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編輯推薦

　　

《輔導員工作100個怎麼辦》對創新德育形式、豐富德育內容具有開創意義；對提高德育工作吸引力和感染力，增強德育工作針對性和實效性具有藉鑒意義；對提升大學生思想政治教育工作水平，加強輔導員專業化、職業化建設具有推動意義。

　　

　　

內容簡介

　　 《輔導員工作100個怎麼辦》是《河南教育》（高校版）雜誌聯閤全國40多所高校舉辦的“輔導員工作100個怎麼辦”徵文作品精華集，濃縮瞭100位輔導員的育人實踐和思考，也收錄瞭13位輔導員工作專傢的精心點評。書中所選案例基本上涵蓋瞭輔導員工作的方方麵麵，為廣大一綫輔導員提供瞭真實的帶有普遍性的工作經曆以及問題處理技巧。

精彩書評

　　 “好創意從來都不會憑空産生，需要積纍、需要思考，更需要實踐的檢驗。本書所選的100篇鮮活的案例就是創新的碩果、實踐的結晶，值得廣大輔導具認真學習和藉鑒。”
　　 ——教育部思想政治工作司司長楊振斌
　　
　　 “本書對創新德育形式、豐富德育內容具有開創意義；對提高德育工作吸引力和感染力，增強德育工作針對性和實效性具有藉鑒意義；對提升大學生思想政治教育工作水平，加強輔導員專業化、職業化建設具有推動意義。”
　　 ——教育部國傢教育發展專傢谘詢委員、山東省委高校工委原副書記田建國
　　
　　 這些案例都是我們“老”輔導員多年實踐中的“得意之作”，涉及學生工作的方方麵麵，對新入職的輔導員來說是一本很好的參考書。
　　 ——-2008全國高校輔導員年度人物、華中師範大學文學院黨委副書記馮聖兵
　　
　　 一個好的輔導員跟一個好的指揮員一樣，一定是從實戰中積纍和曆練而來。本書是“戰鬥”在一綫的100名輔導員聯閤送上的一份寶貴的“戰況報告”。
　　 ——“輔導員之傢”論壇資深版主豆豆

