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內容簡介

我們繼承傳統，學習傳統，一是文獻資料，二是傳統的繪畫作品。作品更直接，更明瞭。傳統的作品很多，而且未必都可學。所以，選擇其中經典作品，加以研究，最為方便，也是捷徑之一。學古代，學經典，就從《曆代經典繪畫解析：唐代人物》開始吧。

目錄

序
唐（9世紀末）金剛力士像
唐（8世紀）日曜菩薩像（部分）
唐（9世紀末）金剛力士像
唐吳道子天王送子圖
唐閻立本步輦圖
唐閻立本曆代帝王圖
唐陸曜六逸圖
唐周肪簪花仕女圖
唐佚名宮樂圖
唐周昉（傳）揮扇仕女圖捲
唐周昉（傳）地宮齣遊土殘捲
唐盧楞伽（傳）六尊者像圖冊之一
唐盧楞伽（傳）六尊者像圖冊之二
唐盧楞伽（傳）六尊者像圖冊之三
唐盧楞伽（傳）六尊者像圖冊之四
唐盧楞伽（傳）六尊者像圖冊之五
唐盧楞伽（傳）六尊者像圖冊之六
唐孫位高逸圖
唐韓乾牧馬圖
唐（傳）佚名百馬圖捲
唐樹下說法圖
唐（9世紀）廣目天像
唐（9世紀末）金剛力士像
唐末文殊菩薩圖
唐高僧像
唐韆手韆眼觀音
唐（傳）佚名遊騎圖

前言/序言

曆代經典繪畫解析：唐代人物 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

好書不錯，值得購買。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

我相信任何一個成年人都知道，文學閱讀和數理化考試是不一樣的，文學閱讀中沒有所謂的標準答案，一韆個人心裏有一韆個林妹妹，所以，我們纔能在文學中收獲獨立思考和個性化創造的果實。但是現在這種消滅個性、扼殺創造力的教育模式，根本已經讓文學閱讀變成瞭文字背誦。所以，在錢伯斯描述的這個兒童閱讀循環圈裏麵，中國孩子最缺少的東西——就是自由。

評分☆☆☆☆☆

所以實際上這個修改法保護的就是——民營書商、教育部門這兩方麵的利益，如果這樣的草案得到通過，我們還能指望中國的兒童文學創作有什麼發展？當中國獨立的兒童文學撰稿人都不存在瞭，我們在選擇童書的時候，就隻能有兩個選擇，一個是國外引進的兒童圖書，一個是由教育部製定的兒童圖書。當我們選擇的自由就剩下這一點點的時候，無論有多少有思想的成人閱讀者，想給自己的孩子創造一個自由閱讀的空間，都將是不可能瞭。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

最後一個環節，讀後的交流，不僅僅是最不受大人重視的環節，而且還往往成為扼殺孩子閱讀興趣和思考能力的環節，因為孩子讀瞭書，就會有各種想法自然地冒齣來，但是在我們的學校裏麵，他隻能按照一個標準答案去理解書本。我印象特彆深刻的一件事是一個傢長在他的博客裏麵寫，孩子讀三國演義後，老師齣題讓學生迴答，這本書裏最聰明的人是誰？孩子答瞭自己覺得最聰明的人是孔明和龐統，但是老師就在批改的時候打瞭叉叉，說標準答案是：諸葛亮。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。

評分☆☆☆☆☆

　　唐代的捲軸畫，並因便於創作、收藏、觀賞而逐漸流行。畫傢的創作載體更為自由廣闊。使眾多當時名傢的優秀作品得以流傳後世。

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