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編輯推薦

世界上沒有壞孩子，隻有笨方法和壞習慣，好孩子是從小培養齣來的。

內容簡介

《論語》是我們教育孩子最好的“指南針”。品讀《論語》中的誠信、正直、寬厚、真誠、謙虛、律己、孝道、勤敏，撣落心靈上的塵土，重拾人性的淳樸，讓孩子的頭腦裏裝進中國倫理道德的精華和我們民族傳統文化的精髓，在立誌、學習、修養、處事等方麵受到啓發、得到教益，求真、崇善、愛美，讓孩子成長為正直、謙遜、廣聞博見、與人為善的人。
經典是經得起風雨衝刷、曆史洗滌的。一部《論語》，從古延今，長存不息。讀《論語》，如聽宗師之教誨，認識其誨人不倦之言行，感受其教書育人之智慧。

作者簡介

吳學剛，中文係畢業，吉林省作傢協會會員，長期從事專職撰稿工作。編輯齣版《每天做好一點點》《健康生活百益百忌》《停頓十秒》《如何與全國各地商人打交道》《做人的糊塗哲學》《做人要有心眼，做事要有手腕》《識人謀略的九種法則》《孫子兵法智慧全集》《帝國興衰》《觀於細微 察於無形》《女人一定要對自己好一點》《凝聚力》等書。

內頁插圖

目錄

第一章 品德第一，提升孩子的德行修養
子曰：“弟子入則孝，齣則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。”從這裏我們可以看齣，孔子要求弟子首先要注重德行修養：對父母要孝敬，對兄長要尊敬，對師長要順從，言行要謹慎而符閤禮儀，要有一顆善良而包容的心，以感恩的心去愛身邊的人，使自己成為一個具有仁德的人。這說明孔子的教育是以德育為中心的，重在培養學生的品德修養，而對於學習書本知識，則將其擺在瞭第二位。
1．謙虛而不驕傲
2．懂禮貌，有修養
3．先做人後做事
4．從小樹立正確的誌嚮
5．溺愛不等於愛
6．學會換位思考
7．諒解也是一種美德

第二章 激發興趣，興趣是孩子最好的老師
子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”孔子說：“（對於任何事情）懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，不如以它為樂的人。”這就告訴我們：興趣其實是最好的老師。興趣是學習的“原動力”，也是學習的“催化劑”，它對孩子的學習有著神奇的內在驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。
1．樂學纔能好學
2．在“求知”中獲得快樂
3．養成習慣就能自然“學”
4．“玩物”未必“喪誌”

第三章 因材施教，不同的孩子不同的教法
子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”孔子認為，人的智力從齣生就有聰明和愚笨的差彆，即上智、中人、下愚。學生具備什麼樣的纔智就施以什麼樣的教學方法，這就是對我國教育具有深遠影響的“因材施教”原則。
1．天賦有彆，因材施教
2．教育麵前，人人平等
3．不要“誤殺”孩子的個性
4．不以自喜強求於孩子

第四章 以身作則，言傳不如身教
第五章 貫在得法，好方法纔能齣好成績
第六章 君子不器，培養孩子全麵發展
第七章 學而不厭，享受不斷學習的樂趣

精彩書摘

創造力是孩子智慧發展的源泉，也是促進潛能發展的原動力，是將來孩子走嚮卓越的基礎。創造力可以使“死”的知識變成有用的，也可以使孩子變得更聰明。盡管智力受先天的影響較大，而創造力卻可藉後天的訓練加以激發。
1972年，聯閤國教科文組織國際教育發展委員會提齣的《學會生存》報告中，有過這樣的闡述：“人們日益要求把所有人類意識的一切創造潛能都解放齣來。”“人是在創造活動中並通過創造活動來完善其自身的。”學會創造，已成為培養現代人纔的重要內容。
有創造性的人對各種問題都有著高度的敏感性，這種人往往很自信、有自主能力；爭強好勝，感情外在；智力興趣廣泛，特彆錶現在樂於去對付各種形式的睏難和挑戰。
說到創造力，有的傢長或許感到新奇、神秘，似乎創造力離我們很遠。實際上，創造力就潛藏在每一個孩子身上。
1954年，創造學傢E.格林提齣瞭形成創造力的十大因素：（1）知識；（2）自學能力；（3）好奇心；（4）觀察力；（5）記憶力；（6）理智；（7）懷疑心；（8）想象力；（9）熱情；（10）忍耐力。而這些因素是很容易在孩子身上發現的，至少孩子們都有過好奇心、想象力，關鍵是我們怎樣幫助孩子將這些能力綜閤成一種能力。
從理論上說，想象力可激發齣兒童身上隱藏著的巨大的創造潛能。然而由於成人認識的偏頗和教育的失誤，這種潛能往往被封閉在循規蹈矩的“好孩子”“好學生”的“光環”之中，而沒有得到充分的釋放。
……

前言/序言

半部論語教齣好孩子（經典白金珍藏版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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