目錄

第一章 思想教育篇
從一次批評中想到的
——麵對批評中的抵觸情緒怎麼辦
談話中的“博傻”事件
——麵對認錯中的“僞善”現象怎麼辦
從傳銷組織手中奪迴我的學生
——麵對學生誤入歧途怎麼辦
以其矛攻其盾
——學生不遵守紀律怎麼辦
用耐心和愛心喚醒沉睡於網絡中的他
——學生沉溺於網絡怎麼辦
耐心、細心、愛心
——學生對所學專業不滿意怎麼辦
教育無私大愛永恒
——學生陷入傳銷組織怎麼辦
成纔路上多磨難
——學生有奇思異想怎麼辦
化危機於平淡之中
——優秀學生考試前準備小抄怎麼辦
關注學生特長激發內在動力
——遇到“問題”學生怎麼辦
查找原因對癥下藥
——遇到學生的“刁難”怎麼辦
解心鎖、立心誌、逐步發展
——遇到學生曠課怎麼辦
為學生引路做明燈
——遇到學生聲勢浩大地在校園過生日怎麼辦
學生工作須因勢利導
——遇到學生自暴自棄怎麼辦
從源頭上切斷作弊滋生的土壤
——詛到學生作弊怎麼辦
第二章 班級建設篇
班委團隊健康度和團體輔導
——當班委不和諧時怎麼辦
當權力變為一種責任
——學生違反紀律怎麼辦
當他們嚮我要“自由”時
——學生和輔導員叫闆怎麼辦
真情化絲雨，潤物細無聲
——學生乾部沒有威信怎麼辦
理解支持引導
——學生乾部不配閤工作怎麼辦
她在保研即將成功之際被全班同學舉報
——學生被舉報怎麼辦
個性學生乾部的培養和使用
——麵對有個性的學生乾部怎麼辦
辦公室裏的“衝突”
——麵對學生的抵觸情緒怎麼辦
辭職風波
——麵對班乾部的“挑戰”怎麼辦
讓學生自信地成長
——學生不團結怎麼辦
第三章 學生資助篇
奬學金評定風波
——奬學金評定中齣現不和諧情況怎麼辦
我們共撐這片天
——麵對傢境貧睏的學生怎麼辦
傢庭經濟睏難學生工作要注重精神救助
——麵對傢庭經濟睏難學生傢庭的突發事件怎麼辦
把貧睏補助當做天上掉的餡餅
——傢庭經濟睏難學生沒有評上貧睏補助怎麼辦
筆記本電腦引發的思考
——傢庭經濟睏難學生認定齣現問題怎麼辦
心靈助睏
——傢庭經濟睏難學生特彆敏感怎麼辦
打開心門收獲希望
——傢庭經濟睏難學生有自卑心理怎麼辦
當好學生的引路人
——新生繳不起學費怎麼辦
國傢助學金我是如何評定的
——學生對國傢助學政策有認識誤區怎麼辦
用我的真情換你的真心
——遇到傢庭經濟睏難學生要退學怎麼辦
生命中的第一次
——助學金評定齣現異議怎麼辦
第四章 入學教育篇
溝通從心開始
——新生突然私自離校怎麼辦
我與學生的故事
——新生誤解所學專業怎麼辦
用愛來傳遞太陽的光輝
——新生因為經濟睏難要退學怎麼辦
如何對新生進行思想轉化
——學生不想參加軍訓怎麼辦
“小皇帝”人世記
——學生一入學就要求調換宿捨怎麼辦
我的挽救行動
——研究生主動提齣退學怎麼辦
2007，那個鞦天
——遇到不守紀律的新生怎麼辦
和學生一起麵對睏難
——專升本新生要退學怎麼辦
用愛走嚮教育的成功
——新生不適應大學生活怎麼辦
引導大學新生走齣迷茫期
——新生剛入校就想退學怎麼辦
第五章 人際關係篇
讓學生學會尊重和寬容
一學生和老師發生矛盾怎麼辦
春風化雨，潤物無聲
——學生間發生矛盾瞭怎麼辦
在變中求新
——學生相互嫉妒怎麼辦
信任：與學生之間關係的鑰匙
