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编辑推荐

　　《战无不胜：不胜不战（第2版）》是为那些愿意用自己毕生的精力和心血把股市投资作为自己终生神圣职业，并企图取得巨大成功：的人而写的。他们没有把股票投资活动当成随意的炒作，而是作为一-种需要殚精竭虑，用自己生命去捍卫的孤独生涯。
　　如果，其中部分有缘的朋友因阅读《战无不胜：不胜不战（第2版）》而成为真正的专业高手或成功的职业投资家，作者将为此感到无比的欣慰。

内容简介

　　《战无不胜：不胜不战（第2版）》按照“专业投资哲学－专业实战兵法－专业实战战法－专业实战技法－专业实战技巧－专业实战艺术”的逻辑秩序进行写作。从股市投资实战的专业要求出发，在客观化、定量化、保护化、科学化以及系统性和可操作性等方面，揭示了专业化投资、科学化管理的思想精髓。
　　从心态控制、资金管理、技术功力三大实战投资要素出发，本书还着重论述了投资交易心理专业管理，投资资金专业管理，投资能力专业训练，投资专业境界达成等重要问题。在“荣枯循环与混沌分形；交易心理学的实战运用；交易行为的实战运用：专业能力及科学训练”等方面也有所涉及。-另外，着重要强调韵是，本书不是入门读物，不是为断章取义、跑马观花的人写的，本书是为那些愿意花费巨大心血把股市投资作为自己的一种神圣使命，希望自己成为专业投资高手的人而写的。因此，本书既不企图让所有的人能够彻底读懂，也没有企图把它写得完美元缺，更不是点石成金的秘诀。如果能谎对有缘妁朋友有点启发，作者也就心满意足了。

作者简介

　　只铁（程也桐），中国职业投资家。多年来率领集团性资金征战于期货、股票市场。
　　目前担任多家超级机构的投资顾问，主要负责太资金运作的规划以及失败投资项目的出局拯救，同时从事国内专业投资知识的传授和高级交易系统软件的开发。

内页插图

目录

上篇 道
一、投资哲学
引子：宇宙之问、天地枭雄
（一）宇宙、人生的根本
（二）穷究尽及之世界本源
1.东方哲学：思想混沌-阴阳运动
2.西方哲学：思想精确-分形运用
3.混沌、分形的简单原理
1）混沌、分形与哲学
2）混沌是本质，分形是方法
4.东西合壁道一相生：思想混沌和方法混沌的和谐统一
（三）人与世界的关系
1.有限度客观认识世界
2.有条件限定实战操作
3.天人合一、和谐共振
4.定性与定量，模糊与精确
二、股市兵法
（一）股市运动描述——寻宝图
1.参照系的确立
1）道一相生-荣枯循环
2）秩序、混沌-线性、非线性
2.股价螺旋运动-寻宝图
1）股价循环运动结构
2）执简驭繁，得意忘形
3）股价生命运动循环历程
3.股市周期循环论
1）低迷期
2）青年涨升期
3）反动期
4）壮年涨升期
5）老年涨升期
6）下跌幼年期
7）中间反弹期
8）下跌壮年期
9）下跌老年期
4.投资心理演化历程
5.岁月更替、日子有功
6.宏观经济波动周期分析
7.各周期寻宝图展开
（二）寻宝图的——知识结构和实战原则
1.知识结构
2.实战原则
（三）股市实战兵法之战无不胜
1.股价循环运动各阶段的市场意义
1）盘底阶段的市场意义
2）上涨阶段的市场意义
3）做头阶段的市场意义
……
中篇 交易为王
下篇 天人合人
后记：快乐股市笑面人生
鸣谢

精彩书摘

　　筑底末期：筑底末期，庄家建仓的预定计划基本完成，下一步的果断拉高计划就要开始。正如黎明前最黑暗一样，高明的庄家在正式发动攻击
　　前往往会欲擒故纵，施展相反的操盘战术诱导迷惑其他市场力量，其中起飞前故意的凶狠打压就是其惯用伎俩之一。反作用原理和相反理论在股价循环运动的两极得到彻底的体现。实战中只要该股的周、月线图表完美，盘中一旦放量就应坚决跟进。
　　2）上涨阶段的市场意义
　　①庄家敢于解放套牢30日之久的广大投资者，放巨量向上突破，让他们全都获利，说明了庄家是有计划有准备的阶段性操作行为，绝非一时心血来潮的随意操作，所以，其目标志向可以肯定决不在小。临盘实战中在股价上涨阶段的初期（30日均线刚上扬，周KDJ指标刚低位金叉朝上）的情况下，此时，我们要坚决、果断、大胆、毫不犹豫地追涨跟进，轻松享受坐轿的乐趣。绝对不要过于胆怯、畏首畏尾而不敢去赚钱。
　　②只要股价的30日均线的方向持续不断地朝上运动，就说明庄家还处于拉升股价为今后出局打开出货空间的有计划，有目的的战略性多头上涨操作过程之中。在股价运动的这一阶段中我们可以放心大胆地持有该股票，而不为庄家短线洗盘的诱骗动作所迷惑。请牢牢记住，只要30日均线还没有走平，该股票的走势就是健康和安全的，此时，庄家的出货计划就无法全部完成。在这一阶段中我们绝对不要惧怕庄家的凶狠洗盘花招。
　　在该阶段持仓坐轿就是我们临盘实战操作行为的主旋律。
　　③上涨阶段各时期对应的实战操作方式：请注意与临盘实战的对应关系（1-28）。
　　……

前言/序言

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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还行 ，质量不错。。。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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