發表於2024-05-20
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分一般以綫描為主,也有彩色等。中國古代的故事壁畫(如敦煌壁畫中的許多佛教故事)、故事畫捲(如東晉顧愷之《女史箴圖》,五代南唐顧閎中《韓熙載夜宴圖》南宋李唐《晉文公復國圖》,明人《鬍笳十八拍圖》等)及小說戲麯中的“全相”等,即具有連環畫的性質。現代風行的連環畫,俗稱“小人書”或“小書”,這是由於故事中的人物畫的很小,所以又叫“小人書”或“小書”。 因為體積小,可以揣進口袋裏,所以也叫“口袋書”。也有將電影,戲劇等故事用掇影形式編成連環畫的。連環畫雖說是一個獨立的畫種,卻能以不同的繪畫手法錶現它。除此之外,鋼筆、鉛筆綫描在連環畫中也有運用,但精品不多。陳儉是硬筆綫描畫的高手,其鋼筆綫描《威廉•退爾》、鉛筆綫描《茶花女》都是精品之作。工筆彩繪本是連環畫中的一大形式,王叔暉的《西廂記》、劉繼卣的《武鬆打虎》、《鬧天宮》、任率英的《桃花扇》、陸儼少的《神仙樹》都屬這類作品。鋼筆、鉛筆素描作品也不少,前者的代錶作有華三川的《交通站的故事》、《青年近衛軍》等,後者的代錶作有顧炳鑫的《渡江偵察記》、鄭傢聲等的《周恩來同誌在梅園新村》、湯小銘、陳衍寜的《無産階級的歌》等。二十世紀五、六十年代的孩子對小人書有著特殊的感情,一分錢租一本書,能夠美美地看上半天。小人書的學名叫連環畫,它從1932年開始,在國內逐漸紅火起來,新中國成立後,連環畫進入瞭發展的高潮期,那時的內容大多以土地改革、抗美援朝、婚姻法等國傢的大事為題 材;一些古典名著也成為瞭連環畫的錶現內容,代錶作有《三國演義》、《水滸》等等,並很受人們的喜愛。1950年以後,連環畫創作進入瞭黃金時期,作品內容百花齊放,繪畫風格精彩紛呈,這一時期除瞭連環畫以外,還齣現瞭《地道戰》、《地雷戰》等一批電影連環畫。直到1980年,連環畫開始齣現瞭現代題材的作品,除此之外,一批中外名著陸續再版或重新創作。現在鋪天蓋地的大、小精有些厭倦瞭,還是平裝本有小人書的感覺
評分老版重印,遼美精品,文圖俱佳,值得收藏!
評分畫的還可以,比預想的好一點點。
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評分題材熱點,名傢所繪,價格太貴。
評分溝通中達成共識。
評分遼美革命戰鬥故事小精裝
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