——學生與學校發生矛盾怎麼辦
一起離異傢庭大學生違紀引起的思考
——學生總擔心彆人看不起自己怎麼辦
以愛心、耐心、鼓勵引導學生成長
——遇到學生占座引起矛盾怎麼辦
溝通讓我們走得更近
——班乾部和同學發生矛盾怎麼辦
幸福的橋梁
——學生對班乾部有意見怎麼辦
第六章 心理健康篇
傾聽·引導
——大學生在戀愛方麵遇到問題怎麼辦
暖心
——學生有“幻象”怎麼辦
學生工作無小事
——碰到學生患有夢遊癥怎麼辦
調整目標緩解壓力重建自我
——學生齣現考試焦慮怎麼辦
纍並快樂著
——學生齣現特殊心理問題怎麼辦
解開心中的韆韆結
——學生放假後不願離校怎麼辦
戰勝挫摺走嚮成功
——學生因為考試不及格産生心理問題怎麼辦
關懷，重新喚起瞭他的青春
——遇到患有精神抑鬱癥的學生怎麼辦
走齣陰霾完善自我
——遇到覺得被孤立的優秀學生怎麼辦
助人自助美麗人生
——遇到以自我為中心的學生怎麼辦
溝通，架起心與心的橋梁
——畢業生齣現心理問題怎麼辦
第七章 宿捨生活篇
女生宿捨裏的“冷戰”
——同宿捨的女一生鬧矛盾瞭怎麼辦
宿捨你我他，安全靠大傢
——學生宿捨被盜怎麼辦
學生宿捨何時“天下無賊”
——學生宿捨發生內盜怎麼辦
風波的背後
——學生宿捨違章 用電怎麼辦
同一屋簷，相親相愛
——學生要求調換宿捨怎麼辦
把準矛盾主脈，施行對癥處方
——學生遭到其他宿捨成員排斥怎麼辦
為她們撐起一片湛藍的天空
——遇到女生宿捨打架怎麼辦
男生宿捨參觀記
——男生宿捨衛生差怎麼辦
一條褲子引發的矛盾
——宿捨之間産生矛盾怎麼辦
第八章 戀愛感情篇
拆除心理籬笆，擁抱陽光生活
——學生因心理問題人際交往睏難怎麼辦
愛情，原來是含笑飲毒酒
——學生失戀怎麼辦
走過愛情的沼澤地
——學生因感情問題自．殺怎麼辦，
一場戀愛引發的“鬧劇”
——學生因戀愛齣現經濟糾紛怎麼辦
手機風波
——學生遇到短信騷擾怎麼辦
用愛心化解心靈冰霜
——學生遭遇戀愛挫摺怎麼辦
站在愛情與理想的天平上
——大學生陷入戀愛苦惱怎麼辦
用愛解開韆韆結
——學生齣現“三角戀”怎麼辦
第九章 突發事件篇
打架風波及思考
——遇到學生在課間打架怎麼辦
不打不相識
——第一次碰到學生打架怎麼辦
籃球比賽衝突
——麵對突發性學生群體事件怎麼辦
自殺在突然中來臨
——麵對學生突發事件怎麼辦
第一時間第一速度
——甲流防控期學生突然離校怎麼辦
沉穩細緻周到
——碰到學生自殺怎麼辦
金苑食府事件
——學生和群眾産生糾紛怎麼辦
責任重於泰山
——遇到學生發生交通事故怎麼辦
一個病例一段曆程
——遇到學生患瞭傳染病怎麼辦
麵對突如其來的考驗
——遇到學生患有精神分裂癥怎麼辦
一封傢長來信
——遇到學生離校齣走怎麼辦
不能說的秘密
——遇到學生有傢庭難題怎麼辦
個性化指導，幫助她實現夢想
——工科女大學生找工作遇到睏難怎麼辦
求職前，先挖掘真實的自我
——學生對跨專業就業不自信怎麼辦
升本與就業的博弈
——學生對升本還是就業産生睏惑時怎麼辦
綻放青春風采
——學生乾部對就業沒有自信怎麼辦
適閤自己，纔是最好
——學生考研失敗後對就業産生迷茫怎麼辦
職場陷阱
——學生遇到黑中介怎麼辦
後記

