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编辑推荐

　　这真是个拼爹的时代吗？含金钥匙出生到底有错没错
　　 　　他们可能会决定中国未来三十年民间经济走向
　　 　　他们可能是未来福布斯排行榜上的名字
　　 　　他们在资本中成长，为资本所累，也为资本疯狂
　　 　　实地调查，近身采访，数据及表格分析，揭密隐私，真实详尽，解读中国富二代群体的生存现状
　　 　　与中国的富二代组织，接力中国合作，第一线的贴身采访实录，翔实的调查资料，首度向公众披露中国富二代的真实人生。
　　 　　飙车、赌博、炫富、隐秘…… 这些难道就是富二代的全部？
　　 　　向公众揭秘一个被忽视群体的冷暖人生，无论是穷二代，还是富二代，他们的声音都不应该被埋没。

内容简介

　　《财富们怎么想：中国富二代调查报告》是一本反映社会热点问题的书。在现今社会，他们几乎就是飙车、炫富、赌博、吸毒，乃至更深层的罪恶……与富一代们时而潮流英雄、时而郎当入狱的大起大落相比，富二代刚出场就面临集体沦陷，鄙夷、质问、攻讦占满舆论多半版面。富二代这群人现在是负面新闻的代名词，普通人都拿有色的眼光看他们，但这群人却有可能影响未来二三十年中国经济的走向，因为大部分财富聚集在他们的父辈手中，以后会传给他们。本书主要围绕着这些被广为诟病的富二代们的真实生活展开。把他们真实的内心呈现给大众，不偏不倚，没有推崇也不攻击，真实记录这群年轻富有的群体的生存态势。调查研究富二代就是因为根治传言的药方就只有真相，不把这个群体的真正的一面摆在大家面前，一切都没有说服力。

作者简介

　　陶涛，媒体人，《中国青年报》记者，专注于青年企业家和青年创业者报道。
　　于一，自由撰稿人，曾出版《变局——中国企业怎么办》、《谁绑架了我们的生活》、《谁在投机中国》、《马云创意笔记》等作品。

内页插图

精彩书评

　　真实的富二代，从来就不应该以“集体沦陷”的方式出场，我们有幸看到了他们的正面、侧影和背影。
　　 　　——零点咨询集团董事长、著名主持人 袁岳
　　
　　 　　他们有个富爸爸，他们能否顺利接过父辈的财富权杖，相当程度决定着中国民间财富的流转，他们是一股无法忽视的企业家二代力量。
　　 　　—— 中共中央政研室经济局局长 李连仲
　　
　　 　　本书的重要价值在于，极为难得地以丰富的素材尤其大量一手资料，向我们展现出一个有着多重棱角的特殊群体，颠覆了很多人对他们的刻板印象，填补了富二代相关调查研究的空白。
　　 　　——著名房地产商 潘石屹
　　
　　 　　这些在金子铺就的路上肆意奔跑的年轻人们，其身上亦折射出了跌宕起伏的大时代特色。
　　 　　——畅销书作家 乾龙创投创始人 查立
　　
　　 　　本书既没有极端性地将富二代丑化，也没有一味美化正名，竭力以客观的视角向我们描述真相，提供了一个富二代与社会沟通表达的公正平台。
　　 　　——著名财经作家 吴晓波

目录

CONTENTS 作者序 Ⅰ
第一篇 行走在财富地带的年轻人
浮出水面
温润土壤：“有一个富爸爸”
情绪化标签
“富二代”全解
第二篇 当奢侈来敲门
奢侈的资本：有钱？没钱？
“奢”迷心窍
“我就是要炫富”
享受生活，还学不会
第三篇 那些迷失的孩子们
堕落“原罪”
沉沦，为了什么
“麦田里的守望者”
第四篇 接过父辈的财富权杖
一切，都准备好了吗？
另起炉灶：追逐还是流亡
接班：好日子还是坏日子
第五篇 镀金围城
青楼红楼两不厌
娶了谁，嫁了谁
豪门婚姻的路，高深莫测
后记：这段艰难岁月
参考文献
附：问卷调查（部分摘录）

前言/序言

财富们怎么想：中国富二代调查报告 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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　　他们在资本中成长，为资本所累，也为资本疯狂

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但陆建华不认为中国的“富二代”能够成为像民国初期一样的富贵阶层，他认为那是一个特殊的年代，知识阶层还在贵族的生活方式和生活氛围中起着至关重要的力量。

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“中国的富豪们在忙三件事，一是发展企业，二是与政府打交道，三是教育孩子。即使是很年轻的老板，也把培养孩子提上了议事日程，而80%的人，都希望自己的孩子将来能够继承自己的事业”，中国社会科学院公共政策研究中心副主任陆建华介绍，他与众多的富豪们打过交道，结果发现大部分人把子女送到了国外，而且是最好的大学，比如英国的剑桥，美国的哈佛与耶鲁。有趣的是，文化素养高一些的往往把孩子送到英国，而相对文化较低的富豪父母则清一色把孩子送到了美国。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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那时在北京一起玩的几个朋友几乎每天晚上都要去那里，持续很多个月，在中段的时候，我终于超过了日本人，光荣

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