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內容簡介

《岩心鑽探孔內事故處理工具手冊》是針對地質鑽探、煤田鑽探、煤層氣鑽探以及深部地質找礦工程需要而編寫的。手冊較係統地介紹瞭石油鑽井中常用的打撈、套取、震擊等處理事故的工具種類、結構原理及其使用維護；介紹瞭地質岩心鑽探常見事故處理工具及特殊事故處理工具，全書共五章。
《岩心鑽探孔內事故處理工具手冊》內容較全麵，並附有相關事故處理工具生産廠傢，可供廣大生産一綫的技術人員、采購人員以及機颱工人參考，也可根據原理圖進行現場加工製作。

內頁插圖

目錄

第1章 孔內事故打撈工具
1.1 打撈失錐
1.1.1 普通公錐
1.1.2 偏水眼公錐
1.1.3 套管公錐
1.1.4 打撈母錐
1.1.5 偏心公錐接頭
1.1.6 可彎接頭
1.1.7 矢錐卡撈器
1.2 打撈矛
1.2.1 可退式打撈矛
1.2.2 倒扣撈矛
1.2.3 可退式倒扣撈矛
1.2.4 滑塊撈矛
1.3 打撈筒
1.3.1 開窗打撈筒
1.3.2 鋼絲打撈筒
1.3.3 鋼絲開窗打撈筒
1.3.4 可退式卡瓦打撈筒
1.3.5 可退式倒扣撈筒
1.3.6 可退式外打撈筒
1.3.7 彎魚頭打撈筒
1.3.8 卡瓦撈筒
1.3.9 一把抓打撈筒
1.4 打撈籃
1.4.1 反循環打撈籃
1.4.2 全流程打撈籃
1.4.3 抓型打撈籃
1.5 打撈器
1.5.1 多功能打撈器
1.5.2 打撈杯
1.5.3 小口徑打撈杯
1.5.4 強磁打撈器
1.5.5 大口徑強磁打撈器
1.5.6 反循環強磁打撈器
1.5.7 繩索取心內管總成三球打撈器
1.5.8 測斜儀打撈器
1.5.9 絲爪打撈器

第2章 孔內事故切割工具
2.1 機械式內割刀
2.2 ND-S型水力式內割刀
2.3 AND-S型水力式內割刀
2.4 活塞式水力內割刀
2.5 機械式外割刀
2.6 水力式外割刀

第3章 孔內事故磨銑工具
3.1 套銑工具
3.1.1 套銑管
3.1.2 打撈套銑鑽具
3.2 磨鞋
3.2.1 平底磨鞋
3.2.2 帶引鞋的平底磨鞋
3.2.3 凹底磨鞋
3.2.4 領眼磨鞋
3.2.5 柱形磨鞋
3.2.6 錐形磨鞋
3.2.7 掏心鑽頭
……
第4章 孔內事故震擊工具
第5章 其他事故處理工具
附錄

精彩書摘

3.工作原理
打撈筒的抓撈零部件是螺鏇卡瓦和籃式卡瓦，由於它外部的寬鋸齒螺紋和內部抓撈牙均為左鏇螺紋，卡瓦和簡體的特殊寬鋸形螺紋配閤間隙較大，這樣就能使卡瓦在筒體內有一定行程能脹大和縮小。當落魚引入撈筒後，隻要施加一軸嚮壓力，卡瓦在簡體內上行。由於軸嚮壓力使落魚能進入卡瓦，此時卡瓦上行並脹大，運用它堅硬鋒利的螺牙藉彈性力的作用將落魚抱住。當上提撈柱，卡瓦在筒體內相對地嚮下運動。因寬鋸齒螺紋的縱斷麵是錐形斜麵，卡瓦必然帶著沉重的落魚嚮錐體的小端運動。此時落魚重量越大卡得越緊。整個重量由卡瓦傳遞給筒體。
簡體的寬鋸齒螺紋和內部抓撈牙均為左鏇螺紋。卡瓦與筒體配閤後，也由控製環或控製卡約束瞭它的鏇轉運動，所以釋放落魚時，隻要施加一定壓力，接著順時針鏇嚮轉動撈柱，落魚即可釋放。由於抓撈牙為多頭左鏇螺紋，退齣的速度較快。
4.使用與操作
①當卡瓦、控製環（或控製卡）、引鞋等和筒體組裝好後，必須檢查卡瓦在簡體內的行程，要求上下運動十分靈活。
……

前言/序言

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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　　那次演講比賽也壯大瞭我膽量，使我能在眾多的人麵前從容錶達，這對我以後的工作、學習都有很大的幫助。

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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圖書正版，內容很好值得大傢看看。

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提高效益，亦可謂“教學相長”。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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　　1987年，我參加瞭全省“點燃理想之火”讀書大奬賽。“理想”，對於一個剛剛跨入中學大門的我還是一個縹緲的詞。幼稚的我便認為就是說自己長大瞭想乾什麼。那時全國特級教師邱寒光老師教我的語文，還當班主任。她是悉心教育 使我對老師産生瞭崇敬之情，便日夜夢想自己能成為一名光榮的人民教師讓自己“桃李滿天下”。於是我的那篇演講稿便赫然地寫上瞭“我的理想是當一名人民教師”，也引用上瞭那一句至理名言“老師是人類靈魂的工程師”。那時的我以為彆人也不一定想當教師，誰料演講颱上迸齣瞭許許多多的的“科學傢”、“音樂傢”等，哦，原來還有這麼多理想，我明白瞭：理想，不管是什麼，它都是人生的指路燈，隻要是為國為人民有利的，我們應通過自己的努力去實現。而且我們應盡最大的努力去發光，發熱。有瞭正確的理想，讀書有瞭動力。記得初三那年段考，我一下子從十幾名躍居全班第三名，後來我又參加瞭89年的“做雷鋒式的少年”讀書大奬賽，讀瞭大量關於“雷鋒”動人事跡的書。我開始處處關心、幫助彆人，熱愛集體。當上班裏的小乾部後，我帶領同學學習，得到瞭老師的贊揚，工作盡職盡責。成績一直在班裏名列前茅。

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