精彩書摘

做輔導員工作已經5年瞭，很多次與學生接觸，基本都是本著說服教育的思路來開展工作的。畢竟，我也是這樣被教育過來的，周圍人也都是這麼認為的。
一天，一名大四的學生逃課瞭，並且有瞭一定的纍積。沒有任何的徵兆，沒有任何的解釋，更沒有任何的個人認識。他站在我麵前，很自然地聽我對他的教育，就像戲劇電影中即將播齣的片斷。老師教育不能逃課，學生對教育言論進行默認，然後保證不再犯錯，然後走人，然後皆大歡喜……我在他到我辦公室的第一眼就看齣來瞭，他是在樓道裏與和他見麵的同學說瞭個夠纔進來的，好像我和他談話和與普通學生見麵一樣就是一個過程，錶情上一片“過來人”的樣子。
還沒有等我開口，他麵帶微笑首先對自己的行為錶示歉意，接下來對個人的行為進行瞭種種理由的解釋，最後希望我不要太在意，他很好。
這也許是我見過的最“乖”的一個學生瞭。
“怎麼逃課瞭？”
“對不起，我知道錯瞭，我真的有事情。”
“那也不用那麼急，打個電話總可以吧？”
“當時一著急就忘瞭，有事情請假這道理我知道，年輕人做事情不
一般到這裏該結束瞭吧。有態度，有原因，有保證。
突然，我想到我以前曾經看過的一本書，書上提到一個經濟學中的理論叫“博傻”理論，簡單一點就是看雙方哪個更傻。一個傻子要從另一個更傻的人那裏得到利益，常見於樓市、拍賣等場閤。我一捉摸，經典對白咋這麼像“博傻”理論中的雙方呢，用一些虛無縹緲的東西代替實質利益……用他的錶麵認錯代替他做錯事情而應該承擔的一切。他明知道逃課不對還要逃，明知道我會找他就準備好瞭一堆言辭，就是想充“小傻瓜”然後讓老師做一個“大傻瓜”。
於是，我改變瞭談話方式。
“今年快22歲瞭吧。”
“嗯。”
“18歲的人在法律上就是個完全的成人瞭。”
“嗯。”
“有事情沒有請假不是什麼過錯，下次要記著。但是，有些問題我感覺你必須要知道的，《學生手冊》對逃課有要求的，你知道不？”
“《學生手冊》以前看過，現在都忘瞭，不知道有什麼要求。”
“你現在知道中國有多少法律，不知道的就是沒有？要不你現在看看《學生手冊》？”
（遞給他書，指導著讓他看完）
“現在，我要和你說的是怎麼解決你曠課帶來的後果的問題，不是你怎麼認錯的問題，《學生手冊》入校時考試過，考試及格瞭吧，不會是作弊過關的吧？”
“不是，不是，老師。《學生手冊》都學過，我也都知道，考試也是自己做的乞這次沒有上課確實是有原因……”
“我再次強調一下，‘曠課’和‘曠多少課’是有區彆的，不要弄混瞭……”
接下來的工作大傢可以想象一下瞭，這個談話比較以前我感覺有很大進步，尤其是對於高年級的學生。學生的態度認真瞭許多，最後和我立瞭保證。
通看整個事件本身，有這樣幾個明顯的特徵：
1．事件本身簡單，屬於思想教育範疇，“單個”事件可大可小。．
2．類似事情重復發生，從偶然嚮經常轉化。
3．學生本身對問題認識流於錶麵，迴答大眾化，錶現非常成熟，避實就虛，錶現非常“好”。
4．就工作來講，隨年級的增加，周圍人群對這種事情錶現比較淡漠。
本來這個事件作為偶發的事情，不管從哪個角度，進行教育處理都是比較閤適的。但是如果類似的問題重復過多，對於一個集體的負麵影響是很大的。藉用“破窗理論”來講，甚至會形成班級的一個“惡習”，從而把小事情變大。
對於這次談話，我有以下認識：
1．輔導員的態度要認真，能夠真正從教育學生的角度齣發，不要怕麻煩。
2．看問題要認識到問題的實質，堅決將“耍聰明”和“認錯”兩種行為區分開，既要錶明個人態度，同時也能真正保護需要保護的學生。
3．談話本身要有技巧，要善於從個人品行、集體紀律及後果影響等方麵打破對方“僞善”的企圖。
所以，要想處理好此類現象必須做好以下幾個方麵：首先，輔導員的業務要熟練，能夠很快地認識問題，特彆是對於學生當中存在的各種現象和問題能夠從多方麵進行理解，避免齣現單一的教育和處理辦法，容易在學生當中形成各種“談話紀要”，進一步擁有“對話良方”。其次，要做好日常工作的記錄，尤其是對於集體工作中學生思想方麵的。要知道學生也是有思想的，有他們自己的做事原則和想法。對於大眾易犯的問題要做到“把問題苗頭解決在搖籃當中”，從而鏟除各種不良思想存在的土壤。使學生形不成心理優勢，讓個彆人有心想而不敢做。再次，就是對問題的處理要做到證據充足、動用輿論，抓住一件事情態度要堅決，動作要迅速，並且對於可以定性為故意的，就不能夠放棄，用一件事教育一大批人。
專傢點評：
作者麵對瞭一個較難處理的問題：大四學生逃課。因為，部分大四學生往往以校園最高級彆的學生自居，組織紀律性較差；再加上某些大四學生原來就有很多換訓的經曆，已經有瞭“對付批評”的經驗。作者沒有對這種大四曠課的現象進行姑息遷就，通過自己豐富的工作經驗，把試圖“耍小聰明”濛混過關的僞善“認錯”與真心實意的誠懇“認錯”區分開，既深刻教育瞭學生，又錶明瞭個人的認真負責的態度；同時通過批評教育一個學生，防微杜漸，避免瞭曠課現象的大範圍發生，較好地維持瞭教學秩序。
此案例對我們主要有兩點啓發：一、輔導員要勇於、善於麵對和處理一些棘手問題，要善於預測比較分析處理問題的多種方法可能帶來的不同效果。對待個彆耍滑頭的學生要較真兒，多想一步，深入一步，不能被學生耍小聰明糊弄過關，要棋高一著。否則，迴過頭去，滑頭學生還會暗自偷笑：這個老師水平一般，很好糊弄。從而不尊重你，不把你放在眼裏，以後你對他的其他教育效果也會大打摺扣；他的錯誤沒有得到真正的糾正，還會繼續“發揚光大”。
二、作為學生工作乾部，不隻是要積纍經驗，還要注重學習新的知識和理論。比如，本案例中提到的兩個經濟學中的理論“博傻理論”和“破窗理論”。這些理論的掌握和運用，為我們的思想政治教育工作帶來瞭新思路新方法，取得瞭更好的效果。因此，我們要有意識馳去學習藉鑒一些與思想政治教育工作有關的其他學科的理論，知識，並在實際工作中創造性地加以運用，這樣纔能在保持工作熱情、奉獻的同時，與時俱進，取得事半功倍的效果。
……

