临习者掌握绘画造型的基本方法与技能，并拓展艺术思维与想象力，提高艺术表现力与创造力。了解绘画的不同风格与表现形式，能运用所掌握的造型能力表达自己的思想和情感世界。而辽宁美术出版社出版的此书便是其中一本。

目录

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序／3
第一章并非色彩的彩色／006
1.规范色彩还是被色彩规范／006
2.写生的目的不是记录／008
3.绘画的意义不仅是“美化”／010
4.体验涂抹的快乐／012
5.艺术的意义是非艺术／014
6.我们距离最好的艺术教育还有多远／016
第二章并非塑造的素描／019
1.构建与破坏同样重要／019
2.完善与不完善的同样价值／022
3.加强与削弱同样有力／024
4.控制与失控同样珍贵／026
5.获得与失去同样真诚／028
6.盲目与明确同样精彩／030
7.画实与画虚同样真实／033
8.开始与结束同样结果／035
第三章并非创意的绘画／037
1.想好了再画还是画好了再想／037
2.从偶然到必然的转换／040
3.发现的意义大于制造／042
4.承受过程的艰难／045
5.享受失败的考验／048
6.到底是形式决定内容还是内容决定形式／050
第四章 并非传授的教授／054
1.别拿美术当手艺／054
2.自己所认为的绘画／056
3.所有人都不一定是对的／058
4.心虚是最大的自信／060
5.不能有任何目的／062
6.没有意义的意义／064
7.艺术创作不等于艺术教育／066
8.宽容是培养学生能力的唯一方法／068
第五章并非规则的思考／070
1.相对的基础与绝对的基础／070
2.创新的本质就是试验／072
3.造型的意义不完全是塑造／074
4.差异是艺术教育存在的基础／076
5.教学体系远比教学大纲更重要／078
6.现代价值观与思维的思辨性／080
7.传统价值观与思维的永恒性／082
8.与国际接轨需要判断和选择的能力／084
9.专业技能训练不能取代人才培养／086
10.学会独立思考是百年大计／088
第六章并非问题的回答／090
1.寻找自己面临的问题并做出回答／O90
2.最大的愿望就是想知道愿望是什么／091
3.没有感觉算不算一种感觉／093
4.为什么一定要画碍更好／085
5.不喜欢艺术有什么不对／098
6.是否需要更多的认同／102
7.困惑是不是绘画／104
8.艺术有没有道理／106
9.艺术中的对与错／109
10.让心灵自由自在／113
后记／116

作者介绍

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文摘

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版权页：



插图：



3.加强与削弱同样有力
就像“构建”与“破坏”同样具有价值一样，“加强”与“削弱”也同样是造型艺术领域的有力手段。尤其是“削弱”的因素，作为视觉造型语言的一个重要组成部分，常常被人们忽视甚至是误解。虽说“削弱”与“加强”也是一对相互关联的因素，它们彼此互相依赖又互相对立，但作为一种独立的视觉语言，它的力量和价值都是显而易见的。在艺术的表现领域中，人们习惯通过不断地“添加”来达到自己的愿望和诉求，并且把这种添加过程与艺术的最终要求对等起来，似乎“添加”得越多、越丰富，艺术作品的表现力就越强。但是我们不要忘记，无论是“加强”还是“削弱”，都是艺术创作的手段，只要能够达到预期的目的，我们应该不择手段，或者说手段本身并没有对错可言。在好的艺术作品中，既要有所“加强”，也要有所“削弱”，并处处体现出强弱之间的变化与纠葛。强弱对比因素利用得越充分，艺术的表现力就越强。有时，我们甚至会以“削弱”的因素为主要手段去换得艺术思想性的加强。俗语常说“恃强凌弱”，可更多的时候我们会在艺术中看到“寺弱凌强”。在这一方面，我们的古代文化中太多的观点、学说、例证。诸如“大象无形”、 “大音希声”、 “大智若愚”、“大巧若，拙”等，不胜枚举。所以，千万别小瞧“削弱”的作用和力量。

序言

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