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内容简介

　　《零起步玩手工：棒针编织》由日本原版引进，为倍受读者好评的《零起步玩手工：钩针编织》的姐妹篇，采用了专门为初学编织的读者订制的内容和教学模式，介绍了19款棒针编织小物的制作方法，包括围巾、脖套、帽子、腕套、披肩等，用照片步骤解说的形式，手把手教你学棒针编织。这些作品涵盖了基本和常用的棒针编织针法和技法，每款作品都有编织图解，直观易懂，一次编织就能成功！适合作为学习棒针编织的入门参考书。

目录

正针（下针）反针（上针）左上2针并1针左上2针许1针（上针）右上2针并1针中上3针并1针挂针（加针）左上3针交叉左上4针交叉右上3针交叉右上4针交叉普通起针收针紧缩收尾缀缝（平针编织时）缀缝（单松紧针编织时）缀缝（桂花针编织时）平针缝合平针绣花线头处理方法熨烫整形
零起步玩手工：棒针编织 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

这本书我很喜欢。图解很容易看，可惜没标明一个花样是几针的。不适合初学者

评分☆☆☆☆☆

速度比较快！速度比较快！

评分☆☆☆☆☆

"这本书我很喜欢。图解很容易看，可惜没标明一个花样是几针的。不适合初学者

评分☆☆☆☆☆

这本书我很喜欢。图解很容易看，可惜没标明一个花样是几针的。不适合初学者

评分☆☆☆☆☆

很好的书,很详细,很容易学

评分☆☆☆☆☆

《精选棒针花样198例》完全是针对那些爱好针织手工艺但又苦于没有花样的读者朋友们编写的。全书收录棒针花样198例，图例和编织方法相对应。有编织基础的朋友如果有此书的帮忙，一定能让自己的编织世界变得丰富多彩。

评分☆☆☆☆☆

不是很复杂的针法，适合初学者，很好

评分☆☆☆☆☆

OK。。。。。。。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

　　为了贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，加强教育教学内涵建设，深化校企合作、工学结合人才培养模式改革，进一步加大专业和课程建设与改革力度，加强实训基地建设，树立全新的教育教学质量观，进一步提高我院教育质量和办学水平；再者，以往的本科或中专的《制茶学》教材已不能适应现在高职茶叶生产加工技术专业教学的需要，为此，笔者根据21世纪茶叶产业发展的新趋势和高职教学的特点以及目前福建省茶叶生产的实际情况，在汲取以往大中专《制荼学》教材的精华和吸收近年来国内外先进茶叶加工与审评技术理论和方法的基础上，编写了《茶叶加工与审评技术》的配套教材《茶叶加工与审评技术实训指导》。本教材较为系统地介绍了茶叶加工与审评技术的实训方法，并力求做到突出实践操作技能。　　《茶叶加工与审评技术实训指导》为高职高专院校茶叶生产加工技术等专业的教科书，也可作为茶业工作者、大中专院校师生学习的参考书。　　为了贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，加强教育教学内涵建设，深化校企合作、工学结合人才培养模式改革，进一步加大专业和课程建设与改革力度，加强实训基地建设，树立全新的教育教学质量观，进一步提高我院教育质量和办学水平；再者，以往的本科或中专的《制茶学》教材已不能适应现在高职茶叶生产加工技术专业教学的需要，为此，笔者根据21世纪茶叶产业发展的新趋势和高职教学的特点以及目前福建省茶叶生产的实际情况，在汲取以往大中专《制荼学》教材的精华和吸收近年来国内外先进茶叶加工与审评技术理论和方法的基础上，编写了《茶叶加工与审评技术》的配套教材《茶叶加工与审评技术实训指导》。本教材较为系统地介绍了茶叶加工与审评技术的实训方法，并力求做到突出实践操作技能。　　《茶叶加工与审评技术实训指导》为高职高专院校茶叶生产加工技术等专业的教科书，也可作为茶业工作者、大中专院校师生学习的参考书。　　为了贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，加强教育教学内涵建设，深化校企合作、工学结合人才培养模式改革，进一步加大专业和课程建设与改革力度，加强实训基地建设，树立全新的教育教学质量观，进一步提高我院教育质量和办学水平；再者，以往的本科或中专的《制茶学》教材已不能适应现在高职茶叶生产加工技术专业教学的需要，为此，笔者根据21世纪茶叶产业发展的新趋势和高职教学的特点以及目前福建省茶叶生产的实际情况，在汲取以往大中专《制荼学》教材的精华和吸收近年来国内外先进茶叶加工与审评技术理论和方法的基础上，编写了《茶叶加工与审评技术》的配套教材《茶叶加工与审评技术实训指导》。本教材较为系统地介绍了茶叶加工与审评技术的实训方法，并力求做到突出实践操作技能。　　《茶叶加工与审评技术实训指导》为高职高专院校茶叶生产加工技术等专业的教科书，也可作为茶业工作者、大中专院校师生学习的参考书。　　为了贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，加强教育教学内涵建设，深化校企合作、工学结合人才培养模式改革，进一步加大专业和课程建设与改革力度，加强实训基地建设，树立全新的教育教学质量观，进一步提高我院教育质量和办学水平；再者，以往的本科或中专的《制茶学》教材已不能适应现在高职茶叶生产加工技术专业教学的需要，为此，笔者根据21世纪茶叶产业发展的新趋势和高职教学的特点以及目前福建省茶叶生产的实际情况，在汲取以往大中专《制荼学》教材的精华和吸收近年来国内外

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