前言/序言

　　在中國共産黨90華誕之際，全國教育係統組織開展瞭豐富多彩的慶祝建黨90周年活動，已籌備近兩年的《輔導員工作100個怎麼辦》即將齣版，此書的齣版也是《河南教育》和廣大一綫輔導員同誌們為黨的生日獻上的一份真摯的禮物。
　　這本書由《河南教育》高校版雜誌編選，是該雜誌聯閤全國幾十所高校舉辦的“輔導員工作100個怎麼辦”徵文作品集。每次翻開《河南教育》，讀到“大學輔導員”刊中刊，都會被他們為大學生思想政治教育和輔導員隊伍建設所做的努力和貢獻所感動，平時罕見為高校輔導員單獨開闢齣一塊天地的新聞性雜誌，《河南教育》一直堅持到今天並做得有聲有色，實屬不易。《輔導員工作100個怎麼辦》一書濃縮瞭100位輔導員的育人實踐和思考，也收錄瞭13位專傢的精心點評。該書的齣版是大學生思想政治教育工作和輔導員隊伍建設領域的一項重要實踐成果，對進一步推動輔導員隊伍建設，提高大學生思想政治教育工作科學化水平具有積極的意義。
　　這是一本分量十足的書，書中所選案例基本上涵蓋瞭高校輔學員工作的方方麵麵，為廣大一綫輔導員提供瞭真實的帶有普遍性的工作經曆以及處理技巧。可以說，該書既是100位輔導員心與心的交流，又是輔導員工作藝術的展現。閱讀它，既可以被這些輔導員耐心細緻、持之以恒的敬業精神所感染、所鼓舞，又可以使廣大輔導員朋友從中受到啓發，開闊工作思路，提升工作水平。
　　輔導員工作在大學生思想政治教育的第一綫，直接影響著大學生思想政治素質的形成。輔導員要做大量的事務性工作，在大量的具體管理和服務工作中，更要發揮思想政治教育的作用，工作辛苦，責任重大。對於我們這些長期從事大學生思想政治教育工作的同誌來說，每當我們看到自己的學生在學校中的成長和進步，心中會倍感欣慰，從來沒有感到工作的枯燥，反而認為思想政治工作是非常生動鮮活的。當然，不可否認，輔導員承擔的工作強度大、麵臨的形勢變化快、需要迎接的挑戰多，這更要求我們要不斷創新工作思路、改進工作方法。輔導員的工作對象是青年學生群體，這個群體思維活躍、接受新事物快，因此輔導員的工作也必須隨之不斷創新。好創意從來都不會憑空産生，需要積纍、需要思考，更需要實踐的檢驗。本書所選的100篇鮮活的案例就是創新的碩果、實踐的結晶，值得廣大輔導員認真學習和藉鑒。
　　2011年7月29日
輔導員工作100個怎麼辦 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

可以給入門的人很多處理技巧和處理思路

評分☆☆☆☆☆

送貨很快，書質量很好，是正版。

評分☆☆☆☆☆

包裝不好 書走破損

評分☆☆☆☆☆

當輔導員纔買的這個書，比較詳細，大概翻瞭一下，比較有幫助

評分☆☆☆☆☆

正品，質量非常好，第二天就到瞭，案例也很實用，值得購買

評分☆☆☆☆☆

很不錯，值得推薦，下次再買

評分☆☆☆☆☆

這兩天買瞭好多書，收著慢慢看

評分☆☆☆☆☆

很好用。不錯，是正品

評分☆☆☆☆☆

纔看呢，慢慢瞭解

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