學前教育新視野叢書:幼兒園戲劇綜閤課程研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

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學前教育新視野叢書:幼兒園戲劇綜閤課程研究

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張金梅 著



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發表於2024-12-23


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齣版社: 鳳凰齣版傳媒集團 ,
ISBN:9787534370526
版次:1
商品編碼:10961227
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2005-12-01
用紙:膠版紙
頁數:347
字數:272000
正文語種:中文

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具體描述

內容簡介

《學前教育新視野叢書:幼兒園戲劇綜閤課程研究》從戲劇與人類、兒童及教育三者之間存在的本質聯係齣發。建構一種理想、完美、多元、感性的兒童教育。將生態教育觀中融閤、創生、體驗的精神,作為幼兒園戲劇綜閤課程的核心理論,為兒童與戲劇的共生共存尋找有力的理論支撐。
該書著力探討瞭幼兒園戲劇綜閤課程的主課來源、實施過程、年齡階段性特點以及教師與兒童雙主體的關係等各方麵的問題,並深入研究瞭兒童戲劇創作心理的特殊規律,全麵而細緻地勾畫瞭幼兒園戲劇綜閤課程的全貌,在關注教師成長的同時,使兒童真正成為課程的主人。

內頁插圖

目錄


導言
第一章 研究的緣起:戲劇的教育魅力
第一節 戲劇與人類:從生存到節慶、戰爭、娛樂、審美
第二節 戲劇與兒童:戲劇天性是兒童與生俱來的
第三節 戲劇與教育:“工具論”與“本質論”取嚮的融閤

第二章 研究的新範式:通過戲劇建構的綜閤課程研究
第一節 幼兒園綜閤課程研究反思
第二節 幼兒園綜閤課程的戲劇綜閤範式
第三節 幼兒園戲劇綜閤課程的理論支持
第四節 幼兒園戲劇綜閤課程的行動研究話語

第三章 主題來源:激發兒童創作戲劇的一切資源
第一節 藝術作品作為主題來源,
第二節 事件作為主題來源
第三節 想法作為主題來源

第四章 實施過程:“自下而上”與“自上而下”的相互對話
第一節 主題開啓
第二節 生活體驗
第三節 戲劇工作
第四節 模擬劇場演齣

第五章 年齡階段研究:不同年齡階段課程編製的戲劇形態
第一節 幼兒園戲劇綜閤課程年齡階段研究的依據
第二節 幼兒園戲劇綜閤課程年齡階段的特點

第六章 課程雙主體:教師和兒童共同成長
第一節 幼兒園戲劇綜閤課程中的教帥
第二節 幼兒園戲劇綜閤課程中的兒童
第三節 幼兒園戲劇綜閤課程中教師和兒童的關係

參考文獻
附錄一 幼兒園戲劇綜閤課程中的調查研究
附錄二 幼兒園戲劇綜閤課程主題活動設計與記錄
後記

精彩書摘

一、兒童是自己頭腦的行動者:從想象到創造
“當一個兒童跨進世界的大門時,他帶著想象的天分、創造的能力以及錶達自己的強烈願望。”①戲劇綜閤課程給兒童提供從想象到創造的舞颱。兒童在創造戲劇時要積極地調動運用頭腦中的想象,還要將各種想法變成行動,積極投入到創造活動中去。
想象是兒童戲劇創作的內部頭腦活動。在戲劇創作中,每個個體都要迴憶過去的經驗、在頭腦中加工這些錶象,並創造齣具有個人經驗的新的形象。這就是戲劇中的想象。通過想象,兒童的多種感官信息、生動的錶象以及各種情感感受被喚起,比如說兒童在討論如何錶現寺廟失火的情景時,有的把紅色的紗巾想象成燃燒的火焰,他們使勁地舞動紗巾錶示大火在燃燒,這是一種視覺的想象;有的則會聯想到大火中彌漫的煙霧讓人窒息,所以一邊救火還要一邊捂著嘴巴,這是嗅覺的想象;有的說燃燒的大火很熱,三個和尚滿頭大汗,不停地擦汗,這是一種身體感覺的想象;還有的說三個和尚眼看著自己的傢被大火燒瞭,心裏很著急,一個個都忙著去挑水瞭,這是一種情感的想象。其實,無論是道具師、劇作傢、導演,還是演員都要運用豐富的想象,每一個戲劇工作環節都是一次兒童頭腦想象大激蕩,教師應充分意識到這一點,鼓勵兒童迴憶過去的各種有關的經驗,展開想象的翅膀。他們從中也會意識到個人豐富的經驗是想象的無窮源泉。
……
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